Тема: Юрій В'ячеславович Сотник «Як мене рятували»
Цілі: створити умови для глибокого осмислення ідейного змісту твору;
Розвивати навички усного та писемного мовлення учнів, творчу уяву, вміння формувати оцінні судження; виховувати моральні якості учнів на прикладах героїв даного оповідання.
1. Повідомлення теми і цілей уроку.
Сьогодні на уроці літературного читання ми з вами продовжимо роботу над розповіддю Юрія В'ячеславовича Сотника «Як мене рятували»
Вміти: переказувати, міркувати, доводити
Проблемне питання: Чи потрібно шукати славу або слава тебе сама знайде?
1уч. Скласти логічний ланцюжок сюжету.
Розмова про відважного вчинку
Лешка на крижині
Аглая рятує Лешку
Порятунок без слави
2уч. Пояснити значення слів, скласти пропозиції.
Ну а ми з вами виділимо композиційні частини розповіді.
Експозиція - час, місце дії
Скажіть коли відбувалася дія і де?
(Дія відбувалася ранньою весною, на річці)
Зав'язка - Діалог двох хлопців.
- Чи можна запланувати подвиг?
(Ні. Люди не знають коли і де може знадобитися їхня допомога)
- Що потрібно зробити, щоб прославитися?
(Нічого, в кожній ситуації чинити по совісті, допомагати слабким і нужденним)
Перевірка учнів 2уч. Пояснити значення слів, скласти пропозиції.
льодохід - Рух льоду за течією під час танення або на початку замерзання річок. (Будьте обережні під час льодоходу!)
шест- Довга палиця, жердина. 2. Спортивний снаряд для стрибків у висоту
зиркнуть - поглянути, окинути очима, глянути, кинути погляд, подивитися, окинути поглядом, окинути поглядом, подивитися.
Плавати як сокира. тонути, не триматися на плаву, йти на дно
Що, по-вашому, є кульмінацією (найвищою точкою напруги в розвитку дії) цієї розповіді?
Кульмінація- виразне читання уривка С100
- Чому розуміючи всю небезпеку ситуації Альоша стрибнув на крижину?
(Він слабкіше Аглаї, підпорядковується їй, її бажанням, не міг показати свій страх, боячись її насмішок)
-Що могло статися якби Аглая розгубилася?
Розв'язка - докладний переказ уривка з допомогою опорних слів. (Сильний учень) машинально, порівнялася, ковзнула, зашкребли, вчепився, почув, потягло побачив
-Якими якостями володіє людина, яка може зробити подвиг? (Сміливий, рішучий, справедливий, любить оточуючих)
3. Перекажіть уривок один одному в парах.
Переказ (слабкий учень)
1. Що особливо торкнулося вас в поведінці героїв. Ваші думки 2-3 пропозиції.
2. Прочитайте один одному, що ви написали.
3. Об'єднаєтеся в групи і виберіть найцікавіші повідомлення.
Фіз хвилинка Разом весело крокувати
5. Практична робота
Закріпимо знання виконавши роботу в групах.
1 група Завдання для спостережних
Складіть словесний портрет героїв.
незалежна слабкий духом, несамостійний
чуйна став сміливіше переживши страх
Висновок: Як ця подія вплинула на характер героїв?
Лешка Переживши страх став рішучіше.
Аглая Зрозуміла, що не можна ризикувати життям людей заради слави.
2 група Завдання для допитливих
Знайти площу і периметр крижини, на якій плив Альоша, якщо відомо, що вона мала форму прямокутника, у якого довжина 1м 20 см, а ширина становить ½ частину довжини. Висловити периметр в метрах, а площа в квадратних дециметрах.
З якою швидкістю плив хлопчик, якщо за 3 хвилини він віддалився від берега на 15 метрів?
3 група. Завдання для ерудованих Секвейн на тему подвиг
рятує, прославляє, вчить
Подвиг скоюють відважні люди
З давніх часів в Казахстані шанувалися люди, які стояли за праве діло, жертвуючи собою, захищали землю, працювали на славу Батьківщини. У літературних творах, в полотнах художників, творіннях композиторів був оспіваний подвиг народу.
А хто він - герой нашого часу?
1) Доспанова Хіуаз Каіровна єдина льотчиця-казашка Великої Вітчизняної війни, штурман-стрілець. Народний Герой Республіки Казахстан.
2) Один з таких героїв Артем Колесніченко вчитель фізкультури середньої школи селища Садовий врятував дівчинку, яка тонула в річці Тобол.
3) Старший лейтенант Сандибеков в Наурзумском селищі Караменди виніс з загорілася двоповерхівки на руках жінку похилого віку.
4) Незвичайна інтернаціональна сім'я живе в селі Ібрай Костанайського району. Гульжаухар і Нурлан Тулегенова виховують дев'ятьох дітей. Свій дитина у подружжя тільки один, інші вісім - прийомні.
Висновок: Це звичайні люди, які в критичній ситуації роблять героїчні подвиги в ім'я життя інших людей, незалежності і процвітання Батьківщини.
