Тихо за вітром качаюсь,
5. Робота по темі уроку (продовження)
- А тепер давайте подумаємо, як же поширюються насіння?
Плоди рослин - справжні мандрівники. Якщо придивитися до них, то можна здогадатися, як вони подорожують.
Розгляньте плоди клена, липи, берези, кульбаби. У цих плодів є крильця, парашютики. (Слайд 11)
- Як ви думаєте, як подорожують ці плоди? (Їх розносить вітром.) У кульбаби насіння прикріплене до своєрідного «парашута», у клена є «крильця». (Слайд12)
Багато плоди поширюють тварини. Наприклад, білка запасаюча горіхи, може їх втратити. Птахи, що збирають насіння на деревах кидають їх. (Слайд 15)
А у деяких рослин насіння поширюються саморазбрасиваніем, наприклад у скаженого огірка і недоторки. (Слайд 16)
У теплих країнах зростає дивне рослина, плоди якого нагадують красивий зелений огірок. Це - скажений огірок. Варто до нього доторкнутися, як в ту ж мить - піф-паф - він вистрілює в вас липкою рідиною. А в ній щось і плавають насіння! Як не очищають від цієї слизу, дві-три краплі її все ж залишаться на рукаві або на сукню. А потім слиз висохне і насіннячко звалиться на землю, і на майбутній рік на цьому місці виросте новий сердитий огірок.
І у нас, в середній смузі Росії, теж є рослини, які виробляють подібні ж фокуси і таким чином розселяються по Землі. Наприклад, недоторка. Спробуйте торкнутися її стручка. Побачите, як він вистрілить в вас липкими насінням.
Люди люблять ходити в ліс за грибами, за ягодами або просто на прогулянку. Збираючи квіти, шишки та інші дари лісу, люди, самі того не помічаючи, розносять насіння рослин. (Слайд 17)
- Як ви думаєте, чому плодам необхідно подорожувати? (На одній рослині плодів буває дуже багато. Якби всі вони впали біля рослини, на якому утворилися, то молоді паростки просто загинули б - їм не вистачило б місця, світла, харчування. Ось рослини і розселяються за допомогою вітру, тварин і людини. )
- Велика частина рослин виростає з упалих на землю насіння. Для проростання насіння потрібні тепло, вода і повітря. Навесні грунт сира і тепла, від цього кожне насіння набухає
і починає рости. Спочатку з'являється корінь, потім паросток. Цей процес називається пророщуванням. Проростаючи, насіння розкривається і випускає корінь. Зелений паросток спрямовується крізь ґрунт до світла. Молоді листочки допомагають рослині виробляти
свою власну їжу. Виростає доросла рослина. (Слайд 18)
- Прочитайте статтю на с. 82 підручника.
Виконання завдань в робочому зошиті. (С. 34, завдання 1.)
- Назвіть слова в лівому стовпчику. Виберіть з правого стовпчика пояснення до кожного слова.
- Перше слово -нектар. Яке пояснення підійде до цього слова? - солодкий квітковий сік.)
- З'єднайте стрілкою слово «нектар» і пояснення.
- Друге слово - пилок. Підберіть до нього пояснення. (Пилок - дрібні жовті крупинки в квітках.)
- З'єднайте стрілкою слово «пилок» і пояснення.
- Все інше виконайте самостійно.
Відповідь: запилення - перенесення пилку з однієї квітки на іншій; комахи-запилювачі - комахи, які запилюють квіти. (Перевірка.) (С. 35, завдання 2.)
- Розгляньте малюнки. Підпишіть назви комах-запилювачів. Якщо це завдання викличе утруднення, скористайтеся текстом підручника на с. 80.
- Назвіть комах-запилювачів. (Бджола, джміль, метелик.)
- Використовуючи текст підручника на с. 82, напишіть, що необхідно для проростання насіння. (Для проростання насіння потрібні тепло, вода і повітря.)
