Уроки калінінградських вчителів
Представляємо уроки вчителів Калінінграда. Всі вони відвідують лабораторію «Вуз - школа», п'ятнадцять років тому організовану Л.Г. Максідоновой, викладачем методики Калінінградського держуніверситету. З того часу лабораторія активно працювала, тільки за останні роки було написано і видано вісім книг-конспектів уроків для вчителів літератури. Нещодавно Лія Георгіївна пішла з життя, але її учні продовжують працювати. Плоди трудів калінінградських словесників перед вами.
Я Іду на УРОК
Анетта Куянова,
школа № 30
Концепція нового суспільства
Учитель. Ми продовжуємо розмову про сатиричних творах В. Маяковського. Запишіть основне питання уроку: яка концепція нового світу, нового суспільства, нової людини в п'єсі В.Маяковського?
- В кінці 20-х років В. Маяковський написав кілька п'єс. П'єса «Клоп» написана в 1929 році.
Яка була обстановка в країні в цей час?
Позаду бої революції, Громадянська війна. Країна майже оговталася від розрухи. Соціалізм настає в усіх напрямках: проводяться колективізація, індустріалізація, НЕП. Положення молодий влади зміцнилося. Йде активне будівництво нової, мирної життя.
- Які деталі часу ми бачимо в п'єсі? Яка людина? Як влаштовуються люди?
Присипкін - П'єр Скрипкін - колишній робітник, колишній партієць, нині наречений. Від своїх недавніх товаришів Присипкін "відвертається", але приналежність до переміг класу має намір зберегти. Для нього це товарна цінність.
Про себе Присипкін дуже високої думки, мріє про витонченому, вишуканому, "аристократическо-кінематографічному" майбутньому. Все, що може перешкодити втіленню відверто приземленою мрії про дім - "повної чаші", усуває: змінює прізвище на більш благозвучне, на його думку, рве з робочим класом, кидає вагітну Зою Березкіна, хоче поріднитися з родиною перукаря.
Мова Присипкіна відрізняється бідністю словника, великою кількістю штампів, найчастіше безглуздою пишномовність. Претендуючи на особливе становище, освіченість, вишуканість манер, Присипкін показує своє невігластво і великі амбіції. Він не помічає усмішок Баяна, не знає значення багатьох слів, часто говорить рядками з популярних романсів, мова будує штампами, з колишніми товаришами по гуртожитку говорить грубо, жорстко, зверхньо.
Навколишні по-різному ставляться до Присипкіна. Розалія Павлівна потребує пролетарське походження майбутнього зятя, тому потурає всім його бажанням. Більшість товаришів по гуртожитку сміються над його влаштуванням в новому житті. Але деякі з мрійливістю дивляться на нове життя Присипкіна (Дівчина, Босий).
Образ Присипкіна символізує все, що ненавидів і з чим боровся Маяковський: вульгарність, дурість, позерство, міщанство (вещизм), пияцтво, грубість, байдужість до інших, бруд, неробство.
- Що ви можете сказати про Баяні? Який він, яка в нього мова? У чому його небезпека?
Олег Баян - самородок, з домовласників. У минулому - письменник, який видавав чужі вірші за свої, тепер - "молодь навчає. Кого віршам, кого співу, кого танців, кого так ... гроші позичати ". Змінивши неблагозвучне прізвище Бочкін на Баян, починає, на його думку, іншу, цікаву і щасливе життя.
Мова Баяна значно відрізняється від мови Присипкіна. У нього широкий лексичний запас, часто використовує фразеологізми, показує знання міфології, виявляє досить широкий кругозір, вживає іноземні слова. У нове життя цей герой входить подхіхіківая (на відміну від захопленого Присипкіна), витягуючи з будь-якої ситуації вигоду для себе.
Небезпека Баяна в тому, що він є вчителем для багатьох молодих людей. Відриваючи їх від свого класу, він прищеплює їм помилкові цінності, призводить в світ міщанства. Велику роль відіграє і нове ім'я героя: за ним стоїть не красномовний мудрець, знайомий всім по фольклору, а ховається хитрий корисливий Бочкін.
- Чи зустрічаються люди, подібні Баяну, в наш час?
Учитель. Епізод «Червоне весілля» - ключовий.
- Як проходило весілля? Чим вона закінчилася? Чому?
Весілля почалася як збори: сухо, нудно, офіційно. А закінчилася потворної п'янкою. Ніхто нікого не слухає, не розуміє, немов говорять на різних мовах, все скидають маски і показують свої справжні обличчя. Закінчується все пожежею і загибеллю всіх гостей - такий фінал символізує історичну безперспективність міщанства.
Минуло п'ять десятирічок. Знайдено заморожене тіло Присипкіна. Вирішене питання про його розморожуванні.
- Які елементи майбутнього? Яка реакція нових людей на розморожування Присипкіна? Які причини, за якими хотіли розморозити Присипкіна?
Здійснилася світова революція. Від Чукотки до Кабула простягається "федерація землі". Наука зробила крок далеко вперед: стало можливо "воскресіння індивідуума", завдяки радіораструбам здійснюється зв'язок з усіма областями. У сквері - штучні дерева, на листках яких тарілки з фруктами. Відбулися зміни і в мові: зі зникненням багатьох явищ пішли і слова. Незважаючи на те, що інститут людських відроджень вимагав воскресити замороженого "в ім'я дослідження трудових навичок робочого людства", деякі побоювалися "поширення бактерій підлабузництва і чванства".
- Яка нове життя Присипкіна? Чому він не був радий своєму пожвавленню? Які зміни відбулися в суспільстві?
- Як розумієте фінал п'єси?
- До чого прагнув В.Маяковський?
Щоб кожен звернув увагу на себе.
- Яка концепція нового світу, нового суспільства, нової людини у В.Маяковського?
На думку поета, вже в 1979 році мало бути побудоване прекрасне майбутнє, де немає місця міщанства, неуцтвом, грубості, паразитизму та іншим негативним моментам, що заважає розвиватися людської особистості і суспільству. Тільки викоренивши запобігати негативним явищам, людство просунеться далеко вперед і в науці, і в техніці. Але односторонньо розвинене суспільство, показане поетом, де раціоналізм витіснив все, що розвиває душу і почуття (всі види мистецтва), служить застереженням сучасникам.
Учитель. З моменту написання п'єси «Клоп» пройшло вже понад сімдесят років. Порівняйте нинішній час з майбутнім, показаним В. Маяковським. Чи справдилися мрії і побоювання поета? Чи втратило твір свою актуальність?