Що таке школа? Школа - це місце, де навчають, виховують і ставлять оцінки. Так, напевно, дадуть багато дітей.
Школа - це твій обов'язок, ти повинен добре вчитися, щоб потім працювати «не дворником». Так, напевно, дадуть деякі батьки.
Школа - це те місце, де людина отримує освіту і готується до дорослого життя. Так, напевно, дадуть педагоги.
Школа - це частина життя батьків і дітей, та частина життя, яка повинна максимально плавно влитися в загальний перебіг і стати для дитини комфортною. Так, можливо, дадуть відповідь психологи.
Школа в житті кожної дитини рано чи пізно настає.
І дуже важливо, щоб не наступила вона занадто рано. Тому що початок шкільного навчання - це стресова ситуація для дитини, до якої він повинен бути готовий.
Так коли ж настає ця готовність?
Всі ми знаємо, що в школу дитина вступає в 7 років. І з цим правилом є серйозні підстави. Вже давно доведено вченими, що до цього віку основні психічні процеси можуть підкорятися вольового зусилля. А це значить, що в 7 років дитина вже в змозі змусити свій мозок виконувати інтенсивну розумову роботу протягом певного часу, навіть тоді, коли вона йому не цікава.
Ніби як все зрозуміло.
Але все-таки не до кінця.
Добре, якщо дитина весняно-літній, тоді в школу він, дійсно, піде в 7 повних років. Як правило, і питань в цьому випадку не виникає.
А коли дитина народилася взимку? Чи пізньою осінню?
Ось тут і виникають у мам питання. Коли краще віддати дитину в школу? В 6,5 або в 7,5 років?
Я думаю, багато фахівців погодяться зі мною в тому, що в школу віддати дитину краще пізніше, ніж раніше.
Я б навіть сказала, що вони зовсім не головні.
Головне ж, що має сформуватися у дитини до початку шкільного навчання - це ВНУТРІШНЯ ПОЗИЦІЯ ШКОЛЬНИКА.
Цей термін був введений в психологію ще в 1968р. Л.І. Божович.
Внутрішня позиція школяра передбачає, що дитина вважає себе школярем не тільки тому, що мама так вважає, але його вольові процеси і його мотивація перейшли на якісно новий рівень.
Тобто дитина здатна вирішувати приклади не тоді, коли йому цього захотілося, а тоді, коли продзвенів дзвінок на урок. Крім того, він зможе вольовим зусиллям переключити свою увагу з вирішення прикладів на написання букв, і зусиллям волі це увагу утримувати протягом уроку. Можливо, в цей момент йому й не хочеться літери писати, але завдяки розвиненій вольової регуляції він вчиться підлаштовувати свої бажання під ту ситуацію, в якій він знаходиться.
Ще один важливий момент - мотивація до навчальної діяльності. Є мотиви зовнішні, а є - внутрішні.
Зовнішні мотиви до оволодіння навчальною діяльністю розвиваються у дитини рано і означають, що дитині подобається школа, але тільки з її зовнішньої сторони. Наприклад, йому подобаються ручки і зошити, олівці та портфель. Йому подобається, що він, як великий, піде в школу.
Виходячи з цих своїх інтересів, дитина бажає піти вчитися. Але це не ті мотиви, вони не роблять навчання успішним. Тому що зовнішня сторона дуже швидко зблякне за труднощами, які обов'язково з'являться, якщо не розвинена внутрішня мотивація до навчання.
Внутрішня мотивація - більш якісний рівень мотивів, який передбачає, що дитина хоче вчитися в школі, тому що йому подобається виконувати деякі навчальні дії (писати, вчити букви, рахувати і т.д.). Можливо, йому хочеться в школу тому що, він буде як дорослий - не просто грати, а отримувати знання. Він прекрасно розуміє, що школа - це не як дитячий сад, потрібно уважно слухати вчителя на уроках, виконувати завдання. АЛЕ! Йому хочеться цього. Йому це цікаво.
Зацікавленість зовнішньою стороною шкільного життя як би дає основу для дозрівання внутрішніх мотивів.
Без достатньої внутрішньої мотивації розчарування від шкільних буднів у першокласники настане дуже і дуже швидко просто тому, що він зрозуміє, що в школі потрібно працювати, а портфель і зошити - не іграшки, а інструмент для даного праці.
І вольова готовність, і внутрішня мотивація формуються у дитини до 7 років. Саме тому навіть самим здатним шестирічкам в школі, як правило, важко. Я кажу «як правило» тому що, безумовно, бувають винятки. Зустрічаються дітки, у яких великі адаптаційні можливості організму, розвиток волі у яких випереджає вікові норми. Але ... в переважній більшості в 6 років внутрішня позиція школяра знаходиться в зародковому стані.
У 6 років дітки ще дошкільнята, вони ще не дограли.
І в 6 з копієчку, як правило, теж ...
Чим ризикують батьки, віддаючи непідготовленого дитини до школи?
Перш за все, здоров'ям своїх дітей. Коли стрес для дитини дуже великий - організм починає давати збій. У цьому випадку з'являється або неврологічна симптоматика, або знижується імунітет.
Крім того, діти з несформованою позицією школяра не можуть тривалий час перебувати в режимі навчальної діяльності. Вони просто не розуміють, що на уроці потрібно сидіти, а не повзати під партами, а для того, щоб щось попросити, потрібно підняти руку. Або ж розуміють, але не можуть впоратися зі своїми імпульсивними реакціями. Їх мозок ще не вміє цього робити! Він до цих пір націлений на те, щоб сприймати інформацію через гру, а не через навчальну діяльність.
