ІКТ -для ПЕДАГОГІВ ДНЗ ВІДПОВІДНО ДО ФГОС.
Сучасний розвиток системи дошкільної освіти передбачає активне впровадження інновацій в навчально-виховний процес ДНЗ, що позначається на підвищенні ефективності його діяльності. В цьому випадку інноваційні процеси в рамках дошкільної освіти виступають інструментом створення та розвитку конкурентного освітнього середовища, спрямованої на розвиток особистості дитини.
У педагогічній науці існує багато різних підходів до визначення терміна «інформаційно-комунікаційні технології». Відповідно до словника Педагогічного побуту (під ред. Л. М. Лузіної), інформаційно-комунікаційні технології - це сукупність засобів і методів перетворення інформаційних даних для отримання інформації нової якості (інформаційного продукту).
Введення федеральних державних стандартів дошкільної освіти, передбачає абсолютно нове проектування освітнього процесу дошкільного навчального закладу з використанням нових технологій. Сучасна освітня парадигма, яка будується на інформаційно-комунікаційних засобах навчання, бере за основу НЕ передачу дітям готових знань, умінь і навичок, а прищеплення дитині умінь самостійної діяльності. При цьому робота дітей під час безпосередньої освітньої діяльності носить характер спілкування з педагогом, опосередкованого за допомогою інтерактивних комп'ютерних програм і аудіовізуальних засобів.
Одне з головних умов використання ІКТ в навчально-виховному процесі ДНЗ. З дітьми повинні працювати педагоги, які добре знають технічні можливості комп'ютера. Володіють навичками роботи з ним, чітко виконують санітарні норми і правила використання комп'ютерів в дошкільних установах, добре орієнтуються в комп'ютерних програмах, розроблених спеціально для дошкільнят, які знають етичні правила їх застосування і володіють методикою залучення дітей до нових технологій. Крім того, педагоги повинні добре знати вікові анатомо-фізіологічні та психологічні особливості маленьких дітей і особливості діагностики освітньої діяльності в дошкільному навчальному закладі. Залучення дошкільників до ІКТ може йти різними шляхами, але при цьому важливим є цілеспрямований розвиток інформаційної культури дітей, які вміють здобувати знання і використовувати їх у своєму повсякденному житті.
У зв'язку з цим необхідною умовою впровадження ІКТ в систему дошкільної освіти є формування у педагогів ДНЗ як професійної інформаційної культури, так і загальної інформаційної культури.
Творчим педагогам, які прагнуть йти в ногу з часом, необхідно використовувати ІКТ у своїй практичній діяльності, бути для дитини провідником у світ нових технологій, формувати у нього основи інформаційної культури.
ІКТ-для педагога розуміється «як його готовність і здатність самостійно використовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології в педагогічній діяльності для вирішення широкого кола освітніх завдань і проектувати шляхи підвищення кваліфікації в цій сфері».
Для педагогів інформаційно-комунікаційні технології мають наступні можливостями по використанню їх в навчально-виховному процесі:
- Стимулювання інтересу до навчальної діяльності у дітей.
- Постійне підвищення професійного рівня педагогів.
- Сприйняття і творче втілення вже існуючих нестандартних підходів в освіті.
- Збільшення вибору засобів, форм і темпу вивчення тем.
- Використання безкоштовних освітніх ресурсів і евристичних програм інформаційно-освітнього простору.
На сьогодні ІКТ в дошкільній освіті використовують багато педагоги дошкільних установ, які пройшли спеціальну підготовку.
Кожен педагогічний працівник повинен вміти користуватися сучасними технічними засобами.
Педагогам слід пам'ятати, що найважливіший компонент дошкільної освіти - діяльність займаються. Різні види безпосередньої освітньої діяльності можуть доповнювати один одного, причому на всіх етапах розвитку дитини вони повинні змінюватися. Так, у віці п'яти років основою такого виховання має стати навчальний характер ігрової діяльності при використанні ІКТ. Допитливі, емоційні дошкільнята можуть почерпнути знання у процесі гри на комп'ютері. Діти запам'ятовують і відтворюють лише те, що пов'язане з їх інтересами, тому така діяльність повинна бути конкретною, короткою і зрозумілою. Освоєння інформації повинно грунтуватися на досвіді дитини.