4 група. Завдання для уважних
Виписати прислів'я підходять до цієї розповіді. Аргументувати свій вибір.
Вчися доброму, так худе на розум не піде.
Постучи в сім дверей, щоб одна відкрилася.
Славу шукати не треба, вона сама тебе знайде.
Прагнеш жити Умій вертітись!
Дурному в полі не давай волі!
Худому справі - худа слава, доброї справи - добра пам'ять.
Будете, один за одного триматися - можете нічого не боятися.
Ділу час потісі годину.
Добра слава в кутку сидить, худа слава по доріжці біжить.
Не всі слухати годиться, що йдеться.
Яке поживеш, таке і уславишся.
Прагнув до слави - залишився безславним.
Слава біжить від тих, хто домагається її ціною чужого життя.
- Чому Аглая наказала нікому не розповідати, про те що сталося?
(Їй було соромно, вона зрозуміла, що через неї мало не загинув чоловік)
-Як ви думаєш, як складеться доля героїв у майбутньому?
Висновок: в оповіданні хлопці потрапили в дуже важке, безвихідне становище. Але яких би дурниць ці хлопці за своїм легковажності ні наробили, їх ніколи не покидали такі якості, як рішучість, почуття товариськості, готовність прийти на виручку один одному.
5 група
Напишіть пам'ятку учням Мічурінський середньої школи на тему «Заходи порятунку на річці Тобол в весняний період».
Льодохід - це дуже захоплююче видовище, яке приваблює багатьох людей, особливо дітей. Їх притягує можливість не тільки помилуватися льодоходом, а й попускати кораблі по весняним струмочкам
ШКОЛЯРІ! Не виходьте на лід під час весняного паводку.
· Не стійте на обривистих і подмитих берегах - вони можуть обвалитися.
· Коли ви спостерігаєте за льодоходом з моста можна перегинатися через перила та інші огородження.
· Якщо ви опинилися свідком нещасного випадку на річці або озері, то не губіться, не тікайте додому, а голосно кличте на допомогу, дорослі почують і зможуть виручити з біди.
- Будьте обережні під час весняного паводку і льодоходу.
- Не піддавайте своє життя небезпеці!
6.Рефлексія Проблемне питання: Чи потрібно шукати славу або слава тебе сама знайде?
Висновок: Слава є почесну популярність, загальну повагу і визнання талантів, успіхів, заслуг людини. якості, як рішучість, почуття товариськості, готовність прийти на виручку один одному
Тема: Юрій В'ячеславович Сотник «Як мене рятували»
Цілі: створити умови для глибокого осмислення ідейного змісту твору;
Розвивати навички усного та писемного мовлення учнів, творчу уяву, вміння формувати оцінні судження; виховувати моральні якості учнів на прикладах героїв даного оповідання.
1.Сообщеніе теми і цілей уроку.
Сьогодні на уроці літературного читання ми з вами продовжимо роботу над розповіддю Юрія В'ячеславовича Сотника «Як мене рятували»
Вміти: переказувати, міркувати, доводити
Проблемне питання: Чи потрібно шукати славу або слава тебе сама знайде?
2.Проверка домашнього завдання
1уч. Скласти логічний ланцюжок сюжету.
Розмова про відважного вчинку
Лешка на крижині
Аглая рятує Лешку
Порятунок без слави
2уч. Пояснити значення слів, скласти пропозиції.
Ну а ми з вами виділимо композиційні частини розповіді.
Експозиція - час, місце дії
Скажіть коли відбувалася дія і де?
(Дія відбувалася ранньою весною, на річці)
Зав'язка -діалог двох хлопців.
- Чи можна запланувати подвиг?
(Ні. Люди не знають коли і де може знадобитися їхня допомога)
- Що потрібно зробити, щоб прославитися?
(Нічого, в кожній ситуації чинити по совісті, допомагати слабким і нужденним)
Перевірка учнів 2уч. Пояснити значення слів, скласти пропозиції.
льодохід - Рух льоду за течією під час танення або на початку замерзання річок. (Будьте обережні під час льодоходу!)
шест- Довга палиця, жердина. 2. Спортивний снаряд для стрибків у висоту
зиркнуть - поглянути, окинути очима, глянути, кинути погляд, подивитися, окинути поглядом, окинути поглядом, подивитися.
Плавати як сокира. тонути, не триматися на плаву, йти на дно
Що, по-вашому, є кульмінацією (найвищою точкою напруги в розвитку дії) цієї розповіді? Кульмінація- виразне читання уривка С100
- Чому розуміючи всю небезпеку ситуації Альоша стрибнув на крижину?
(Він слабкіше Аглаї, підпорядковується їй, її бажанням, не міг показати свій страх, боячись її насмішок)
-Що могло статися якби Аглая розгубилася?
Розв'язка - докладний переказ уривка з допомогою опорних слів. (Сильний учень) машинально, порівнялася, ковзнула, зашкребли, вчепився, почув, потягло побачив
-Якими якостями володіє людина, яка може зробити подвиг? (Сміливий, рішучий, справедливий, любить оточуючих)
3. Перекажіть уривок один одному в парах.
