Лариса Дереча
Конспект фронтального логопедичного заняття в групі дітей із загальним недорозвиненням мови (ОНР)
- продовжувати вчити дітей порівнювати об'єкти і предмети по відповідним ознаками;
- познайомити дітей з професією «ткач», «ткаля»;
- вчити дітей освіті прикметників від іменників;
- закріплювати антоніміческое значення слів-визначень: широкий - вузький, тонкий - широкий, дрібний - великий.
- продовжувати розвивати мислення дітей при відгадуванні загадки про павука, при порівнянні предметів по відповідним ознаками;
- продовжувати виховувати у дітей інтерес і бажання займатися.
- Павук - ткач, гість на занятті;
- зразки тканин: шовк, ситець, оксамит, шерсть, фланель;
I.Організаціонний момент. Привітання. Зосередити увагу дітей на готовності до заняття.
II.Работа по темі заняття.
1) .Сообщеніе теми заняття.
А. Відгадування загадки про павука:
Вісім ніг, вісім рук, вишиває шовком коло.
він не шиє, а тканину шовкову тче! (Павук)
Б. Повідомлення теми заняття при проведенні короткої бесіди.
- У нас в гостях павук-павучок. Та не просто павук, а Павук-ткач!
- Привіт, хлопці! Я - Павук - ткач. Я тку павутину, плету її з ниток. Ви знаєте, - чоловік теж може бути ткачем!
- Хто це - ткач? Що робить?
- «Ткач» - це професія. Ткачі тчуть різні тканини. Ткач тче тканини з різних ниток. Нитки теж різні: тонкі і товсті; різнокольорові і однотонні; гладкі і колючі.
- Про кого ж ми будемо сьогодні говорити?
- Правильно! Ми будемо говорити про ткачів.
Підсумок. - Що робить ткач? З чого ткач або ткаля тчуть тканини? Які бувають тканини? (Різні)
2) .Сравненіе по відповідним ознаками. Розвиток логічного мислення.
Павучок хоче показати нам різні тканини, але, щоб ви добре займалися, швидко запам'ятовували, треба зробити зарядку для розуму!
Павучок хоче нас заплутати, чи правильно він порівнює все навколо? Ось такі «завдання»:
- Петя сміливий, а Коля маленький.
- Аня весела, а Оля старша.
- М'яч великий, а кубик зелений.
- Ведмідь бурий, а заєць боягузливий.
-Як порівнювали людей, тварин та іграшки? (За кольором, за розміром, за характером)
-Як ще можна порівнювати? (По ... .Форма, по товщині, по ширині, по довжині, по тому, яке на дотик)
-«Пригадується вам вміння правильно порівнювати!» - каже Павук-ткач.
3) .Образованіе прикметників від іменників.
А. Обмацування, розглядання зразків різних тканин.
-Тканини бувають різні і по товщині, і за кольором, на дотик.
Дивіться, які тканини виткав нам ткач:
- шовк - гладкий, тонкий, прохолодний на дотик, легкий
- шерсть - ворсиста, товста, тепла на дотик, важка тканина
- оксамит - ворсиста, красива, ошатна тканина
- ситець - тонка, літня, проста, зручна тканина
- фланель -тёплая, м'яка, ворсиста, зручна тканина
Підсумок. - Яку тканину ти запам'ятав? - Яка тканина тобі сподобалася? Чому?
Б. Освіта відносних прикметників.
- Будемо запам'ятовувати і правильно називати, «Яка це тканина?»
- тчуть шовк - це ... шовкова тканина
- тчуть шерсть - це ... вовняна тканина
- тчуть оксамит - це ... оксамитова тканина
- тчуть ситець - це ситцеве тканину
- тчуть фланель - це фланелева тканину
Підсумок. - Чому тканини такі різні? (Що можна з них зшити)
В. Закріплення освіти відносних прикметників. Вживання у фразі.
-Повторимо разом! Яка тканина тобі подобається? Чому?
Мені подобається фланелева тканину, тому що вона м'яка.
Мені подобається шовкова тканина, тому що вона святкове, красива.
Мені подобається вовняна тканина, тому що вона товста, дуже тепла. І так далі.
Павучок - умілий ткач!
Павучок такий спритник!
Плете він павутинку, -
Для мушок тче косинку!
Г. Прикметники антоніми. Закріплення досвіду порівняння по відповідним ознаками за індивідуальними картками.
Ми тканини ткали, питали!
Для краси розфарбовували!
- Ось які тканини вийшли, дивіться, у всіх різні, красиві, нарядні, різнокольорові! Ось наш Павучок хитрий знову заплутати нас хоче! Давайте, - каже пограємо в гру «Навпаки!»:
Ця тканина тонка, а ця тканина яскрава ...
Цей малюнок на тканині невеликий, а цей малюнок темний ...
Цей малюнок великий, а цей малюнок красивий ....
Цей візерунок невеликий, а цей візерунок смішний ...
Цей горох на тканини великий, а цей горох зелений ...
Ця тканина в широку смужку, а ця тканина святкова ...
Підсумок. - Молодці які, хлопці! Не вийшло у Павучка нас заплутати, навчилися правильно порівнювати!
- А як ми зараз порівнювали тканини? (По товщині; по тому, який візерунок, малюнок)
- Про яку професію говорили на занятті?
- Що робить ткач?
- Що запам'ятовували? Які бувають тканини? Хто був на занятті? Вдалося павучків заплутати нас? Коли, в якій грі, він хотів нас заплутати?
Оцінювання роботи дітей. Павучків сподобалося наше заняття, сподобалися ви, хлопці!
Конспект логопедичного інтегрованого заняття в середній групі для дітей із загальним недорозвиненням мови. Конспект логопедичного інтегрованого заняття в середній групі для дітей із загальним недорозвиненням мови Вчителі-логопеда Зайнуллин Зульфії.