- Навесні багато батьків вирощують розсаду. Ви, напевно, спостерігали за цим процесом. Намалюйте, як розвивається рослина з насіння.
- Що з'являється спочатку? (Корінець.)
- А потім? (Стеблюк з листочками.) (С. 36, завдання 6.)
- Розгляньте малюнок. Кожна бджілка принесла букву. Складіть з цих букв слово і дізнаєтеся, яку роботу виконують бджілки. (Запилення.)
- А як можна назвати цих бджілок? (Комахи-запилювачі.)
- Яке значення для рослини має процес запилення?
Завдання 7 (робочий зошит, с. 36).
8. Закріплення вивченого.
- Яку роль відіграють плоди і насіння в житті рослин?
- Здогадайтеся, яке значення має яскраве забарвлення плодів вишні, горобини, черемхи. (Щоб залучати птахів)
- Як птахи, звірі і люди поширюють насіння?
- Що нового дізналися на уроці?
- Коли було цікаво?
- Визначте свій настрій в кінці уроку?
- Оцініть нашу роботу.
1. Прочитати статтю «Розмноження та розвиток рослин» (підручник, с. 80-82).
2. Відповісти на питання розділу «Перевір себе» (підручник, с. 83).
3. Виконати завдання 1-3 (підручник, с. 83).
Конспект уроку по навколишнього світу (А.А.Плешаков)
вчителя початкових класів
МБОУ ЗОШ №3 м Петровська
Тема: Розмноження та розвиток рослин. (3 клас)
Мета уроку: дати уявлення про розмноження і розвитку рослин.
1. Розвиток навичок співпраці з дорослими і однолітками.
2. Освоєння початкових форм пізнавальної та особистісної рефлексії.
1. Використання знаково-символічних засобів представлення
інформації для створення моделей досліджуваних об'єктів і процесів,
схем вирішення навчальних і практичних завдань.
2. Активне використання мовних засобів і засобів ІКТ для вирішення
комунікативних та пізнавальних завдань.
3. Формування шанобливого ставлення до Росії, рідного краю.
1. Розвиток навичок встановлювати і виявляти причинно-наслідкові зв'язки в навколишньому світі.
2. Розширення знань дітей про життя рослин.
3. Розвиток спостережливості дітей.
-електронна презентація «Розмноження рослин»
- підручники і зошити;
-«Сигнали» психологічного комфорту на уроці.
Тест «Мій настрій».
- Перш, ніж почати роботу, мені б хотілося, щоб ви визначили свій настрій. (Діти показують коло-сигнал настрою: жовтий - радісно, синій - спокійно, сірий - тривожно, чорний - дуже погано).
- Настрій чудовий, настрій робочий.
- Горішок знанья твердий, але ми не звикли відступати, нам розколоти його допоможе прагнення все знати.
- Про що ми будемо сьогодні говорити?
- Сьогодні на уроці будемо продовжувати вивчення рослин: ви дізнаєтеся, як розмножуються рослини. Тема нашого уроку: «Розмноження та розвиток рослин». Але спочатку давайте повторимо те, що ви вже знаєте про рослини.
2. Перевірка домашнього завдання
Тест по темі «Різноманітність і життя рослин»
1. Як називається наука про рослини?
2. Що рослини отримують з грунту?
а) перегній, пісок, глину;
б) залишки рослин і тварин;
в) повітря, воду, солі.
3. Які умови потрібні рослині, щоб образоватьсахаркрахмал?
а) наявність води і вуглекислого газу;
б) наявність грунту і повітря;
в) наявність світла, води і вуглекислого газу.
4. Яке важливе речовина утворюється в листі разом спітательнимі речовинами?
б) вуглекислий газ;
5. Що несе сонячне світло для рослин?
6. Підкресліть назви хвойних рослин однією рисою, квіткових - двома рисами: яблуня, ялина, смородина, сосна, кульбаба, ялівець.
3. Основний етап.
