Об'єктивний підхід - діагностика здійснюється на основі успішності (результативності) і / або способу дій.
1. Припускають неможливість фальсифікації результатів з боку випробуваного (пр: мета тесту прихована від випробуваного).
2. - // - відсутність впливу з боку експериментатора (наприклад, його теоретичних переваг).
Передбачає 2 великі групи методик:
- для діагностики власне особистісних особливостей (не інтелектуальні);
Особистісні опитувальники - представлені двома групами.
1 Тести дій / цільові особистісні тести - це відносно прості, чітко структуровані процедури, які орієнтують обстежуваного на виконання будь-якого завдання.
Якість виконання цих завдань залежить від розвитку перцептивних процесів.
Інакше їх називають непрямими, тому що мета в них замаскована. Обстежуваний не знає яка його індивідуальна особливість вивчається.
(Пр: тест замаскованих фігур - спрямований на вивчення полезалежності і поленезалежності.
Суть її полягає в тому: дивляться - наскільки легко людина виділяє фігуру з фону, а судять про особистісні особливості людини).
2 Ситуаційні тести - обстежуваний поміщається в ситуацію, подібну до тієї, яка може виникнути в реальній дійсності.
(Пр: Хартшорн, Меем - тест дослідження виховного характеру.
Пр. тестів: дилема вибору, з конкретною роботою, з кружками - підглядання).
Крім особистісних методик і тестів інтелекту в об'єктивних методах:
3 Тести спеціальних здібностей - вони призначені для вимірювання рівня розвитку окремих сторін інтелекту і психомоторних функцій, які забезпечують успішність діяльності у відносно вузьких областях діяльності.
(Пр: тест музичних здібностей; рахункових, конторських і т.д. ... здібностей).
4 Тести досягнень - виявляють оволодіння певними ЗУНами.