Консультація для педагогів
на тему "Інформаційна підтримка батьків і залучення їх в освітню діяльність, через застосування ІКТ"
Мета. формування педагогічної компетенції педагогів
завдання:
- активізувати роботу і підвищити педагогічну (комп'ютерну) компетенцію педагогів;
- розвивати інтерес педагогів до використання різноманітних сучасних форм організації діяльності.
Блог - веб-сайт, основний вміст якого - регулярно додаються записи, що містять текст, зображення або мультимедіа. Для блогів характерні недовгі записи тимчасової значущості, впорядковані в зворотному хронологічному порядку (останній запис зверху) Використання блогу в роботі допомагає створити особистий контент, тобто середу мережевого спілкування з батьками. У блозі накопичуються, систематизуються і пропонуються розвиваючі ігри для дітей дошкільного віку (настільно друковані, онлайн), корисні посилання, практичні поради, розміщуються матеріали для закріплення вивчених тем, і відповідають віковим особливостям дитини. Так батьки і стають співучасниками процесу навчання і виховання дітей. Кожен, який відвідав блог, може скористатися його матеріалами, а так само задати питання і отримати відповідь. Вся структура блогу формується в залежності від потреб, навчальних завдань і цілей корекційно освітнього процесу. Блог постійно оновлюється і розширюється, що дозволяє створити педагогу власну інтерактивну педагогічну скарбничку, завдяки якій як батькам, так і педагогам надається можливість максимально індивідуалізувати освітній процес. Таким чином, блог стає новим простором для організації дистанційної підтримки батьків.
Як музика тримається на трьох китах (пісня, танець, марш), так і робота з виховання та освіти дошкільнят тримається на трьох основних складових - педагог, батьки, дитина. Взаємодія батьків і педагогів у вихованні дошкільнят - це взаємна відповідальна діяльність дорослих учасників навчально-виховного процесу. На жаль, не всі батьки, на необхідному рівні, вникають в проблеми виховання, розвитку та оздоровлення свою дитину, тому в умовах життя в сучасному суспільстві педагогу необхідно розібратися в питаннях - Як вибудувати більш тісні взаємини між дітьми, батьками і педагогами? Чи достатньо можливостей для успішної взаємодії? Звичайно ж, якщо дошкільний заклад повністю приймає на себе всі рішення вище перелічених питань, то такий спосіб не може забезпечити підвищення ефективності процесу виховання і розвитку здорової дитини. Важливо взаємодіяти всім учасникам процесу і вникати в проблеми досить відповідально і серйозно, а не поверхово.
Використання ІКТ в виховно-освітньому процесі - це один із сучасних напрямків у дошкільній освіті. Засоби інформаційно-комунікативних технологій допомагають педагогу урізноманітнити форми підтримки освітнього процесу, підвищити якість роботи з батьками вихованців, а також популяризувати діяльність вихователя групи і дитячого садка в цілому. Переваги їх використання у взаємодії з сім'ями дошкільників очевидні і полягають в наступному:
• мінімізація часу доступу батьків до інформації;
• можливість вихователя продемонструвати будь-які документи, фотоматеріали;
• забезпечення індивідуального підходу до батьків вихованців;
• оптимальне поєднання індивідуальної роботи з батьками і груповий;
• зростання обсягу інформації;
• оперативне отримання інформації батьками;
• забезпечення діалогу вихователя і батьків групи;
• оптимізація взаємодії педагога з сім'єю.
Висновок: В умовах розвитку сучасного суспільства все ще мало хто педагоги використовують різноманітні форми роботи з батьками дошкільної групи з використанням ІКТ (стільниковий зв'язок, сайти ДОУ, спілкування з батьками по електронній пошті, використання особистої веб-сторінки). Дані форми роботи використовуються з метою вирішення актуальних проблем розвитку дітей при взаємодії виховують дорослих. Я закликаю всіх педагогів направити свої творчі здібності та вміння в русло технічних інновацій для отримання ще кращих результатів роботи.