Дистанційне навчання як основний механізм модернізації освітніх технологій
Дистанційне навчання - індикатор модернізації освіти
Говорячи про модернізацію освіти, більшість експертів, та й пересічних людей, ставлять на перше місце в ряду освітніх технологій нового покоління різні форми дистанційного навчання.
Дистанційне навчання представляє сукупність технологій, що забезпечують доставку учнем основного обсягу досліджуваного матеріалу, інтерактивна взаємодія учнів і викладачів в процесі навчання, надання учнем можливості самостійної роботи з освоєння досліджуваного матеріалу, а також в процесі навчання.
Дистанційні технології навчання не тільки дозволяю сформувати доступну середу освіти, а й значно знижує витрати на навчання за рахунок економії на відрядження, оренду приміщень, додаткового залучення викладацького складу. Крім того, ці технології значно розширюють можливості конкретного викладача, надаючи останньому можливість роботи з великою кількістю учнів. Також учні отримують доступ до ресурсів електронних бібліотек, підвищують можливості самостійного навчання. Таким чином, відбувається поступальний розвиток освітніх методик і підвищення якості освітнього процесу. В кінцевому підсумку, розробки в сфері дистанційного навчання дозволяють створити єдину освітнє середовище як в системі середньої, середньої спеціальної, вищої професійної, післявузівської, додаткової освіти, так і в системі корпоративного бізнес-навчання.
Основні форми дистанційного навчання.
Дистанційне навчання, здійснюване за допомогою комп'ютерних телекомунікацій, має наступні форми занять.
Чат-заняття - навчальні заняття, здійснювані з використанням чат-технологій. Чат-заняття проводяться синхронно, тобто всі учасники мають одночасний доступ до чату. В рамках багатьох дистанційних навчальних закладів діє чат-школа, в якій за допомогою чат-кабінетів організується діяльність дистанційних педагогів і учнів. Чат-технології можуть застосовувати також в поєднанні з іншими формами дистанційного навчання. Наприклад чат-повідомлення як форма зворотного зв'язку реалізовані в системі мовлення і дистанційного навчання HiTech OWC.
Від чат-занять веб-форуми відрізняються можливістю більш тривалої (багатоденної) роботи і асинхронним характером взаємодії учнів і педагогів.
Історія дистанційного навчання.
Однак, не варто думати, що дистанційні технології навчання винайдені зовсім недавно. Історія цього питання йде навіть не в індустріальний XX століття. У Європі в кінці XVIII століття, з появою регулярної і доступною поштового зв'язку, виникло «кореспондентське навчання». Учні поштою отримували навчальні матеріали, листувалися з педагогами і здавали іспити довіреній особі або у вигляді наукової роботи. У Росії даний метод з'явився в кінці XIX століття.
Поява радіо і телебачення внесло зміни в дистанційні методи навчання. Це був значний прорив, аудиторія навчання зросла в сотні разів. Багато хто ще пам'ятає навчальні телепередачі, які йшли, починаючи з 50-х років. Однак у телебачення і радіо був істотний недолік - в учня не було можливості отримати зворотний зв'язок.
У 1969 році у Великобританії був відкритий перший в світі університет дистанційної освіти - Відкритий Університет Великобританії, він був названий так, щоб показати його доступність за рахунок невисокої ціни і відсутності необхідності часто відвідувати аудиторні заняття.
Інші відомі університети з програмами дистанційного навчання за кордоном: University of South Africa, 1946. FernUniversität in Hagen (Німеччина, 1974). Національний технологічний університет (США, 1984) (програми ДО з інженерних спеціальностей), Відкритий університет Хаген (Німеччина), INTEC-коледж Кейптауна (ПАР), Іспанська національний університет дистанційного навчання, Відкрита школа бізнесу Британського відкритого університету, Австралійська територіальна інформаційна мережа.
В кінці 80-х доступність персональних комп'ютерів дала нову надію, пов'язану зі спрощенням і автоматизацією навчання. Комп'ютерні навчальні програми з'явилися на перших комп'ютерах у вигляді різних ігор.
Не так давно було укладено угоду про реалізацію комплексної програми «Сучасна школа Росії» в установи вищої професійної, середньої та середньої спеціальної освіти, що входять в систему освіти Московського Державного Університету шляхів сполучення (МІІТ). В рамках реалізації угоди на базі навчальних закладів МИИТ буде створена розподілена мережа дистанційної освіти. У найближчих номерах газети «Сучасна школа Росії» ми розповімо про реалізацію даного проекту більш детально.
У XXI столітті доступність комп'ютерів та Інтернету роблять поширення дистанційного навчання ще простіше і швидше. Інтернет став величезним проривом, значно більшим, ніж радіо і телебачення. З'явилася можливість спілкуватися і отримувати зворотний зв'язок від будь-якого учня, де б він не знаходився. Поширення «швидкого Інтернету» дало можливість використовувати «он-лайн» семінари (вебінари) для навчання.
Інтеграція дистанційної освіти та інших форм навчання.
Як правило, при дистанційному навчанні від учнів не потрібно весь час перебувати в аудиторії. У більшості програм і курсів навчальних закладів, що реалізують дистанційне навчання, все ж проходять очні заняття вечорами або вихідні. Ці заняття не обов'язкові для відвідування, але, як правило, вкрай корисні для вироблення в учнів практичних навичок. Також в ряді навчальних закладів використовуються короткі (одно-дводенні) виїзні школи, що дозволяють зібрати учнів на вихідних для групової роботи.
Однак до сих пір у багатьох випадках, незважаючи на появу технологічних новинок, перевага віддається більш простим методам. Наприклад, в Індії дуже популярним є використання для дистанційного навчання радіо, завдяки його доступності більшості населення і відсутності необхідності в додатковій інфраструктурі, що дозволяє зробити навчання дійсно відкритим і доступним для широкого загалу населення.
Багато великих компаній створюють у себе в структурі центри дистанційного навчання, щоб стандартизувати, здешевити і поліпшити якість підготовки свого персоналу. Практично, жодна сучасна компанія вже не може прожити без цього.
Однією із своєрідних, але активно розвиваються останнім часом форм дистанційного навчання стають онлайн-симулятори та ігри-менеджери. Це і симулятори управління різними транспортними засобами, ігри імітують процеси управління різними галузями і бізнесами, глобальні розраховані на багато користувачів економічні гри і бізнес-симулятори, навчальні користувачів основам менеджменту і дають базові навички управління як маленькою компанією, так і транснаціональною корпорацією.
Таким чином, дистанційні технології освіти є квінтесенцією модернізаційних процесів, що відбуваються в сфері освіти. За довгі роки в системі дистанційної освіти змінювалися форми, носії і інструменти передачі інформації, однак значимість процесу дистанційного навчання неухильно зростає, а сфери його застосування постійно розширюються.