Конспект уроку з історії для 5 класу «Військові походи фараонів»
Спираючись на зображення, опишіть озброєння єгипетських піхотинців.
Відповідь учнів:
На малюнку ми бачимо піхотинців, озброєних луками, довгими списами, мечами. Для оборони воїни використовували щити.
Зверніть увагу, хлопці, що колючі і рубають частини зброї зроблені з металу. А як ви думаєте, з якого саме металу?
Варіанти відповідей учнів:
З міді, в залізі.
Невірно. Заліза єгиптяни ще не знали, а мідь для цих цілей була занадто м'яким металом. Відкрийте пункт «1. Загони піших воїнів »і знайдіть в ньому назву нового металу, який освоїли єгиптяни.
Відповідь учнів:
Бронза - сплав міді та олова.
Вірно. А тепер запишемо в зошитах все, що ми дізналися про єгипетську піхоті.
Запис у зошиті:
Піхота - загони піших воїнів, що набиралися з селян. Зброя піхотинців: цибуля, довгий спис, сокиру, меч, щит. Наконечники списів, леза і клинки робили з бронзи - сплаву міді та олова.
Іншу частину єгипетського війська становили бойові колісниці. На відміну від піхотинців вони пересувалися НЕ пішки, а в спеціальних візках, які ви можете бачити на вже знайомому вам зображенні. Що й казати виглядали бойові колісниці?
Відповідь учнів:
Єгипетські колісниці представляли собою двоколісні вози, запряжені кіньми. У візку перебували двоє людей, один з яких керував кіньми, а інший - стріляв з лука.
Все вірно. Крім стріл воїни-колісничі також використовували дротики - короткі списи для метання. Як ви думаєте, хлопці, кому належали бойові колісниці? Чи могли прості селяни стати колісничий?
Відповідь учнів:
Навряд чи прості селяни могли стати колісничий, адже колісниця разом з кіньми коштувала великих грошей. Швидше за все, колісничий були багаті і знатні люди.
Абсолютно вірно. Служба колісничий була привілеєм багатих класів. Вони ж були найбільше зацікавленими в військових походах, які дозволяли їм збагатитися. Ми підходимо до другого питання нашого плану - «Відвідування фараонів», але перед цим запишемо те, що ми дізналися про колесничих.
Запис у зошиті:
Бойові колісниці - двоколісні вози, запряжені кіньми. Один колісничий керував кіньми, інший - стріляв з лука або метал дротики. Колісничий були багаті і знатні єгиптяни.
2. Відвідування фараонів
В період своєї могутності єгипетські фараони здійснювали походи на південь (де знаходилася країна Нубія), на захід (де знаходилася Лівія) і на північний схід (Синайський півострів і вище - Палестина, Сирія, Фінікія). Багатства цих країн дуже приваблювали фараонів і єгипетських вельмож, а які саме це були багатства - про це ви прочитаєте в пункті «3. Військо повертається додому ».
Учні читають перші три абзацу третього пункту, після чого називають багатства названих країн: Нубія - золото, Лівія - худобу, Синайський півострів - мідь.
Близько 1500 року до нашої ери фараон Тутмос здійснив найбільші завоювання в історії Єгипту, перетворивши його в велику світову державу, що простягнулася з півночі на південь на 3500 кілометрів. Цікава особистість Тутмоса. Його ім'я буквально перекладається як «Той (бог мудрості) породив». Він правив майже 54 роки, зробив багато військових походів і при цьому не програв жодного бою. Це був найбільший полководець Стародавнього світу і перша історична особистість, яку ми повинні запам'ятати.
У підручнику додається карта завойовницьких походів Тутмоса. Наше завдання - зобразити цю карту у вигляді схематичного малюнка. Але перед цим зробимо пояснює запис в зошитах.
Запис у зошиті:
1500 рік до нашої ери - Завоювання фараона Тутмоса.
Карта «Єгипет в 1500 році до нашої ери»
Тепер, хлопці, відступите пару рядків і накресліть в зошитах квадрат зі стороною 10 сантиметрів.
(Алгоритм виконання малюнка вчитель показує на дошці)
Далі акуратно виконуємо схематичний малюнок за зразком.
Робимо написи на відповідних територіях та позначаємо стрілки завойовницьких походів.
Карта готова. По можливості територію Єгипту можна зафарбувати зеленим кольором.
Хлопці! Малювання карти в зошитах зайняло багато часу і, тим не менш, це виправданий крок: ви ще недостатньо добре знаєте географію, а без неї важко зберегти в пам'яті місцезнаходження окремих країн, їх території і нові для вас назви. До наступного уроку ви повинні вміти показувати на карті територію Єгипту, залежних країн, напрямки завойовницьких походів. Після вивчення всієї теми «Стародавній Єгипет» ви також виконаєте завдання в контурних картах.
У нас залишився один нерозібраних питання - «Положення простих і знатних воїнів». Питання слабо висвітлений у підручнику і дає досить простору для прояву вашої власної фантазії. Тому я думаю, що не буде помилкою, якщо ви візьмете його на самостійне вивчення, виконавши спеціальне завдання, про яке буде сказано в кінці уроку. А поки узагальнимо те, що ми дізналися сьогодні на уроці.
Етап узагальнення знань
Фронтальне опитування.
- На які дві частини або, висловлюючись сучасною мовою, на які два роду поділялося єгипетське військо?
- Єгипетське військо поділялося на піхоту і бойові колісниці.
- Що означає слово «піхота»?
- Піхота - це військо, що складається з загонів піших воїнів.
- Яка зброя було у піхотинців, і з яких класів єгипетського суспільства вони відбувалися?
- Піхотинці набиралися із селян і були озброєні луками, мечами, списами і сокирами. Металеві частини зброї були зроблені з бронзи.
- Що таке бронза?
- Сплав міді і олова.
- Що являли собою бойові колісниці?
- Бойові колісниці представляли собою двоколісні вози, запряжені кіньми. У колісниці перебувало двоє людей: керуючий і стрілок.
- Яка зброя використовував стрілок?
- Лук зі стрілами і короткі списи - дротики.
- Хто міг служити колісничий?
- Багаті і знатні люди.
- Хто очолював єгипетське військо?
- Фараон.
- Як звали фараона, який зробив найбільший великі завоювання і коли це сталося?
- Близько 1500 року до нашої ери фараон Тутмос здійснив найбільші завоювання.
Етап узагальнення знань завершується викликом до дошки окремих учнів, які показують на карті територію Єгипту, напрямки завойовницьких походів і підкорені країни.
За п'ять хвилин до кінця уроку вчитель підводить його підсумки, виставляючи відмітки найактивнішим учням і вибірково перевіряючи якість намальованих в зошитах карт.
Домашнє завдання: § 9 - переказ, вивчити записи в зошиті, виконати письмове завдання «Розповідь від імені єгипетського піхотинця (або колесничего) про похід в чужу країну» (при цьому в оповіданні повинні бути відображені результати походи для піхотинця (колесничего).