Виступ перед аудиторією включає кілька компонентів: підготовка до виступу, виступ, висновок. Розглянемо їх.
Першим етапом. необхідною умовою успішної підготовки вважає-ся визначення мети виступленія.А мета - це те, до чого прагнуть, чого хочуть досягти. Тому вчитель повинен чітко уявляти, з якою метою він виголошує промову, якої реакції слухачів домагається. Потім подготовкак будь-якого виступу починається з визначення теми промови. При самостійному виборі теми бажано враховувати-вать наступні рекомендації:
- вибирати треба тему. яка відповідає знанням та інтересам оратора і слухачів. Фахівці радять дотримуватися корисного правила - брати коло питань, підготовка за якими може дати більше знань. чим володіють слухачі;
- вибирати необхідно доречну тему. Відомо, що вос-прийняття мови залежить від багатьох обставин, в тому числі і від конкретної обстановки, в якій вимовляється мова;
- обрана тема повинна відповідати інтересам школярів. За визначенням психологів, інтерес - це фор-ма прояви пізнавальної потреби, яка помога-ет особистості усвідомити цілі діяльності та сприяє озна-комленію з новими фактами, більш повному і глибокому від-вираз дійсності.
Третій етап. Розробка плану виступу. У процесі підготовки дуже важливо визначити порядок, в якому буде викладатися матеріал, тобто скласти план. Учитель, не є продуманим плану виступу, нерідко «йде» від основної теми, не вкладається у відведений для виступу час.
Потрібно подумати, як розташувати цей матеріал, в якій послідовності ності його викладати, т. Е. Придумати логіко-композиційна побудова ораторської мови. Перед оратором неминуче виникає цілий ряд питань: якими словами розпочати виступ, як продовжити розмову, чим закінчити промову, як завоювати ува-гу слухачів і утримати його до кінця. Тому важливо приділити серйозну увагу роботі над структурою, композицією мови.
Четвертий етап. Написання тексту виступленія.Сначала рекомендує-ся написати текст промови начорно. не звертаючи уваги на стилістичні шорсткості, а потім переписувати, виключаючи все зайве. виправляючи неправильні й неточні слова, підбираючи найбільш яскраві вирази для передачі своєї думки і т.д. Підготовка письмового тексту має багато переваг.
П'ятий етап. Оволодіння матеріалом виступу називають репетицією. Написану мову можна прочитати родичам, товаришам, колегам, показати спе-ціалістів, домагаючись таким чином поліпшення змісту і форми викладу. а цього не досягнеш, якщо мова толь-ко в розумі. Написана мова легше запам'ятовується і довше удер-живається в пам'яті, аніж не оформлений в остаточному вигляді матеріал. Крім того, написаний текст дисциплінує-ет виступає; дає можливість уникнути повторень, неохайних формулювань, застережень, затримок, робить його мова бо-леї впевненою.
СТРУКТУРА ораторської мови
1. Вступ. Успіх виступу багато в чому залежить від того, як учитель почав говорити, наскільки йому вдалося заинтере-пхати аудиторію. Невдалий початок знижує інтерес слухаючи-телей до теми, розсіює увагу. Вчені численними експериментами довели, що найкраще засвоюється і запам'ятовується те, що дається на початку або наприкінці повідомлення. У психології це пояснюється дією закону першого і останнього місця, так званого «закону краю».
«Привернути увагу слухачів - перший від-повідно момент в мові лектора, найважче справа», - писав А. Ф. Коні. Він вчив лекторів, що перші слова повинні бути надзвичайно прості, доступні, зрозумілі і цікаві, вони повинні «зачепити» увагу слухачів.
У вступі підкреслюється актуальність теми, зна-ня її для даної аудиторії, формулюється мета висту-ня, коротко викладається історія питання. Перед вступом ораторської мови стоїть важливе психологічна завдання - під-готувати слухачів до сприйняття даної теми.
Добре продумане вступ ще не забезпечують ус-пеха виступу. Буває, оратор оригінально розпочав своє ви-ступление, зацікавив слухачів, але поступово їх ува-гу слабшає, а потім і пропадає. Перед виступаючим стоїть дуже важливе завдання-не тільки привернути увагу слухачів, а й зберегти його до кінця промови. Тому най-більш відповідальною є головна частина ораторського ви-дження.
2. У головній частині викладається основний матеріал, доводяться висунуті положення, слухачі підводяться до необхідних висновків.
У головній частині виступу необхідно строго соблю-дати основне правило композиції-логічну по-отже і стрункість викладу матеріалу.
Оратору необхідно не тільки переконати в чомусь аудито-рію, а й відповідним чином вплинути на неї, викликати відповідну реакцію, бажання діяти в певному на-правлінні. До недоліків композиції відноситься також перевантаження текстатеоретіческімі міркуваннями, відсутність до-казательності основних положень, велика кількість порушених питань і проблем.
Оратору не слід висвітлювати багато питань в своєму ви-дження. Це стомлює слухачів, позбавляє оратора можли-ності глибоко і повно розглянути всі порушені ним пробле-ми. Рекомендується пропонувати увазі аудиторії не більше 3-4 питань.
3. Важливою композиційною частиною будь-якого виступу є-ється висновок. Народна мудрість стверджує: «Кінець вен-чає справу». Переконливе і яскраве висновок запам'ятовується слухачам, залишає гарне враження про мови. Напр-тив, невдале висновок губить часом непогану промову. У заключенііподводятся підсумки сказаного, робляться висновки, ставляться перед слухачами конкретні завдання. Яким же має бути висновок?
Відомо, що в процесі сприйняття ораторської мови дей-ствует «закон краю», тобто краще запам'ятовується те, що дається на початку і в кінці повідомлення. Тому рекомендується в заклю-чении повторити основну думку. заради якої вимовляється мова, підсумувати найбільш важливі положення. В висновків-нии підводяться підсумки сказаного, робляться висновки, ставляться перед слухачами конкретні завдання, які випливають із змісту виступу.