А чому ж ризикують батьки, якщо вони віддають в школу дитину в 7,5 років і старше?
Максимум тим, що в даному конкретному класі на даній конкретній навчальній програмі дитині буде нецікаво. Тому що занадто легко.
Але в цьому випадку ситуація не буде настільки стресовій для дитини. Крім того, відмінне рішення проблеми тут - просто підібрати школу за рівнем підготовленості дитини.
І не зациклюватися на тому, що в класі він - один з найстарших. Батькам не робити з цього проблему.
Краще подумати про плюси - дитина буде дійсно готовий, з великою часткою ймовірності, адаптація до школи у нього пройде тихо і непомітно, а результатами свого навчання він буде радувати і себе, і батьків!
У зв'язку з вищесказаним хочеться попросити Вас, шановні батьки! Чи не квапте своїх дітей, дайте їм награтися! Дайте їм дозріти до шкільного життя. Адже від того, як вона почнеться, залежить дуже і дуже багато!
Ашихмина Марина Анатоліївна
Психолог, Гештальт-терапевт Супервизор - м.Москва
Катерина Анатоліївна, я абсолютно згодна з вами, що дітей краще віддати пізніше. Я сама зіткнулася з дилемою: віддати дочку в 6,7 або 7, 7. Вона була повністю готова до школи, вже садок нас проводив, давши фото на пам'ять. Але випадково помітила, як постійно кваплю її (вона була повільною дівчинкою), підганяю, а вона намагається зав'язати шнурки, пальчики не слухаються, вона нервує. І представила я, як будуть на неї вчителя кричати, і відвела назад в сад.
Але потім, останні 5 років школи отримувала від дочки по повній, за те, що не віддала її раніше. Дівчинка висока, розвивалася з випередженням, по дорослому міркувала і якщо ще врахувати, що інші діти прийшли до школи з 6, то дочка дуже відрізнялася від інших учнів.
Мілашіна Ольга Георгіївна
Психолог, Консультант - Новосибірськ
Генберге Катерина Анатоліївна писал (а):
Чи не квапте своїх дітей, дайте їм награтися!
Магомедова Юлія Хаджімурадовна
Психолог, ДИТЯЧИЙ І СІМЕЙНИЙ - г. Краснодар
Генберге Катерина Анатоліївна писал (а):
Я думаю, багато фахівців погодяться зі мною в тому, що в школу віддати дитину краще пізніше, ніж раніше.
Ось моя свекруха пішла в школу в 4, свекор в 5, чоловік - в 6. На трьох у них 7 вищих освіт. І навчання їм всім давалася легко :)
Бондаренко Тетяна Олексіївна
Психолог, Судовий експерт доцент - м Красногорськ
Генберге Катерина Анатоліївна писал (а):
Внутрішня позиція школяра передбачає, що дитина вважає себе школярем не тільки тому, що мама так вважає, але його вольові процеси і його мотивація перейшли на якісно новий рівень.
Дякую за важливий висновок.
Генберге Катерина Анатоліївна
Психолог, логопед - г. Пермь
Магомедова Юлія Хаджімурадовна. вище в статті я вказала, що се індивідуально, і якщо дитина пішла в школу рано, то це не означає, що він буде неуспішним. Тут я намагалася сказати все-таки про ті ризики, які виникають, якщо віддати непідготовленість дитини. При цьому мною не передбачалася, то з цими проблемами в майбутньому неможливо впоратися, я говорив про те, то дитині буде важко. У свою чергу, працюючи в школі психологом, я на практиці спостерігала таких непідготовлених шестирічок, їм, дійсно, важче "дозрілих" для коли діток
Генберге Катерина Анатоліївна
Психолог, логопед - г. Пермь
Марина Анатоліївна, все дуже індивідуально. Мою маму віддали в школу, ледь їй виповнилося 6 років, вона каже, що все життя шкільну відчувала, що молодше однокласників, вона у мене педагог з 30-річним стажем, і батькам, яких виникає таке питання, рекомендує все ж почекати рік. Знову ж таки, як я говорила, все індивідуально, є діти, які в 6 років готові до школи, але більшість все ж доростають до школи до 7 років (тут я ще й про свій досвід роботи говорю).
Алдухова Софія Володимирівна
Психолог, Консультант - м Благовєщенськ
Згодна з Вамі.Із практичної діяльності: діти 6-и років часто потрапляють в групу ВДА, у 2-му, 3-му класах іноді виникають складності як навчального характеру, так і поведенческого.Конечно, бувають винятки з правіл.І кожен випадок індивідуальний .
Катерина Анатоліївна, спасибі за статтю. Вчасно і в тему. Моя дочка читає, пише, вважає, але витає в хмарах і повільна, хоча коли треба (їй треба!) Вона може бути швидше думки, але це буває рідко, бо не царська це справа, мабуть :)) схиляюся радше, що в школу о 7.10. А останній рік гуртки-секції за інтересами))
Генберге Катерина Анатоліївна
Психолог, логопед - г. Пермь
Генберге Катерина Анатоліївна.
Велике дякую! А коли краще робити діагностику? За рік? Тобто восени?
Генберге Катерина Анатоліївна
Психолог, логопед - г. Пермь
Генберге Катерина Анатоліївна
Психолог, логопед - г. Пермь
Можна походити на підготовчі курси в школі, подивитися, як на них вона себе проявляет.Опять ж розповісти педагогу про ваших думках щодо школи.