Конспект організації безпосередньо освітньої діяльності
з дітьми підготовчої групи по темі:
«Художники декоратори»
Розвивати почуття композиції. Створювати композицію в залежності від сюжету.
Формувати досвід доброзичливого спілкування з дорослими, уміння домовлятися з однолітками.
Попередня робота з дітьми: Читання казка «Снігуронька», виготовлення героїв казки з паперу для настільного театру, розгляд ілюстрацій дитячих книжок, знайомство зі способом малювання акварель + воскові крейди.
Словникова робота: декорації, спектакль, художник декоратор.
Обладнання: Аркуші паперу формату А 3, воскові крейди, акварельні кисті № 5, стаканчики з водою.
Демонстраційний матеріал: Картинки з ілюстраціями до казки «Снігуронька» виконані різними художниками
Роздатковий матеріал: розрізні картинки для поділу на команди.
Організаційний момент, мотивація дітей на роботу
Вихователь: -Хлопці на минулому занятті ми з вами змайстрували героїв казки «Снігуронька» для настільного театру. Назвіть їх
Діти: Снігуронька, дідусь, бабуся, дівчинки подружки.
Вихователь ь: Правильно, герої вийшли як справжні. Але тільки для постановки вистави нам потрібно ще зробити декорації. А що таке декорації, хто-небудь з вас знає? І де їх можна побачити?
Діти. висловлюють припущення
Вихователь. Декорації це те, що ми з вами бачимо на сцені. Вони допомагають нам зрозуміти, в якому місці відбувається подія, в яку пору року, яке може бути настрій у героїв. Сьогодні я хочу вам показати малюнки художників до казки «Снігуронька», які можна використовувати як декорації до вистави, давайте їх розглянемо. (Діти підходять до виставки дитячих книг і картинок)
Вихователь. Кожен художник зображує героїв казки по своєму. Подивіться, хто щось робить малюнки більш живими, як ніби це люди, у кого-то вони схожі на ляльок. Природа навколо то-же різна.
Сьогодні я хочу запропонувати вам намалювати декорації до нашого бедующему ляльковому вистави. У театрі декорації малюють люди, професія яких так і називається художник-декоратор. Значить. сьогодні ми будемо художниками декораторами і будемо малювати справжнісінькі декорації. Ви згодні?
Вихователь. Декорації до казки можуть бути різні, це залежить від сюжету казки. Давайте згадаємо, як розвивається сюжет казки «Снігуронька» в різні пори року. Що було взимку (навесні, влітку)?
Вихователь: Правильно. Сюжет казки розвивається в різні пори року тому і наші декорації теж будуть різні. Малювати декорації будемо трійками. Виконується 1 правило соціо-ігрової технології «Робота малими групами або як їх ще називають« групи ровесників »Розділитися на них нам допоможе гра« Збери картину »
Способделенія дітей на групи: Діти беруть частину картинки і складають кожен свою, з порами року; зима, весна, літо.)
Вихователь. Які пори року на ваших малюнках?
Діти. зима, весна, літо
Вихователь. Підійшов час трошки відпочити. Давайте зіграємо в гру «Перетворення» трійка, у якій на зображенні зима, перетвориться в легені сніжинки, на чиїй зображенні весна буде перелітними птахами, а трійка у якій літо будуть квітами. Порадьтеся в своїй команді і вирішите, які рухи ви нам покажете. Даю вам на це 1 хвилину. Виконується 4-е правило соціо-ігрової технології «Зміна темпу і ритму» (використовуються пісочний годинник або настінні годинники)
Вихователь. Виходьте на килимок, включаю музику
(Звучить фонограма, діти показують руху.)
Вихователь. Молодці. Вставайте на свої місця. У кого на картинках яку пору року, про той час року вони малюватиме декорацію за сюжетом казки. Малювати я пропоную нетрадиційним способом восковими крейдою і акварельними фарбами. Домовтеся між собою, що будете малювати і хто з вашої трійки буде розповідати про те, що ви намалювали. Виконується 2-е правило соціоігровой технології «Зміна лідера». Діти обговорюють відповідь в команді разом, а відповідає одна людина. Лідер постійно змінюється .. Візьміть все що вам необхідно і можете приступати до роботи.
На виконання завдання я даю вам 15 хвилин
Виконується 4-е правило соціо-ігрової технології «Зміна темпу і ритму» (використовуються пісочний годинник або настінні годинники)
Вихователь: Час підійшло до кінця. Чия трійка готова показати і розповісти про свою роботу. Запрошуйте нас в гості.
Діти. Запрошують і розповідають про свою декорацію
Вихователь: Наше заняття підійшло до кінця. Що для вас було найважчим? Що було найлегшим?
Чи сподобався вам такий новий спосіб малювання?
Вихователь: Ви були сьогодні справжніми художниками декораторами. Декорації вийшли красивими.
Я хочу подарувати вам на пам'ять картинки із зображенням героїв казки, візьміть будь-яку.