- Сьогодні ми повторили, як дихають і харчуються рослини. І тепер продовжимо знайомитися з життям рослин.
- Як розмножуються рослини: хвойні і квіткові? (Семі-нами.)
- А водорості, мохи, папороті? (Спорами.)
Ми з вами будемо вивчати як розмножуються квіткові рослини.
- Над квітами рослин завжди літають бджоли, джмелі, Бабоча-ки. Чому? (Вони годуються солодким квітковим соком - недо-таром і при цьому запилюють рослини.) (Слайд 3)
- Що таке запилення? (Запилення - це перенесення пилку з ти-чинок квітки на рильце маточки, де відбувається оплодотво-ширення.)
- У квітках, крім нектару, є пилок - найдрібніші жел-ті зернятка. Коли бджола сідає на квітку, пилок залишається на її волохатому тільце. Перелітаючи на іншу квітку того ж виду рослин, бджола мимоволі переносить на нього і пилок - запилює цю квітку. З обпиленої квітки починає розвиватися плід з насінням. А якщо запилення не відбудеться, то плодів і насіння у рослин не буде. Бджоли, джмелі, метелики - це комахи-запилювачі. Вони допомагають розмножуватися рослинам. (Слайд 4,5)
Одного разу вчені поставили такий досвід: на грушевому дереві перед цвітінням вибрали дві гілки з однаковим числом бу-тонів. Одну з них накрили марлею, щоб до квіток не могли проникнути бджоли, а іншу залишили відкритою. І що ж отримай-лось? На тій гілці, де на квітки прилітали бджоли, утворилося 33 груші. А на гілці під марлею - жодної. Значить, комахи не просто годуються на квітках, вони ще й виконують роботу, без якої не можуть утворюватися плоди і насіння. Ця робота - запилення квітів. (Слайд 6)
У жарких країнах деякі квіти запилюють крихітні пташиного-ки колібрі. Щоб дістатися до нектару, вони запускають свої клю-вікі в глиб квітки. (Слайд 7)
Після запилення у рослин з'являються плоди (насіння). (Слайд 8,9)
Плоди дозріють і впадуть на землю, а потім проросте в землі. (Слайд 10)
2. Робота за підручником (с. 80).
- Що таке запилення?
- Хто виконує цю роботу? Назвіть комах запилювачів.
- Що станеться, якщо квітка не буде опилен?
На галявині, на ромашці
Жук літав в кольоровий сорочці.
Я з ромашками дружу.
Тихо за вітром качаюсь,
5. Робота по темі уроку (продовження)
- А тепер давайте подумаємо, як же поширюються насіння?
Плоди рослин - справжні мандрівники. Якщо запрошуємо-дітися до них, то можна здогадатися, як вони подорожують.
Розгляньте плоди клена, липи, берези, кульбаби. У цих плодів є крильця, парашютики. (Слайд 11)
- Як ви думаєте, як подорожують ці плоди? (Їх розносить вітром.) У кульбаби насіння прикріплене до своєрідного «парашута», у клена є «крильця». (Слайд12)
Багато плоди поширюють тварини. Наприклад, білка запасаюча горіхи, може їх втратити. Птахи, що збирають насіння на деревах кидають їх. (Слайд 15)
А у деяких рослин насіння поширюються самораз-брасиваніем, наприклад у скаженого огірка і недоторки. (Слайд 16)
У теплих країнах зростає дивне рослина, плоди якого напо-міна гарний зелений огірок. Це - скажений огірок. Варто до нього доторкнутися, як в ту ж мить - піф-паф - він вистрілює в вас липкою рідиною. А в ній щось і плавають насіння! Як не очищають від цієї слизу, дві-три краплі її все ж залишаться на рукаві або на сукню. А потім слиз висохне і насіннячко звалиться на землю, і на майбутній рік на цьому місці виросте новий сердитий огірок.
