І тільки перед смертю, в самому кінці, Хамелеон висловлює свій протест загального фону. І тоді на цьому тлі з'являється щось яркопурпурное, яка заявляє про себе на весь світ, що спростовує будь-який фон, який робив непомітним Хамелеон. Тепер він помітний, тепер його добре видно всім. Ідіть, дивіться - ось як вмирають хамелеони!
Як ви думаєте, набридло пристосовуватися Очумелова? (Віз-
можна, можливо; досить згадати, як він нервує, як його кидає то в жар, то в холод.)
Хамелеон з мініатюри Кривіна тільки перед смертю висловлює свій протест загального фону.
Чи здатний на протест хамелеон з оповідання Чехова? ( Поки немає )
Розповіді Чехова можуть служити ілюстрацією до його поняттями про вихованість і інтелігентності: його герої можуть викликати у письменника сміх, осуд, гидливість, але він нікого не «таврує», а лише дорікає людей в тому, що вони втратили людське обличчя.
Знав Чехова письменник М. Горький сказав про це так: «Він був якось цнотливо скромний, він не дозволяв собі голосно і відкрито сказати людям:" Так будьте ж ви ... порядочнее! "- марно сподіваючись, що вони самі здогадаються про нагальну необхідність для них бути порядочнее ».
V. Домашнє завдання
Письмово відповісти на питання: «У чому небезпека хамелеонства?»
тема. Художня деталь и антитеза в оповіданнях А. П. Чехова
Мета: ознайомити з поняттями «антитеза», «художня деталь», вчити знаходити їх приклади в оповіданнях «Товстий і тонкий», «Хамелеон»; розвивати уважне ставлення до слова; виховувати високі моральні якості.
Наочність: тексти листи А. Чехова брату Н. Чехову.
Стислість сестра таланту.
І. Актуалізація опорних знань
Перевірка домашнього завдання - письмової відповіді на питання «У чому небезпека хамелеонства?»
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
- А. П. Чехов - майстер невеликого оповідання, в якому коротко і лаконічно сказано багато про що. Писати так, як Чехов, - велике мистецтво. Не випадково письменник стверджував: «Стислість - сестра таланту». Як же потрібно уважно, дбайливо ставитися до слова, щоб сказати про важливий коротко і ясно! Сьогодні ми дізнаємося, які прийоми використовував для цього письменник.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
1. Вивчення літературознавчих термінів
Антитеза - протиставлення явищ, характерів, почуттів, зовнішності. Найчастіше письменники використовують для створення антитези антоніми. Наприклад, роман Л. М. Толстого «Війна і мир» побудований на антитезі. Використовується антитеза і в усній народній творчості, наприклад, в прислів'ях: «Мал золотник, да дорог».
Наприклад, М. Твен в «Пригодах Тома Сойєра» розповідає, як перед бійкою Том «пальцем босої ноги провів у пилюці риску перед хлопчиком, одягненим в черевики навіть в буденний день». Ці художні деталі дають можливість наочно уявити картину починається бійки, крім того, протиставлення босого хлопчика хлопчикові в черевиках відкриває різницю в способі життя двох родин, так що стає зрозуміло, що бійка викликана не тільки пустощі Тома.
Художня деталь не тільки створює картину, але змушує читачів замислитися над прихованими в контексті узагальненнями.
2. Робота з текстом
А. П. Чехов у своїх оповіданнях використовував такі прийоми, як антитеза і художня деталь. Застосовуючи знання про ці поняття, знайдемо в тексті оповідань «Товстий і тонкий», «Хамелеон» приклади антитези і художньої деталі.
Антитеза: товстий і тонкий
"Товстий і тонкий"
В оповіданні використовується художня деталь при описі героїв. Від товстого пахло хересом і флердоранжем (дорогим вином і хорошим одеколоном), він пообідав в ресторані, що вказувало на високий рівень добробуту героя. Тонкий ж пообідав шинкою і кава, був навантажений валізами, клунками та коробками, що свідчило про скромному рівні життя персонажа (він не наймав носія і ніс все сам). Таким чином, всього декількома словами Чехов показує рівень добробуту героїв.
Як художньої деталі можна розглядати і шкільні прізвиська героїв, які, як відомо, просто так не даються. Якщо товстого прозвали Геростратом за прикру помилку, може бути, випадковість, то тонкого називали Ефіальтом за те, що ябедничати любив. Якась душевна червоточинка, прагнення догодити, доповісти старшим, очевидно, вже з дитинства були притаманні герою.
