Казкотерапія надає багатопланове вплив на особистість дошкільника. На заняттях з казкотерапії хлопці вчаться складати словесні образи. В процесі цього заняття у дітей збільшується словниковий запас, репертуар образів, внутрішній світ дитини стає цікавіше, багатше. У процесі казкотерапії у дітей розширюються уявлення про одне й те ж образі, що в свою чергу сприяє розвитку розумових здібностей.
Співпереживання казковому герою дає дитині відчуття власної сили і значущості. Оскільки під час слухання казок у дітей народжуються не тільки радісні, а й лякають образи, виникають не тільки позитивні, але і негативні емоції, одна з найважливіших цілей цих занять - навчити дитину справлятися зі своїми страхами. У той же час, переживаючи під час казки, дитина дає вихід своїм негативним емоціям, але переживає їх легше, ніж в реальному житті, так як розуміє, що це понарошку. Навіть після прослуховування казки дитина продовжує фантазувати на прогулянці, в різних іграх, перед сном і в будь-яку вільну хвилину.
На основі художньої комунікації виникає вплив твори мистецтва на особистість, на її підсвідомі установки, смаки і свідомі ідеали, а через них - на поведінку і діяльність людини. Таким чином, твір мистецтва - казка - виступає як суб'єкт, а особистість реціпіента- як об'єкт її впливу. Почуття, які збуджуються казкою, включаються в комплекс вищих духовних потреб людини. Ці почуття, пов'язані з вольовим прагненням до досконалості, ідеалу, втіленим в казках, доставляють насолоду.
Після прочитання казки корисно поговорити з дитиною, задаючи такі питання.
· Про що ця казка?
· Якими якостями володіють герої, на кого вони схожі?
· Чому герой робить такі вчинки? Навіщо це потрібно?
· Як герой виходить з важкої ситуації? Сам він справляється або використовує чию - або допомога?
· Що приносять вчинки героя оточуючим - радість, горе? Які відносини між героями?
· Які почуття викликає казка, її окремі епізоди?
· Оціночна - проявляється в тому, що дитина в своїх роботах висловлює власне ціннісне ставлення до світу, відображаючи власні ідеали, інтереси, потреби, смаки;
Казкотерапія надає багатопланове вплив на особистість дошкільника. На заняттях з казкотерапії хлопці вчаться складати словесні образи. В процесі цього заняття у дітей збільшується словниковий запас, репертуар образів, внутрішній світ дитини стає цікавіше, багатше. У процесі казкотерапії у дітей розширюються уявлення про одне й те ж образі, що в свою чергу сприяє розвитку розумових здібностей.
Співпереживання казковому герою дає дитині відчуття власної сили і значущості. Оскільки під час слухання казок у дітей народжуються не тільки радісні, а й лякають образи, виникають не тільки позитивні, але і негативні емоції, одна з найважливіших цілей цих занять - навчити дитину справлятися зі своїми страхами. У той же час, переживаючи під час казки, дитина дає вихід своїм негативним емоціям, але переживає їх легше, ніж в реальному житті, так як розуміє, що це понарошку. Навіть після прослуховування казки дитина продовжує фантазувати на прогулянці, в різних іграх, перед сном і в будь-яку вільну хвилину.
На основі художньої комунікації виникає вплив твори мистецтва на особистість, на її підсвідомі установки, смаки і свідомі ідеали, а через них - на поведінку і діяльність людини. Таким чином, твір мистецтва - казка - виступає як суб'єкт, а особистість реціпіента- як об'єкт її впливу. Почуття, які збуджуються казкою, включаються в комплекс вищих духовних потреб людини. Ці почуття, пов'язані з вольовим прагненням до досконалості, ідеалу, втіленим в казках, доставляють насолоду.
Після прочитання казки корисно поговорити з дитиною, задаючи такі питання.
- Про що ця казка?
- Якими якостями володіють герої, на кого вони схожі?
- Чому герой робить такі вчинки? Навіщо це потрібно?
- Як герой виходить з важкої ситуації? Сам він справляється або використовує чию - або допомога?
- Що приносять вчинки героя оточуючим - радість, горе? Які відносини між героями?
- Які почуття викликає казка, її окремі епізоди?