Праця і гра в життя школяра.
- Моральне формування дитини в праці грі.
- Організація праці і гри в родині.
У 1 класі для дітей найважливішим і головним видом діяльності є навчання. Але в житті дітей велике місце займають працю і гра.
К. Д. Ушинський говорив: Який дитина в грі, такий він і в праці. Підтвердженням цих слів є приклади з життя класу.
- Діти часто на перерві, після занять грають «в школу». Запитуючи своїх товаришів, домагаються і правильної відповіді, і чіткого виконання завдання.
Дитина, який бере участь в цій грі, зібраний, уважний, допитливий.
І, звичайно ж, ми повинні не тільки спостерігати за грою і працею дитини, а й залучати до праці своїх дітей. Зі вступом до школи дитини треба вчити самообслуговування, а не звільняти від нього: вимагати від дитини прибирання своєму ліжку, привчати стежити за порядком на робочому місці, в портфелі, прибирати і чистити свої речі.
У праці, навіть в простому домашньому, у дитини розвиваються багато цінних якостей, які будуть потрібні йому в навчанні і в житті. Це і точність рухів, і акуратність, і старанність, і самостійність, і багато іншого. А головне - це усвідомлення своєї сили, почуття задоволення, радість праці.
«Ми добре знаємо, - говорив А.С. Макаренко, - наскільки веселіше і щасливіше живуть люди, які багато чого вміють робити, у яких все вдається і спирається, що не загубляться ні за яких обставин, які вміють володіти речами і командувати ними. І навпаки, завжди викликають нашу жалість ті люди, які перед кожним дрібницею стають в безвихідь, які не вміють обслуговувати самі себе, а завжди потребують то в няньок, то в дружній послузі, то в допомозі, а якщо їм ніхто не допоможе, живуть в незручною обстановці, неохайно, брудно, розгублено ».
Чи мають ваші діти які - небудь доручення в сім'ї? Адже посильна робота в родині завжди знайдеться для них: сходити в магазин за хлібом і молоком, підмести в кімнатах, вимити посуд, тримати в порядку свій куточок.
Хочу навести невеликий приклад, з якого можна почерпнути багато корисного.
Звичайна сім'я. Мати - лікар, батько - шофер. У сім'ї 3 (трі_ дитини: 1 синові 10 років, 2 - 7 років і молодша дочка - 2 роки.
Батьки для своїх дітей склали графік чергування по дому (допомога мамі по господарству, допомога татові, прибирання посуду, порядок в домі). І ось по черзі хлопчики чергують. Увечері, коли вся сім'я дома, підводять підсумок чергування і в графік виставляється відмітка. А в кінці тижня, місяця підбиваються підсумки: хто краще чергував (можна вручати вимпел. Цього тижня краще за всіх чергував ти синку, отримай вимпел. Сподіваємося він у тебе залишиться на довго. А ти підтягнися, не можна відставати від брата). Так діти в грі, змагаючись, привчаються до праці, вчаться любити і цінувати працю.
Дітям потрібно знати, що працювати нелегко, що мама і тато втомлюються на роботі, тому результати праці людей треба берегти. Ж- лательно, щоб діти знали, де і ким працюють їх батьки, яку користь приносить їх працю. Важливо, щоб всі розмови в родині про роботу батьків, про справи інших людей були пройняті повагою до праці, почуттям гордості трудящої людини.
Наведу такий приклад. У сім'ї при дітях батьки часто обговорювали проблеми, що назрівають на роботі. Одна з обговорюваних ситуацій така:
Громадянин Н. На роботі працює не сумлінно. Часто прогулює без причини, буває без потреби на лікарняному і т.д. знайома ситуація, і за все це отримує таку ж зарплату, що і передовик виробництва. Батьки захоплюються, обурюються: «Ах, який він у нас, не працював цілий місяць, а отримав стільки ж, та ще грамотою його ж нагородили, просунувся по службі.
Дитина, чуючи цю промову, може запам'ятати, що праця - не саом важливе в житті, а щось інше. У дітей виникає відраза до праці, чого ми робити не повинні!