Не випадково в оповіданні повторюються схожі фрази: на початку встре-
чи друзів ( «Обидва були приємно здивовані») і в кінці її ( «Все троє були приємно приголомшені»).
Перша фраза вказує на щиру радість колишніх шкільних друзів, при цьому дружина і син тонкого реагують на те, що відбувається стримано, що і природно в такій ситуації: вони бачать товстого вперше.
Друга фраза змушує задуматися про те, що «радіють» начебто стало більше, але в щирість їх читачеві не віриться. Дружина
Усі уроки зарубіжної літератури. 6 клас
і син тонкого «раптом» зраділи, але тільки тоді, коли дізналися про високе становище товстого, який йде, не маючи ніякого бажання бачити раболіпства і принижуватися перед чином одного.
Супроводжуючи Очумелова в новій шинелі, з вузликом в руках, городовий несе решето з конфіскованим агрусом. У кого і чому конфіскований аґрус, нам невідомо, як не знаємо ми і того, що в «вузлику» у Очумелова. Але, спостерігаючи рух героїв по базарній площі, задаємося питанням: а чи не чергова чи це данина?
Художньої деталлю виступає «закривавлений палець» Хрюкина, що має вигляд «знамення перемоги». У той момент, коли Очумелов виступає на стороні ювеліра, палець гордо піднятий вгору, а коли поліцейський наглядач змінює свою думку на користь собаки, Хрюкіна доводиться свій палець опустити: «А ти, бовдуре, опусти руку! Нічого свій безглуздий палець виставляти! Сам винен!"
Цікаво, що в центрі розглядів виявляється щеня. Чи не доросла, злісна собака, а маленький, нешкідливий, переляканий щеня, від якого і шкоди великого не може бути. Але, тим не менше, герої з найсерйознішим виглядом «розбираються» в обставинах подій, що відбулися, створюючи тим самим комічність ситуації.
Яскравою деталлю оповідання виступає шинель Очумелова. Спочатку про неї повідомляється, що вона нова, потім поліцейський наглядач просить городового: «Зніми-но, Єлдирін, з мене пальто», а потім: «Одягни-ка, брат Єлдирін, на мене пальто». Героя кидає то в жар, то в холод від можливих наслідків інциденту. Хто знає, може бути, він, як хамелеон в мініатюрі Ф. Кривіна, втомився пристосовуватися і в якийсь момент був радий розлучитися зі своєю посадою, символом якої була його шинель?
Висновки. А. П. Чехов використовував в своїх розповідях такі прийоми, як антитеза і художня деталь, з тим, щоб коротко, лаконічно висловити свої думки і в той же час створити яскраві, неповторні художні образи.
IV. Узагальнення і систематизація вивченого
А. П.Чехов - не тільки талановитий письменник і освічена людина, але і втілення інтелігентності. Своїми книгами письменник хотів пробудити людей від сну повсякденності, рутини, вульгарності. Він вірив, що люди тільки повинні побачити себе з боку, і тоді вони зрозуміють, що далі так жити не можна. Потрібно змінитися самим, і тоді життя навколо теж зміниться на краще.
Сам Чехов наполегливо працював над собою. «Повинен сказати тобі, - писав він дружині, - що від природи характер у мене різкий, я запальний і проч. та ін. Але я звик стримувати себе, бо розпускати себе порядній людині не личить ».
В одному з листів братові Миколі Чехов писав:
«Виховані люди поважають людську особистість, а тому завжди поблажливі, м'які, ввічливі, поступливі. Вони не бунтують через молотка або зниклої гумки, живучи з ким-небудь, вони не роблять з цього ласку, а йдучи, не говорять: «З вами жити не можна!» Вони прощають і шум, і холод. і гостроти, і присутність в їх житло сторонніх.
Вони співчутливі не до самих лише жебракам і кішкам. Вони хворіють душею і від того, чого не побачиш простим оком. Вони щиросерді і бояться брехні, як вогню. Чи не брешуть вони навіть в дрібницях. Брехня образлива для слухача і псує його в очах говорить. Вони не малюються, тримають себе на вулиці так само, як вдома, не пускають пилу в очі меншої братії. Вони не балакучі і не лізуть з відвертостями, коли їх не питають. Вони не принижують себе з тією метою, щоб викликати в іншому співчуття. Вони не грають на струнах чужих душ, щоб у відповідь їм зітхали і няньчилися з ними. <.> Вони не марні. Їх не займають такі фальшиві діаманти, як знайомства зі знаменитостями. <.> Якщо вони мають в собі талант, то поважають його. Вони жертвують для нього спокоєм. Вони горді своїм талантом, усвідомлюючи, що вони покликані воспітивающе впливати. До того ж вони гидливі. Вони виховують в собі естетику. Вони не можуть заснути в одязі, бачити на стіні щілини з клопами, дихати паскудним повітрям, крокувати по обпльований підлозі. Вони не тріскаються мимохідь горілку. бо вони знають, що вони не свині. <.>
Такі виховані. Щоб виховати і не стояти нижче рівня середовища, в яку потрапив, недостатньо прочитати тільки Піквіка та визубрити монолог з Фауста.
