1 Педагогічна рада «Компетентнісний підхід - реальність сучасної освіти»
2 «Істинний предмет навчання полягає в приготуванні людини бути людиною» Микола Пирогов
3 ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ педради 1.Новое якість освіти. 2. Компетентності та компетенції. 3. Компетентнісний підхід в освіті. 4. Ключові компетентнціі. 5. Стандарт якості освіти. 6. Оцінка рівня сформованості ключових компетентностей.
5 1.Человек самостійний і відповідальний; 2.Человек може щось зробити; 3.Человек бажає робити те, що може; 4.Економіка даного періоду затребуване те, що він може і бажає робити; 5. людина готова самовдосконалюватися, розуміючи, що завтра економікою буде затребувана інша діяльність. Якість результатів освіти можна звести до 5 позиціях:
6 Компетенція (від лат. Competentia-відповідність, відповідність) - сукупність взаємопов'язаних якостей особистості (знань, умінь, навичок, способів діяльності), що задаються по відношенню до певного кола предметів і процесів і необхідної для якісної і продуктивної діяльності по відношенню до них. Компетенція - це те, чим людина володіє. Компетенція - коло питань, в яких людина добре обізнаний.
7 Компетентність - це володіння людиною відповідними компетенціями, що містять його особистісне ставлення до діяльності
9 Компетентнісний підхід - це сукупність загальних принципів визначення цілей освіти, відбору змісту освіти, організації освітнього процесу та оцінки освітніх результатів
10 Некомпетентностное обученіеКомпетентностное навчання Наука основа змісту освіти розглядається як звід фактів, понять, законів і теорій Наука основа змісту освіти розглядається як загальнолюдський звід ____________________ Вивчення «основ наук» є головною і самодостатньою метою навчального процесу Вивчення «основ наук» є ___________ розвитку готовності вирішувати життєві проблеми з використанням принципів наукового мислення Учитель ставить питання «Що?» і «Чому?» і відповідає на них разом з учнями Вивчайте ь ставить питання _________, ________ та відповідає на них разом з учнями Методи і форми навчання підпорядковані навчальним (предметного) змісту Методи і форми навчання використовуються як _____________ кошти досягнення певних педагогічних цілей. Наприклад, групові форми роботи підпорядковані завданню формування умінь роботи у співпраці Застосування знань і умінь обмежується навчальними ситуаціями Застосування знань і умінь проводиться в __________________________________ ситуаціях Основний результат навчання: знання, вміння, навички, цінності Основний результат навчання: _________________ _____________________________ Життєвий досвід учнів формується стихійно, за межами навчального процесу Життєвий контекст і формування життєвого досвіду вводяться в рамки ______________ _______________________________ Накопичується і осмисливши ается досвід вирішення навчальних завдань Накопичується і осмислюється досвід вирішення _________________________ Оцінюється накопичений багаж дидактичних одиниць Оцінюється ________________________________ ______________________________________ Школа відводить людину від вирішення складних життєвих проблем у область, близьку до «чистої науки» Школа готує людини ____________________________________ Школа вчить людину покладатися на свою памятьШкола вчить людину покладатися на свою __________________________
11 Компетентнісний підхід в освіті передбачає освоєння учнями різного роду умінь, що дозволяють їм в майбутньому діяти ефективно в ситуаціях професійної, особистої і громадської життя. Причому особлива увага надається умінням, що дозволяє діяти в нових, невизначених, проблемних ситуаціях, для яких не можна напрацювати відповідних коштів.
12 Головне завдання вчителя - мотивувати учнів на прояв ініціативи і самостійності. Він повинен організувати самостійну діяльність учнів, в якій кожен міг би реалізувати свої здібності та інтереси (створення «розвиваючого середовища»).
13 Реалізація ідей проблемного навчання, педагогіки співробітництва, особистісно орієнтованого навчання. Всі ці ідеї відображають спроби вирішити проблему мотивації навчальної діяльності школярів, створити модель навчання з захопленням.
15 Що повинен уміти педагог, щоб реалізувати компетентнісний підхід?
16 Стандарти другого покоління - компетентнісний стандарт освіти
17 Оцінка рівня сформованості Оцінка рівня сформованості ключових компетентностей ключових компетентностей
18 Підхід Основний результат навчання Приклади типових форм контролю результатів навчання Приклад контролюючого завдання ЗнаніевийВладеніе знаннями Іспити за квитками. Тест Дати розгорнуту відповідь на питання: «Жорсткість води та шляхи її усунення» ЗуновскійВладеніе вміннями Виклад. Твір. Типова розрахункова задача. Демонстрація досвіду Продемонструвати досвід, який ілюструє взаємодії жорсткої води з миючими засобами Компетент логий Готовність використовувати отримані знання та вміння в незнайомій життєвої ситуації Раніше не зустрічалися завдання. Виконання і захист дослідного або практико- орієнтованого проекту. Презентація портофоліо досягнень. Запропонувати і продемонструвати на практиці кілька альтернативних способів вирішення проблеми прання білизни в умовах місцевості з дуже високим ступенем жорсткості води