І у нас, в середній смузі Росії, теж є рослини, які ви-деливают подібні ж фокуси і таким чином розселяються по Землі. Наприклад, недоторка. Спробуйте торкнутися її стручка. Побачите, як він вистрілить в вас липкими насінням.
Люди люблять ходити в ліс за грибами, за ягодами або просто на прогулянку. Збираючи квіти, шишки та інші дари лісу, люди, самі того не помічаючи, розносять насіння рослин. (Слайд 17)
- Як ви думаєте, чому плодам необхідно подорожувати? (На одній рослині плодів буває дуже багато. Якби всі вони впали біля рослини, на якому утворилися, то молоді паростки просто загинули б - їм не вистачило б місця, світла, пі-танія. Ось рослини і розселяються за допомогою вітру, тварин і людини.)
6. Творчий етап.
- Велика частина рослин виростає з упалих на землю се-мян. Для проростання насіння потрібні тепло, вода і повітря. Навесні грунт сира і тепла, від цього кожне насіння набухає
і починає рости. Спочатку з'являється корінь, потім паросток. Цей процес називається пророщуванням. Проростаючи, насіння розкривається і випускає корінь. Зелений паросток спрямовується крізь ґрунт до світла. Молоді листочки допомагають рослині виробляти
свою власну їжу. Виростає доросла рослина. (Слайд 18)
- Прочитайте статтю на с. 82 підручника.
Гімнастика для очей.
Виконання завдань в робочому зошиті. (С. 34, завдання 1.)
- Назвіть слова в лівому стовпчику. Виберіть з правого стіл-бика пояснення до кожного слова.
- Перше слово -нектар. Яке пояснення підійде до цього слова? - солодкий квітковий сік.)
- З'єднайте стрілкою слово «нектар» і пояснення.
- Друге слово - пилок. Підберіть до нього пояснення. (Пилок - дрібні жовті крупинки в квітках.)
- З'єднайте стрілкою слово «пилок» і пояснення.
- Все інше виконайте самостійно.
Відповідь: запилення - перенесення пилку з однієї квітки на іншій; комахи-запилювачі - комахи, які запилюють квіти. (Перевірка.) (С. 35, завдання 2.)
- Розгляньте малюнки. Підпишіть назви комах-запилювачів. Якщо це завдання викличе утруднення, вос-користуйтеся текстом підручника на с. 80.
- Назвіть комах-запилювачів. (Бджола, джміль, метелик.)
- Використовуючи текст підручника на с. 82, напишіть, що необ-обхідно для проростання насіння. (Для проростання насіння потрібні тепло, вода і повітря.)
- Навесні багато батьків вирощують розсаду. Ви, навер-ве, спостерігали за цим процесом. Намалюйте, як роз-ється рослина з насіння.
- Що з'являється спочатку? (Корінець.)
- А потім? (Стеблюк з листочками.) (С. 36, завдання 6.)
- Розгляньте малюнок. Кожна бджілка принесла букву. З-ставте з цих букв слово і дізнаєтеся, яку роботу виконують-ють бджілки. (Запилення.)
- А як можна назвати цих бджілок? (Комахи-запилювачі.)
- Яке значення для рослини має процес запилення?
7. Робота в парах.
Завдання 7 (робочий зошит, с. 36).
8. Закріплення вивченого.
- Яку роль відіграють плоди і насіння в житті рослин?
- Здогадайтеся, яке значення має яскраве забарвлення плодів вишні, горобини, черемхи. (Щоб залучати птахів)
- Як птахи, звірі і люди поширюють насіння?
- Що нового дізналися на уроці?
- Коли було цікаво?
- Визначте свій настрій в кінці уроку?
- Оцініть нашу роботу.
1. Прочитати статтю «Розмноження та розвиток рослин» (підручник, с. 80-82).
2. Відповісти на питання розділу «Перевір себе» (підручник, с. 83).
3. Виконати завдання 1-3 (підручник, с. 83).