Тут потрібні безперервний денний і нічний працю, вічне читання, штудіровка, воля. Тут дорога кожна година ».
Чи можете ви назвати себе вихованою людиною?
- Ми започаткували знайомству з творчістю А. П. Чехова. Задумалися про високі ідеали людського духу, до яких потрібно прагнути, не шкодуючи сил і часу. Це необхідно, щоб не перетворитися раптом в Очумелова або Хрюкін, що не принижуватися, подібно тонкому,
і не бути на побігеньках у недостойних, як Єлдирін.
Сходячи на сходи круті,
У квартири, світлом залиті, Прислухаючись до дзвону клавіш І на питання даруючи відповідь, Скажи:
Який ти слід залишиш? Слід, Щоб витерли паркет
І подивилися косо слідом, Або Незриме глибокий слід
У чужій душі на багато років?
VI. Домашнє завдання
Прочитайте І строфу «Різдвяної пісні в прозі» Ч. Діккенса. Індивідуальне завдання: підготувати повідомлення про цікаві
фактах з життя Ч. Діккенса.
тема. Ч. Діккенс - видатний англійський письменник. Повість «Різдвяна пісня у прозі»
Обладнання: портрети Ч. Діккенса, виставка творів письменника, Різдвяний віночок, схеми.
ЦІ радісні дні - дні милосердя, доброти, всепрощення. Це Єдині дні в усьому календарі, коли люди, наче за Мовчазний Згідно, вільно розкривають Одне одному серця и Бача у своих бліжніх - даже у бідних та знедолення - таких людей, як смороду Самі.
І. Мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ
- Діти, что ві добре там, де про Різдво?
Коли і чому вінікло свято?
Коли відзначають Різдво в різніх странах?
Як святкують Різдво у нас та в других странах?
Які різдвяні символи вам відомі?
- Ч. Діккенс, Який дуже любив свято Різдва, вважаю: «ЦІ радісні дні - дні милосердя, доброти, всепрощення. »(Читання епіграфа).
ІІ. Вивчення нового матеріалу
1. Виступ учня-літературознавця
Коли батько Чарльза попал до в'язниці за Борги, хлопчик БУВ змушеній працювати на промисловому підприємстві з виробництва Вакс.
Пані Діккенс з молодшими дітьми довелося перебратіся до Чоловіка у в'язницю. Харчуватіся хлопчик повинен БУВ увесь тиждень сам (ВІН живий на квартирі), на свой заробіток, а неділю провівши у в'язниці, у сірому підвальному пріміщенні разом з двома іншімі хлопчиками та декількома доросли робітнікамі.
У 1833 р. у грудневий номері «Old Monthly magazine», з'явився его перший Друкований твір - оповідання «A dinner at Poplar Walk» ( «Обід в Алеї тополя»). Потім у тому самому Журналі з'явилося ще 9 оповідань, підпісаніх іменем Боз, на честь молодшого брата Діккенса, которого вдома називали таким прізвіськом.
У 1837 р. помирає молодша сестра Дружини Діккенса, 17-річна Мері Говард. Смерть ее так враз письменника, что ВІН залиша усі свои літературні справи и на декілька років поїхав з Лондона. ВІН зберігав пам'ять про Мері течение Усього свого життя. Ее образ згадувать письменник, коли створював Неллі в «крамниці старожитностей».
На качана 1840 р. во время весілля королеви Вікторії, ВІН дуже здівував одного зі своих друзів, повідомівші Йому листом, что безнадійно закохався у королеву. Діккенс Із задоволений брав участь у жарті, Мистецький зображуючі закоханих, доведеного Нещасний пристрастю до полного відчаю.
Усі уроки зарубіжної літератури. 6 клас
Італія давно вабіла Діккенса. Оскількі залізниця у тій годину булу Ще не Досить розвинено, ВІН купивши карету Величезне Розмірів, улаштувався в ній разом Із дружиною, своячкою, п'ятьма дітьми, служницею, кур'єром и проїхав так через всю Францію до Марселя, звідки вся сім'я морем переправили у Геную. У Генуї Діккенсі розташуваліся в одному зі старих палаців, что здавай в оренду.
