2. Розподіл на
групи
(Одночасно це і
активізація знань
по вивченій темі
«Образи
поміщиків »)
презентація
працює як
фонова
ілюстрація до
всіх етапах уроку.
3. Попередня
робота в групах.
Прийом «Кошик
ідей »
учні створюють
групи,
Виконують завдання.
Учні беруть листочки з
написаними на них
портретними
характеристиками
поміщиків,
об'єднуються в групи
відповідно
однаковим записів.
Додатково. завдання:
об'єднавшись,
визначити. хто з
поміщиків представлений в
даному уривку, знайти
відповідну
ілюстрацію.
Потім уявити свого
персонажа.
Запишіть, якими
якостями, на вашу
думку, повинен володіти
позитивний герой, а
якими негативний.
(Стікери з
позитивними і
негативними
якостями розташувати в
різних частинах кошика)
виступ спікерів
груп.
Хід роботи:
індивідуальна
робота (1хв.),
Обговорення в парах
(1 хв.), Обговорення в
групі і записи на
стікерах (1 хв.)
Взаімооценіваніе
груп.
Прийом «Світлофор»
ранжування »
6.Висновки по уроку.
2 групи: прийом «Хибна
твердження »
3 і 4 група - «Алмазне
ранжування »:
розташувати по ранжиру
позитивні і
негативні сторони
Чичикова.
В ході
дослідницької
бесіди розташовують
по ранжиру риси
героя.
Дискусія.
Відповіді учнів.
позитивний або
негативний герой
постав перед нами?
Жива або мертва душа
- Чичиков?
-Як ви думаєте, є
надія на відродження
героя?
- Спробуйте
припустити, яка
життєва ситуація
допомогла б Чичикову
відродитися?
- Як на вашу думку, що
таке «чічіковщіни»?
Заслухати сінквейна і
есе.
Підсумкова рефлексія
"Моя рука"
заключна
частина
учні роблять
записи:
Великий палець-Що
було для мене
цікавим?
Указательний- Що
було важким?
середній-Моє
настрій.
Безимянний- Мої
пропозиції.
Мізінец- Що
не вийшло?
ресурси:
Домашнє завдання:
Презентація, текст поеми, ілюстрації до поеми,
картки із завданнями. Сигнальні картки,
робочі зошити.
Аналіз образів селян.
Учень А: скласти підсумкову презентацію по
образу Чичикова.
Учень Б: лист герою.
Учень В: кросворд по тексту поеми.