Опис цифрового освітнього ресурсу
1. Назва ЦОР: Навчальне видання БЕНП "ОБЖ, 5-11 класи"
3. Розробник, видавець: ТОВ "Кирило і Мефодій"
4. Тип ЦОР: Бібліотека електронних наочних посібників
5. Назва предметної області:
Освітня галузь "Фізична культура", освітній компонент "Основи безпеки життєдіяльності людини"
6. Цільове призначення (для кого призначений ЦОР)
ЦОР розробниками призначений для вчителів ОБЖ і учнів 5-11 класів. Даний ЦОР може бути використаний як в рамках інваріантної (уроки навколишнього світу, літературного читання, фізкультури, образотворчого мистецтва, географії, хімії, історії, біології), так і варіативної частини навчального плану. а також при організації позаурочної діяльності учнів. Електронна бібліотека наочних посібників розроблена відповідно до обов'язковим мінімумом змісту середнього повного освіти з ОБЖ.
7. Відповідність базового навчально-методичного плану: Відповідає.
8. Наявність теоретичного матеріалу:
Цифровий освітній ресурс містить достатній обсяг теоретичного матеріалу. Бібліотека надає учневі широкі можливості для реалізації творчих здібностей та ефективного засвоєння матеріалу, що вивчається. Аудіо-візуальне уявлення матеріалу поряд з інтерактивними формами навчання забезпечує можливість сприйняття інформації на зоровому, слуховому і емоційному рівні.
9. Наявність завдань на закріплення матеріалу:
ЦОР містить великий обсяг матеріалу для закріплення знань, причому він представлений не тільки у вигляді текстів, а й у вигляді таблиць, схем, анімацій і малюнків.
10. Наявність перевірочних завдань (засобів моніторингу знань):
ЦОР не містить в собі систематизованих засобів моніторингу навчальних досягнень учнів, але в ньому є поодинокі завдання тестового характеру, схеми, що дозволяють не тільки вивчити новий матеріал, а й перевірити рівень його засвоєння.
- Як грамотно зупинити кровотеченіе- 40%
- Як зафіксувати зламану руку або ногу-46%
- Що робити при опіку-49%
- Що робити при обмороженні-59%
- Що робити при зупинці серця-63%
- Що робити при отруєнні чадним газом-68% і так далі.
Дані факти свідчать про недостатню підготовленість населення в питаннях безпеки життєдіяльності. З огляду на психологічні особливості і високий рівень засвоєння практичних навичок молодшими школярами, ці питання слід почати вивчати в початковій школі.
Так, наприклад, блок Цораєв "Основи медичних знань" можна застосувати при проведенні серії навчальних занять, запропонованих нижче.
Тема: Інфекційні захворювання
цілі:- Ознайомити з поняттям про інфекційні захворювання, їх формах і періодах, ознаках і шляхи передачі інфекції.
- Узагальнити наявні знання і продовжити пізнання в області медицини.
- пособствовать розвитку почуттів милосердя, бажання надати допомогу постраждалим і собі, почуття виживання.
- gознакоміть з новими медичними термінами.
- для якісного засвоєння матеріалу учням використовувати в роботі ЦОР і казкових персонажів.
Для вчителя. комп'ютер, диск "ОБЖ 5-11 кл.", екран, картки словникових слів, дошка.
Для учнів. словник іншомовних слів, зошит, ручка.
Словник: епідемія, діагноз, ГРВІ, інфекція
Структура уроку:- Вступна бесіда - 10 хв.
- Визначення теми уроку - 2 хв.
- Ознаки інфекційних захворювань - 2 хв.
- Періоди і форми інфекційних захворювань - 5 хв.
- Шляхи передачі інфекції - 5 хв.
- Підсумок і узагальнення - 5 хв.
- Перевірка знань - 5 хв.
- Оцінювання уроку - 1 хв.
I. Вступна бесіда
(В місті Щастя) У кожній країні і навіть в кожному місті бувають свої свята. А в місті Щастя і тим більше. Одного разу, після веселих святкових вихідних, в школі Здоров'я і Любові почалася майже справжня епідемія. Що це? (Висловлювання учнів) Запишіть це слово в зошит.
