Він йде з дитячого садка, гордо піднявши голову і карбуючи крок, як військовий. На голові зроблена ним самим Будьонівка із зеленої щільного паперу з червоною зіркою: сьогодні вони з хлопцями скакали на «конях», «йшли в бій». Він ще весь у грі. Ще б! У ній він вчився хоробрості, мужності.
Удома він акуратно зняв будьонівку і дбайливо поклав її на стілець біля ліжка. А вранці. виявив, що вона надірвана в трьох місцях і в ній п'ять круглих дірок. Сльози і крик. Увійшов батько. Він спокійно сказав: «Хіба бійці плачуть? Адже ти вчора брав участь в бою, це бойова Будьонівка і дірки в ній від осколків снарядів і куль! »
Сліз наче й не було, син надів будьонівку. Гордим він з'являється серед хлопців своєї групи: у нього справжня, бойова Будьонівка!
Це приклад правильної поведінки батька, який виявляє повагу до сина і його ігор, до нехитрим реліквіям, зробленим дитячими руками і тому таким дорогим для дитини.
Іграшка - незмінний супутник дітей. Вона будить думку, дає широкі можливості для накопичення знань про навколишню дійсність.
Іноді тата і мами прагнуть якомога більше накупити іграшок. Їм здається, що, чим їх більше, тим краще дитина стане грати. Але це помилкова думка. Перенасичувати іграшками так само шкідливо, як і їжею. Краще, якщо у дитини є не тільки готові іграшки, а й легко трансформуються великі пустотілі кубики і цеглинки, коробки картонні і сірникові, клапті тканини і штучного хутра, листи щільного паперу, дощечки і т.п. З них дитина може самостійно робити різноманітні іграшки. Це не тільки бавить дитину, але і дає простір його фантазії, завдяки їй він легко включається в будь-яку гру, виконує самі різні ролі. Іграшка тоді задовольняє дитини, коли вона відповідає його потребам. Адже з якою легкістю він пристосовує для ігор навколишні предмети!
Ось табурет, на ньому сидять. А якщо перевернути його догори ногами? Перевернув, забрався всередину. Тісно, але. «Це ж ракета!» Правда не вистачає шолома космонавта. І починається пошук відповідного матеріалу. На очі потрапляє м'яч, старий проколоті. Ножиці в руках, зрізана частина м'яча, інша натягнута на голову. І ось шолом готовий. Гра почалася. Він «космонавт», сильний і сміливий, летить в космос - і все загуло!
Якщо дитина сам може конструювати іграшки, наскільки набагато змістовніші, цікавіше стає гра. Адже, чим вона оснащений, тим більше захоплює, розвиває творчу думку і фантазію дитини. Щоб він сам міг зробити іграшку, йому необхідні вміння та навички роботи з різноманітними конструктивними матеріалами. І добре, якщо ці вміння і навички він набуває не тільки в дитячому саду, але і вдома.
Іграшки - саморобки можуть бути різноманітні і за формою, і за матеріалом, з якого вони зроблені, і за технікою виготовлення.
Візьмемо папір. Вироби з неї доступні хлопцям, починаючи з 4-го року життя. Сама нескладна саморобка - альбом для малювання.
Складаються 4-5 аркушів білого паперу прямокутної форми і один трохи більший за розміром, кольоровий - для обкладинки. Кількість листів створює можливість повторювати одні й ті ж операції в роботі з папером. Дитина легко засвоює прийоми складання аркуша паперу навпіл: від себе, поєднуючи боку і кути аркуша, чітко проглажівая лінію згину пальцями обох рук. Листи вкладаються один в інший, останній лист - обкладинка. Коли все готово, дорослий робить в згині альбому два накола шилом, і дитина з'єднує листи тасьмою або вузькою стрічкою, просмикуючи через отвори, і зав'язує зверху бантиком. Тепер можна наклеїти на нього будь - яку готову картинку (діти люблять прикрашати свої вироби). Коли дитина засвоїв технологію виготовлення альбому, запропонуйте йому зробити наметове будиночок. Дайте смужку паперу одного кольору і прямокутник більш щільного паперу іншого кольору. Запитайте його при цьому, як треба складати лист, щоб вийшли дві рівні половини. Нехай він пояснить, як буде робити. Потім скажіть, як відрізати прямокутники - віконця від смужки паперу і наклеювати їх на сторони складеного листа. Вийде наметове будиночок.
Дитина може за своїм задумом як - то доповнити, прикрасити виріб. За цим же принципом він може зробити автобус, вагончик, будиночок з дахом.
Коли дитина опанує навичкою чіткого складання паперу навпіл, можна запропонувати йому зробити об'ємну форму вироби: коробку для гудзиків бабусі чи мамі, кошичок, яку він повісить на ялинку, гараж для маленької машини і т. П. Все це робиться шляхом складання квадратного аркуша паперу на 16 маленьких квадратиків і надрізання сторін в різних місцях.
