Мета. перевірити знання, вміння і навички учнів на кінець 2-й чверті по темі «Словотвір і орфографія» і 1-го півріччя
- перевіряються ненаголошені голосні;
- непроверяемие ненаголошені голосні;
- правопис закінчень іменників;
- написання невимовних приголосних:
- правопис коренів з чергуванням;
- написання складних слів;
- голосні в приставках пре-, при-;
- написання ь в дієсловах 2-го особи од. числа.
Постановки розділових знаків:
- кома при однорідних членах речення;
- кома в складному реченні;
- в реченні з прямою мовою;
- однорідні члени речення при узагальнюючому слові.
Граматичні завдання спрямовані на виявлення рівня сформованості практичних умінь і навичок:
- знати способи освіти слів;
- знати умови вибору написання приставок пре-, при-;
Заглянеш в воду і захочеш придивитися до життя підводного царства. Я влаштував під водою сад, щоб привчити до себе риб. Спустив на дно ялинки, зміцнив їх камінням, пристосував кормову поличку, розчистив алейки, обсадив водоростями, а під ними розклав раковини. Вночі в підводному саду спалахував ліхтар і на вогник припливали яскраві риби: окунькі, плітки, уклейки.
«Про що вони шепочуться?» - прислухався я. Мені здавалося, що багато про що хотіли розповісти людям. Риби скаржилися на жадібних рибалок, які ловлять їх мережею, просили не забруднювати озера і річки, припинити скидати в них всякий непотріб. Вони обіцяли за це не йти з водойм.
(100 слів) (За Н. Сладкова)
1. виписати слова з приставками при- і пре - і пояснити їх значення:
З першого абзацу - 1-й варіант
З другого абзацу - 2-й абзац
2. Виписати слова з чергуються голосними в корені слова, пояснити умова їх вибору, підібрати до них 2-3 однокореневих слова.
3. Розібрати слова за складом:
Підводного, придивитися - 1-й варіант
Кормову, пристосував - 2-й варіант
4. Знайти пропозицію з узагальнюючим словом при однорідних членах і накреслити його схему - 1-й варіант
Знайти пропозицію з прямою мовою і накреслити його схему - 2-й варіант
