Недостатня ефективність традиційного навчання майбутніх фахівців вищої ланки спонукає до пошуку більш дієвих технологій формування професійної компетентності. В якості одного з важливих шляхів вирішення цієї проблеми виступає посилення практичної спрямованості навчання, об'єднання теоретичної і практичної підготовки майбутніх вчителів інформатики. Це завдання може бути вирішена при контекстному підході до навчання, що забезпечує природне зв'язок отриманих знань з майбутньою професійною діяльністю.
Конструювання навчального процесу в сучасній педагогічній практиці здійснюється або на основі навчання через інформацію, або на основі навчання через діяльність. Визначення контекстного навчання як концептуальної основи для інтеграції різних видів діяльності студентів (навчальної, наукової, практичної) дано в роботі А.А. Вербицького.
Технологія контекстного навчання складається з трьох базових форм діяльності: навчальна діяльність з провідною роллю лекцій і семінарів; квазіпрофессіональной, що втілюється в іграх, спецкурсах, спецсемінарах; навчально-професійна (НДРС, виробнича практика, реальне дипломне та курсове проектування).
Пропонуємо вашій увазі журнали, що видаються у видавництві «Академія природознавства»
(Високий імпакт-фактор РИНЦ, тематика журналів охоплює всі наукові напрямки)
Сучасні проблеми науки та освіти
Електронний науковий журнал | ISSN 2070-7428 | Ел. № ФС77-34132
Служба технічної підтримки - [email protected]
Відповідальний секретар журналу Бізенкова М.Н. - [email protected]
Матеріали журналу доступні на умовах ліцензії Creative Commons «Attribution» ( «Атрибуція») 4.0 Всесвітня.