Корисно застосовувати пояснення без показу. Наприклад, ви говорите: «Тепер поверни лист до себе так, щоб лінії згину йшли» зверху вниз ». Якщо дитина не розуміє цього, запропонуйте йому провести в повітрі рукою, зверху вниз і зліва направо. Це змусить його міркувати, активно мислити. Але якщо він не може, підкажіть йому послідовність дії. Решта нехай згадає, подумає і зробить самостійно.
Дитина повинна чітко представляти мету роботи. І чим виріб для нього потрібніше, цікавіше, тим з великим старанням він буде прагнути виконати її.
На жаль, іноді мати хвалить свою дитину дошкільника за те, що він годинами займається склеюванням, вишиванням, шиттям, малюванням. Вона не має рації: одноманітні рухи стомлюють, порушують його поставу, створюють надмірне навантаження для зору, рук, хребта.
Робота з матеріалом не повинна перевищувати 30-40 хвилин для старшого дошкільного віку і 20 - 30 хвилин для середнього.
Консультація для батьків «Вироби з непридатного матеріалу і пап'є-маше».
Із запропонованого дітям слід відібрати тільки те, що дитина може зробити сам. Якщо робота непосильна, хай не робить її. Роблячи сам, він відчуває радість від можливості зробити подарунок для коханої людини.
Не завжди, звичайно, у дитини виходять гарні по техніці виконання вироби. Адже якість залежить від того, наскільки розвинені у дитини руки. Тому якщо вам не зовсім сподобався подарунок, щось не висловлюйте цього, нехай дитина відчує гордість за те, що своїми руками зробив для вас приємне.
Будь-який вид конструювання: з піску або снігу, з паперу або природного матеріалу, з будівельних наборів або з дерева-активно, всебічно розвиває дитину, його конструктивні здібності і творчі вміння, прищеплює навички мислення, вміння орієнтуватися. Конструюючи іграшку або виріб, він визначає просторове положення деталей предмета -сверху, знизу, праворуч, ліворуч, в середині. Чим більше дитина самостійно діє з матеріалами, тим більше користі приносить його діяльність.
Процес творчого конструювання відкриває багатющі можливості для формування вольових якостей особистості: акуратності, вміння доводити справу до кінця, що так згодиться в школі. Трудовий процес в конструюванні невіддільний і від фізичного розвитку. Коли дитина споруджує будівлі з піску, снігу, йому доводиться виконувати різноманітні рухи, застосовувати фізичну силу. Споруджуючи високу споруду, він піднімає руки вгору, напружує м'язи спини або, споруджуючи низьку будівництво, присідає, нахиляється. Рухи тренують м'язи черевного преса і плечовий пояс, м'язи спини, рук, ніг. Коли дитина конструює з дерева, він також докладає м'язове зусилля при набутті деталей. Роблячи іграшки з різноманітних матеріалів: паперу, природного матеріалу, поролону, глини, дроту і т. Д. Він розвиває дрібні м'язи рук, рухи стають більш впевненими, спритними, координованими.
Соняшник - игольница з поролону. З щільного кольорового паперу дитина вирізає по контуру лист соняшнику. Потім бере шматочок поролоновою губки 5 * 5 см, висотою - 1,5 см. Дитина ножицями зрізає кути у одного шматочка, заокруглення, підрівнює, робить опуклим. Потім форма забарвлюється жовтої аквареллю або гуашшю. Щоб губка придбала потрібну забарвлення, її слід кілька разів поспіль стиснути, насичуючи розведеною у воді фарбою, Після просушування форма прикладається на підготовлений лист і обводиться її контур. По контуру викладаються і приклеюються паперові жовті пелюстки соняшника, на них наклеюється вирізана форма з поролону - серцевина, розфарбована в клітинку коричневою фарбою.
Можна зробити вазочку для квітів з пап'є - маше. Для цього потрібно пом'ятий газетний папір розірвати на дрібні шматочки (перш зрізавши у газети білі смуги з країв). Потім вибрати для цієї мети скляну або керамічну форму, добре її змастити вазеліном і обклеїти спочатку шматочками білого паперу, змоченою у воді. Другий шар паперу (тепер уже більш темною) накласти з клеєм (клей з крохмалю). Кожен наступний шар чергується за кольором і кожен з них треба добре обминати за формою. Накладається чотири - п'ять шарів, останній шар - зі шматочків білого паперу. Сушити слід подалі від опалювальних приладів, щоб сушка протікала поступово.
Потім дорослий бере виріб і розрізає його по вертикалі зверху до половини центру на дні. Найкраще розрізати лезом бритви. Звільнивши виріб від форми, віддає його дитині для продовження роботи. Розріз заклеюється смужкою паперу, і виріб покривається левкас - розведеним крейдою - до густоти рідкої сметани з додаванням невеликої кількості столярного клею. Потім виріб знову просушується і дитина розфарбовує його гуашшю (можна покрити лаком). Вироби з пап'є - маше можна виготовити і по виліпленої самою дитиною формі з пластиліну. Послідовність і технологія виготовлення та ж.