Одного ранку, коли ВІН сидів у своєму кабінеті перед чистого аркуша паперу, в одній Із церков Генуї зазвучали сріблясті переливи маленького дзвона. ВІН Вивів великими літерами заголовок: «Дзвони», и з цього дня взявши за роботу.
Пристрасть письменника до Мандрівок, переїздів НЕ слабшала, а зростан з рокамі. После 1850 р. ВІН мало де живий более 6-7 місяців.
2. Слово вчителя
Особливості «різдвяніх» творів Ч. Діккенса
На момент виходи Першої з них ( «Різдвяна пісня у прозі», 1843) Діккенс користувався заслуженою славою НЕ лишь у собі на Батьківщині, у «старій добрій Англии», а й з тієї БІК Атлантики, у сполучення Штатах Америки.
«Різдвяний» цикл Діккенса складається з п'яти повістей: «Різдвяна пісня у прозі» (1843), «Дзвони» (1844), «Цвіркун за Вогнище» (1845), «Битва життя» (1846), «Одержима» ( 1848).
Діккенс дуже любив різдвяні свята. ВІН бачив у них прояв природної доброти та жіттєлюбства народу, простих, но щирих веселощів, без якіх життя бідняків Було б ще зліденнішім и сумнішім.
Письменник спріймав Різдво як свято домашнього вогнища, тому воно Було особливо дорогим для него. Діккенс любив веселе Відкрите вогнище каміну, біля которого у Різдвяний вечір Збирай сім'я, любив затишок кімнат, прикрашені гілкамі Омелі або гостролистий, - особливо Привабливий узімку, коли Надворі идет снег, гуркоче вітер и згущається
Що здівувало Скруджа, коли ВІН вернулся домой? (Замість ко
лотушкі ВІН Побачив лица Марлі, свого колишня компаньйона. )
Як виглядаю Марлі? (Від слів «Те булу Марлієва тінь.» До слів «. Марлієве підборіддя»)
Виразности читання діалогу Скруджа и Марлі (від слів «заламали руки, Скрудж впавши навколішкі» до слів «Для свого ж блага запам'ятай все, что відбулося з тобою сьогодні").
навіщо з'явився дух Марлі до КОЛІШНИЙ компаньйона? (Нагадаті про ті, что призначення людини на землі - делать добро, допомагаті іншім. А если цього НЕ сделать за життя, придется мучитися через неможлівість Щось Изменить после смерти. Альо тоді буде Вже запізно. Якби Марлі знав, что чекає на него после смерти , ВІН живий бі інакше, а тепер хоче попередіті про це Скруджа, щоб дати Йому шанс Врятувати.)
Усі уроки зарубіжної літератури. 6 клас
Простежте, Які почуття охоплюють Скруджа во время зустрічі з другом Марлі.
Все одно дурниці!
Все ж ВІН НЕ Хотів
Від голосу привидиться
Чи не вірю я у при-
віріті своим очам
у него застигала
Скрудж уже почав
видіння, навіщо ти
Скруджа знову за-
Скрудж Хотів Було Сказати
трясло, як у ліхо-
«Дурниці» та осікся на
Першому ж складі
Очевидно, что черствий и безжалісній Скрудж НЕ вірів у привиди, но Розповідь Марлі вплінула на него, и ВІН, переживши почуттів более, чем, можливо, за декілька років життя, все ж не наважується Сказати про все, что відбулося, - «дурниці» . Герой начинает заміслюватіся над своим життям.
ІІІ. Підсумки уроку
Які факти з Біографії Ч. Діккенса вам запам'яталися?
Назвіть твори про Різдво, напісані Ч. Діккенсом.
Ваше враження від образу Скруджа.
Як ви гадаєте, чи зможу цею герой змінітіся на краще?
IV. Домашнє завдання
Прочитати ІІ, ІІІ, IV строфи «Різдвяної пісні у прозі».
тема. Подорож Скруджа Різдвяної ночі у часі й пространстве як можлівість осягнути своє життя
Мета: простежіті шлях Скруджа Різдвяної ночі, сделать Висновки про причини деградації особистості героя, спостерігаті за змінамі у поведінці та характері Скруджа; розвіваті уміння логічно мислити, зв'язне мовлення; виховувати людяність, доброту, милосердя.
Обладнання: схеми; тексти повісті.