- Розширювати уявлення дітей про різноманітність посуду, її аспектах; матеріалах виготовлення. (Пізнавальний розвиток).
- Продовжувати розвивати мовний слух; вправляти у визначенні положення звуку в слові; продовжувати вчити складати речення з союзом а.
3. Уточнити і розширити словниковий запас по темі «Посуд». скляна, фарфорова, одноразова, конфетніца, хлібниця, сухарніца, маслянка, молочник, селедочниці. Ознайомити з утворенням складного слова самовар. (Мовний розвиток)
4. Розвивати загальну і дрібну моторику вихованців, вміння поєднувати руху з
промовою. (Фізичний розвиток) .
7. Викликати емоційний настрій від прослуховування музичного твору.
(Художньо - естетичний розвиток)
Матеріали та обладнання: набори посуду різного призначення з різних матеріалів: чайна, кавова, їдальня, дитяча, пластмасова, порцеляновий, паперова, металева, дерев'яна; ребус, фломастери; аудіозапис.
Попередня робота: читання казки К.І. Чуковського «Федорина горі»
Організаційний момент: Гра «Передай посмішку одному»
Вихователь: хлопці, давайте зберемося в коло і передамо один одному свої посмішки. (Гра)
Вихователь: у мене для вас є ребус - зашифроване слово, якщо ми його відгадає, дізнаємося, що за предмет лежить в нашому скриньці сюрпризів.
У першій клітинці потрібно написати букву, яка стоїть першою в прізвища наших хлопчиків Максима Пилипенко і Максима Прітворова;
У другій клітинці - букву, яка стоїть 4-я в ім'я Вероніка;
У третій - п'яту букву в імені Мирослав;
У четвертій - третю букву прізвища Софії Сауліч;
У п'ятій - третю букву в імені Вадим;
У шостий - останню букву в імені Вероніка.
Вихователь: Молодці! А тепер давайте подивимося, що лежить в нашому скриньці. Правильно, це посуд. А для чого нам потрібна посуд? (Щоб готувати, приймати їжу, зберігати продукти)
(Лунає стук у двері. Під музику заходить брудна і розпатлана Федора. Плаче)
Вихователь: хлопці, ви здогадалися, хто це? Правильно, це Федора з казки К. Чуковського «Федорина горі». Скажи нам Федора, ніж ти засмучена?
Федора: Ой горе, мені горе, від мене пішла вся посуд.
Вихователь: Хлопці, ви знаєте, чому від Федори пішла посуд? Звичайно, посуд потрібно тримати в чистоті і завжди прибирати на своє місце. Іди, приведи себе в порядок і посуд до тебе обов'язково повернеться.
(Федора все одно плаче)
Федора: Мені посуд шкода, вона поб'є.
Блюдця, блюдця, уздовж по вулиці несуться.
На склянки ... Дзинь - натикаються.
І склянки ... Дзинь - розбиваються.
Вихователь: Хлопці, який посуд може розбитися? (Зі скла, кришталю, порцеляни, глини). А як потрібно з нею поводитися, щоб вона не розбилася? (Дбайливо, обережно). Яка посуд не б'ється (металева, дерев'яна, пластмасова, паперова).
Федора: ладно, хлопці, спробую повернути посуд.
Вихователь: Ну а ми з вами вирушаємо на виставку посуду.
(Діти розглядають посуд: чайну, кухонну, дитячу, іграшкову, з різних матеріалів - дерева, порцеляни, скла, глини, пластмаси, металу.
Проводиться дидактична гра «З чого якийсь?»
Вихователь: Тепер нам потрібно весь посуд розсортувати. Як ми назвемо посуд для чаю; кава; для гри; для дітей; для приготування їжі?
(Діти називають і розкладають на серветки набори посуду - чайний сервіз, кавовий; кухонну, дитячу, їдальню, одноразовий посуд)
Фіз. хвилинка: Давайте пограємо.
Ось великий скляний чайник (надули животик)
Дуже важливий він начальник (одна рука на поясі, другий - зобразити носик чайника).
Ось порцелянові чашки (присіли, руки на поясі).
Ось порцелянові блюдця (кружляють, малюючи руками коло).
Тільки стукни - розіб'ються.
Ось срібні ложки (витягнули руки вгору, зімкнули).
Ось пластмасовий піднос, він посуд нам приніс.
(Діти вибирають по одному предмету посуду і складають описовий розповідь.
Приклад: це чайник, він з металу, значить він металевий. У нього є ручка, носик, кришка, денце, стінки. У ньому кип'ятять воду.)
Вихователь звертає увагу на велику коробку.
Вихователь: тут знаходяться предмети посуду, в назві яких сховалися продукти харчування. Ви повинні відгадати, що це за предмети. Цукерки ми покладемо в ... конфетніцу, масло в ... маслянку, хліб в хлібницю, оселедець в ... селёдочніцу, сухарі покладемо в сухарницю, молоко наллємо в ... молочник, цукор будемо зберігати в цукорниці.
(Діти розглядають предмети посуду, які вони відгадали)
Вихователь: назвіть будь ласка предмети, в назві яких є звук с і сь.
Чим схожі і чим відрізняються ці звуки?
(Лунає стук у двері, заходить повністю змінена Федора, в руках самовар.)
Федора: Дякую вам, хлопці, я зробила все, як ви мені порадили: помилася, причесалася і весь посуд до мене повернулася. І за це я вас хочу віддячити. Подивіться, що я вам принесла! Ви знаєте, що це? (Самовар) А які два слова сховалися в слові самовар? (Сам варить). Його так назвали тому, що в давні часи в самоварі не тільки чай пили, а варили суп і кашу. А ще я хочу вас пригостити всякими солодощами і напоїти смачним чаєм.
Вихователь: ти Федорушка, присядь, відпочинь, хлопці тебе навчать складати пропозиції з союзом а.
(Діти діляться на пари і вибирають солодощі до смаку; складають пропозиції.
Наприклад: Я буду пити чай з варенням, а я буду пити чай з цукерками).
Федора: які ви молодці, спритно у вас виходить.