Переказ (слабкий учень)
4. Робота в зошиті.
1. Що особливо торкнулося вас в поведінці героїв. Ваші думки 2-3 пропозиції.
2. Прочитайте один одному, що ви написали.
3. Об'єднаєтеся в групи і виберіть найцікавіші повідомлення.
Фіз хвилинка Разом весело крокувати
5. Практична робота
Закріпимо знання виконавши роботу в групах.
1 група Завдання для спостережних
Складіть словесний портрет героїв.
незалежна слабкий духом, несамостійний
чуйна став сміливіше переживши страх
Висновок: Як ця подія вплинула на характер героїв?
Лешка Переживши страх став рішучіше.
Аглая Зрозуміла, що не можна ризикувати життям людей заради слави.
2 група Завдання для допитливих
Знайти площу і периметр крижини, на якій плив Альоша, якщо відомо, що вона мала форму прямокутника, у якого довжина 1м 20 см, а ширина становить ½ частину довжини. Висловити периметр в метрах, а площа в квадратних дециметрах.
З якою швидкістю плив хлопчик, якщо за 3 хвилини він віддалився від берега на 15 метрів?
3 група. Завдання для ерудованих Секвейн на тему подвиг
рятує, прославляє, вчить
Подвиг скоюють відважні люди
З давніх часів в Казахстані шанувалися люди, які стояли за праве діло, жертвуючи собою. захищали землю, працювали на славу Батьківщини. У літературних творах, в полотнах художників. творіннях композиторів був оспіваний подвиг народу.
А хто він - герой нашого часу?
1) Доспанова Хіуаз Каіровна єдина льотчиця-казашка Великої Вітчизняної війни, штурман-стрілець. Народний Герой Республіки Казахстан.
2) Один з таких героїв Артем Колесніченко вчитель фізкультури середньої школи селища Садовий врятував дівчинку, яка тонула в річці Тобол.
3) Старший лейтенант Сандибеков в Наурзумском селищі Караменди виніс з загорілася двоповерхівки на руках жінку похилого віку.
4) Незвичайна інтернаціональна сім'я живе в селі Ібрай Костанайського району. Гульжаухар і Нурлан Тулегенова виховують дев'ятьох дітей. Свій дитина у подружжя тільки один, інші вісім - прийомні.
Висновок: Це звичайні люди, які в критичній ситуації роблять героїчні подвиги в ім'я життя інших людей, незалежності і процвітання Батьківщини.
4 група. Завдання для уважних
Виписати прислів'я підходять до цієї розповіді. Аргументувати свій вибір.
Вчися доброму, так худе на розум не піде.
Постучи в сім дверей, щоб одна відкрилася.
Славу шукати не треба, вона сама тебе знайде.
Прагнеш жити Умій вертітись!
Дурному в полі не давай волі!
Худому справі - худа слава, доброї справи - добра пам'ять.
Будете, один за одного триматися - можете нічого не боятися.
Ділу час потісі годину.
Добра слава в кутку сидить, худа слава по доріжці біжить.
Не всі слухати годиться, що йдеться.
Яке поживеш, таке і уславишся.
Прагнув до слави - залишився безславним.
Слава біжить від тих, хто домагається її ціною чужого життя.
- Чому Аглая наказала нікому не розповідати, про те що сталося?
(Їй було соромно, вона зрозуміла, що через неї мало не загинув чоловік)
-Як ви думаєш, як складеться доля героїв у майбутньому?
Висновок: в оповіданні хлопці потрапили в дуже важке, безвихідне становище. Але яких би дурниць ці хлопці за своїм легковажності ні наробили, їх ніколи не покидали такі якості, як рішучість, почуття товариськості, готовність прийти на виручку один одному.
5 група
Напишіть пам'ятку учням Мічурінський середньої школи на тему «Заходи порятунку на річці Тобол в весняний період».
Льодохід - це дуже захоплююче видовище, яке приваблює багатьох людей, особливо дітей. Їх притягує можливість не тільки помилуватися льодоходом, а й попускати кораблі по весняним струмочкам
ШКОЛЯРІ! Не виходьте на лід під час весняного паводку.
· Не стійте на обривистих і подмитих берегах - вони можуть обвалитися.
· Коли ви спостерігаєте за льодоходом з моста можна перегинатися через перила та інші огородження.
· Якщо ви опинилися свідком нещасного випадку на річці або озері, то не губіться, не тікайте додому, а голосно кличте на допомогу, дорослі почують і зможуть виручити з біди.
Будьте обережні під час весняного паводку і льодоходу.
Не піддавайте своє життя небезпеці!
6.Рефлексія Проблемне питання: Чи потрібно шукати славу або слава тебе сама знайде?
Висновок: Слава є почесну популярність, загальну повагу і визнання талантів, успіхів, заслуг людини. якості, як рішучість, почуття товариськості, готовність прийти на виручку один одному