"Багато що вчиться зі сльозами гіркими і марними, а могло б бути вивчено легко і зі сміхом".
Проблема «ким бути», «куди піти вчитися» ніколи не стояла переді мною. Уже в першому класі я твердо знала - буду «першим учителем». А чому? Я до сих пір не можу зрозуміти.
Пам'ятаю, що дуже довго не можу заснути. Мені сім років і завтра я йду в школу. З цього приводу мені купили красиву форму, мама пошила мені ошатний мереживний фартух, а бабуля привезла гарні туфельки і ранець з Москви. У мене багато олівців, зошитів, ручок і є навіть фломастери, а що це таке, я ще не знаю. У вазі стоять квіти для моєї вчительки. Напевно школа - це чудова чарівна країна, де багато радості, веселощів, щастя. І я твердо вирішую, що буду першою вчителькою. Такий же доброї, красивої, ніжної і розумної як моя Віра Андріївна.
Настав мій перший робочий день. Я заходжу в школу. Дітвора розкривши очі розглядає мене, посміхаючись дивляться їхні батьки, недовірливо і трохи ніяковіючи розглядають мене бабусі і дідусі. Саме в мої руки вони зараз передадуть своїх малюків, своє майбутнє.
І раптом я чую як хтось говорить: «Учитель - стань сонцем для своїх учнів». Ця фраза стала девізом моєї педагогічної діяльності. Дитина, що бачить радість життя в очах вчителя, тягнеться до навчання.
Йому треба лише вручити чарівні ключі, якими він відкриє двері у світ знань. І ці ключі - читання і мова.
Пройшов деякий час. Як багато вміють діти! Вони водили мене в ліс за грибами, пригощали овочами, які виростили самі і навіть допомагали мені затопити баню. Я теж дуже старалася і мій учень Сергій Захаров зайняв перше місце на міському конкурсі читців. Ми були хорошими друзями і багато чому вчили один одного, а через три роки мої діти прекрасно здали перекладні іспити. В цей час і я пройшла свій іспит: мені довірили перших «шестирічок».
Мені 24, і я знову в незнайомому місті, в Йошкар-Олі, але тепер я вже не одна. Зі мною мій чоловік і наша маленька дочка. а що ж я. Я завтра йду в школу. І знову тремтить моє серце, я знову хвилююся і переживаю, а чи зможу я і для цих дітей стати добрим другом? Як багато знають ці діти! Вони знають дві мови: російська і марійський, вони знають закони, звичаї і обряди свого народу.
І на уроках ми часто розповідали один одному казки різних народів. Через рік ми з дітьми показували уроки читання вчителям Республіки Марій Ел, а деякі етапи уроку демонстрували навіть по місцевому телебаченню. У цій школі я пропрацювала 10 років. У мене було 4 класу, це сто дітей.
Вони приходили до мене в перший клас такі різні, одним було все легко і доступно, їх допитливий розум готовий був на подвиги. Я робила все, щоб вони не втомлювалися їх здійснювати. Природні здібності інших малюків виявлялися не настільки яскраво, але я не могла махнути на них рукою, і з ними я теж росла, знаходила для них доступне і цікаве. Думка дитини народжується, якщо він сам шукає відповіді на питання, сперечається, помиляється, відстоює свою думку. Дитина не хоче бути глядачем, або спостерігачем на уроці, він хоче бути його творцем, творцем. Я вірю, що кожна дитина талановита і неповторна. Щоб розкритися, одному потрібна хороша оцінка, іншому - заохочення. Головне для вчителя - дозволити кожному бути собою, не придушити того, хто не схожий на інших, зберегти «неповторний смак індивідуальності».
Починаючи урок, я немов відкриваю завісу і пропоную учням стати учасниками прем'єри, під час якої під впливом слова народжуються думки, відкриття, почуття. І в цій прем'єрі обов'язково є місце усмішці і жарту. Вони роблять відносини між дітьми добрими, невимушеними, довірчими. А коли вчитися цікаво і радісно - дитина чекає зустрічей з учителем і однокласниками.
Для результату в навчанні, на думку Л. В. Занкова, не байдуже, захоплений школяр пізнанням нового або вчення залишає його байдужим. Вчення повинно пробуджувати позитивні емоції, почуття радості пізнання, радості відкриттів. Я намагаюся підтримати школяра, який зазнав невдачі, підбадьорити його, обов'язково похвалити навіть за незначний крок вперед.
Саме успіх зміцнює віру дитини в себе, дозволяє «летіти при повному розмаху крил» .На моїх уроках діти часто працюють в групах змінного складу. Організація роботи спільно, колективний пошук вчать жити і працювати в колективі, прищеплює радість спілкування з товаришами в праці.
Маючи на увазі розвиток не тільки інтелекту, але і почуттів дитини, я постійно організовую спостереження за найбільш яскравими і хвилюючими картинами російської природи. Пробудження природи після зимового спокою, буйне цвітіння рослин на початку літа, незабутні по яскравості і різноманітності фарб картини осіннього листопаду - все це викликає в учнів почуття радості і смутку, здивування від неповторності побаченого, гордості за людину, який підкорює природу і охороняє її багатства.
... Тепер я вже десятий рік працюю в своєму рідному місті Перм. І також як і 25 років тому я частенько думаю: «Завтра я йду в школу». Тільки тепер я - вчитель.
Книги, які сформували мій внутрішній світ
Російські народні казки.
Жюль Верн. Збірка творів.
Маргарет Мітчел "Віднесені вітром".
Олександра Ріплі "Скарлет".
Мій погляд на світ
Випромінювати тепло і світло - значить стати джерелом життя для дитячої думки, радості, віри в себе. Будь-який батько бажає бачити свою дитину щасливою. Кажуть, що рецептів щастя немає. А я знаю такий «рецепт». Знаю, бо щаслива. Щоранку я з радістю йду в свій клас, а ввечері з радістю повертаюся в свою сім'ю. Так нехай же і мій вихованець з очікуванням дива біжить до школи. Мені дуже важливо виправдати його довіру, підтримати, зігріваючи турботою.
Моє портфоліо
Я приймаю в свої руки найдорожче, що є у будь-якої людини, їх маленьких дітей, а маленький чоловічок - немов квітка. Він дуже ніжний і крихкий. Його легко надломити. Але все краще в ньому обов'язково розкриється і зміцніє, якщо поруч з ним батьки і вчитель, що випромінюють тепло і світло.