У: Давайте дізнаємося по комп'ютеру, що означає це слово (Диск "ОБЖ 5-11 кл.", Розділ "Основи медичних знань", глава Гострі інфекційні захворювання та їх профілактика ")
Епідемією називається швидке і масове поширення гострозаразних хвороб (інфекцій) серед людей
У: Що ж сталося з дітьми, запитаєте ви. Подивіться на два наступних слайди (1. "зовнішні ознаки інфекційних захворювань" - малюнок; 2. "ознаки інфекційних захворювань" - текст)
У: У дітей міста Щастя піднялася температура, був озноб і головний біль, кашель і нежить.
Доктор Градусник зміг швидко встановити діагноз.
Р: (Читають зі словника іноземних слів - 18-е изд. Стер. - М: Рос. Яз. 1989, с. 164)
Діагноз (гр. Dagnosis розпізнавання, визначення) - визначення _____ хвороби і стану хворого на підставі його всебічного і медичного дослідження (запис в зошит словникового слова).
У: Доктор Градусник дуже грамотно і швидко встановив діагноз - ГРВІ (запис у зошиті) - що означають ці слова?
ГРВІ - гостра респіраторно-вірусна інфекція
А що таке інфекція.
Р: Це мікроби і бактерії.
У: Ви здогадалися, яка тема сьогоднішнього уроку?
Р: Інфекційні захворювання
У: А які інфекційні захворювання, викликані мікробами і бактеріями, ви вже знаєте? (Грип, дизентерія і т.п.)
III. Ознаки інфекційних захворювань
У: Як проявила себе інфекційна хвороба, якої заразилися учні в школі Здоров'я і Любові міста Щастя?
Р: Головний біль, температура, кашель, нежить, погіршення самопочуття, слабкість і т.д.
У: Ці ознаки характерні для всіх інфекційних захворювань.
IV. Періоди і форми інфекційних захворювань
У: Щоб правильно встановити діагноз, доктору градусник, як і будь-якого лікаря, необхідно знати не тільки ознаки хвороби, а й визначити в якій формі протікає хвороба і період захворювання, тобто скільки часу пройшло, як людина захворіла і хвороба в початковій чи стадії або людина вже давно захворів.
Давайте подивимося слайд зі схемою (ОБЖ - Основи медичних знань - Гострі інфекційні захворювання та їх профілактика - Періоди і форми протікання інфекційних захворювань (об'єкт інтерактивний).
У: В якому ж періоді захворювання перебували учні школи міста Щастя?
Р: В активному прояві захворювання.
У: А яку форму носила дана інфекція - ГРВІ?
V. Шляхи передачі інфекції
У: Як же сталося, що хвороба змогла так швидко поширитися?
Але ж доктор Градусник - досвідчений і добре знає свою справу фахівець. Він дуже швидко відповів на це питання. А ви здогадалися?
Давайте подивимося слайди (самостійне переглядання слайда "Шляхи передачі інфекції" / малюнок - живопис / і прочитання вголос тексту "Шляхи передачі та інфекції").
У: Яким шляхом, скоріш за все, заразилися хлопці?
Р: Повітряно-крапельним і контактно-побутовим. Хтось був джерелом інфекції і через розмову, чхання і кашель він заражав інших.
У: А чому це сталося швидко?
Р: Тому, що в місті було свято і люди збиралися великими групами.
У: Зробіть висновок.
Р: Висновок: При скупченні людей групами, велика ймовірність підхопити якусь інфекцію і захворіти.
VI. Підсумок і узагальнення
У: Про що ми говорили на уроці і що ви нового дізналися? (Відповідь учнів)
У: Назвіть характерні ознаки для всіх інфекційних захворювань.
Р: Температура. Головний біль. Слабкість і нездужання.
Бувають: кашель, нежить, пронос, нудота, блювання, висип на шкірі.
У: Як швидко може поширитися хвороба?
Р: Блискавично, гостро або в хронічній формі.
У: На які періоди поділяється інфекційне захворювання?
Р: Початок захворювання (прихований характеру) - активний прояв захворювання (активний характер) - одужання.
У: Яким шляхом може передаватися інфекція?
Р: Їх п'ять: повітряно-краплинний, рідинний, контактно-побутовий, дикими (домашніми) тваринами.
Завдання: До кожного слова з цифрою підберіть слова під певною беревой:- епідемія
- прихований
- блискавична
- рідинний