Одним з головних умов, що забезпечують успішну моральну підготовку дітей до праці, є постійний інтерес самих батьків до шкільних справах дитини, до його участі в домашній роботі і самообслуговування. Батьки можуть поправити дитини, надати йому необхідну допомогу, засудити за погану якість роботи, підбадьорити при невдалих або схвалити при першому успіху. Особливо велике виховне значення має схвалення і заохочення хороших починань дітей, їх корисних справ.
Наприклад, Вова приніс в клас книжку з математики, сидить і вирішує приклади. Миттю навколо нього зібралися хлопці з листочками, ручками. Всі вони списують приклади, завдання і вирішують. Дуже гарне було починання, я була рада, бо розумова праця теж праця. У такій спільній, колективній роботі дітей виховує допитливість, посидючість, культура розумової праці.
Молодші школярі дуже потребують постійної дружньої підтримки з боку дорослих. Перед батьками стоїть ще дна дуже важливе і складне завдання, від правильного рішення якого залежать і фізичний розвиток, і розквіт всіх сил дитини. Батькам необхідно бути уважними до ігор своїх дітей. У грі діти розвиваються, в грі дитина як би перетворюється, він виростає в своєму поданні, набуває віру в себе, в свої сили: він льотчик, лікар, вчитель, солдат і т.д.
Розуміння батьками необхідності гри в життя дітей має навчити їх дивитися на гру не як на порожню забаву, а як на важливу в житті дитини діяльність.
Про що ж, ви, батьки повинні познайомитися? Перш за все, про те, щоб у дитини був окремий куточок, де він міг би розташуватися, тримати в порядку свої іграшки, розгорнути свої ігри, нікому не заважаючи, не викликаючи ні з чийого боку окриків.
Не слід купувати дітям все нові і нові іграшки. Якщо іграшок багато, дитина втрачає до них інтерес і не береже їх. Але не можна і викидати старі іграшки - часто вони бувають найулюбленішими.
Як це важливо - вміти іграть1 Для гарної, цікавої гри обов'язково потрібно суспільство дітей, іноді і дорослих. Як грати дорослому з дитиною?
Можна навчити дитину грі, а грати надати з однолітками. Досить один раз показати дитині, як його улюблена лялька стає Червоною Шапочкою, то Снігуронькою, то Машенькою, що прийшла в гості до трьох ведмедів, і він сам знайде для неї нескінченну кількість ролей, приверне до гри всі свої іграшки. А почнуть з ним грати друзі, вони внесуть свою, придумають стільки варіантів дії, що одному ніколи не додуматися до цього.
Приносить задоволення і гра з дорослими: мамою, татом, старшим або молодшим братом і сестрою.
Результатом гри є більш глибокі уявлення дітей про життя і діяльності дорослих людей, про їхні обов'язки, переживаннях, думках і відносинах. Крім цього, ігри сприяють формуванню товариських почуттів, гуманних відносин до людей.
Найважливішим результатом гри є глибока емоційна задоволеність дітей самим процесом гри.
- Бардіан А.М. Виховання дітей в сім'ї. М. 1972, с.120-141.
- Богданова О.С. Методика трудового виховання. М. 1964.
- Жуковська Р.І. Виховання дитини в грі. М. 1 963.
- Макаренко А.С. Лекції про виховання дітей. - Соч. в 7-ми т. т. 4, М. 1957, с 373-383, 395-405.
- Печерникова І.А. Виховання слухняності і працьовитості у дітей в сім'ї. М. 1965, с 145-359.
- Садковський І.Ф. Виховання. - В кн. Моральне виховання дітей. М. 1962 с.94-144.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
«Театральна гра в житті молодшого школяра»
про театральній роботі вихователя з дітьми з ОВЗ.
Сюжетно-рольова гра в житті молодшого школяра
"Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості і любознат.
Роль рухливих ігор у житті молодшого школяра
Роль рухливих ігор у житті молодшого школяра.
Гра в житті молодшого школяра
Обговорити з батьками проблему значення гри в житті дитини; показати можливості гри для розвитку інтелектуально-пізнавальної діяльності учнів.
Батьківські збори Тема: "Книги в житті школяра. Ставлення учня до навчальної та художньої літератури"
Школа і сім'я в житті школяра
Світ гри в житті молодшого школяра
Ігрові технології в початковій школі.