Головне завдання Вчителі Притча про учітеле.создать кожному учневі ситуацію успіху. Успіх в навчанні - єдине джерело внутрішніх сил дитини, що породжує енергію для подолання труднощів при вивченні такого важкого предмета, як фізика, математика Навіть разове переживання успіху може докорінно змінити психологічне самопочуття дитини. Успіх школяреві може створити вчитель, який сам переживає радість успіху. Учитель може допомогти слабоуспевающие учневі підготувати посильне завдання, з яким він повинен виступити перед класом.
Причини прогалин пропуски занять через хворобу; слабке загальний фізичний розвиток, наявність хронічних захворювань; затримка психічного розвитку. Часто діти з діагнозом навчаються в загальноосвітніх класах в зв'язку з відсутністю класів корекційних або небажанням батьків перевести дитину в спеціалізований клас або школу, педагогічна занедбаність: відсутність у дитини напрацьованих загальнонавчальних умінь і навичок за попередні роки навчання: низька техніка читання, техніка письма, рахунку, відсутність навичок самостійності в роботі і ін.; неблагополучна сім'я; проблема «вулиці»; прогули;
Цілі: ліквідація прогалин у учнів в навчанні фізики та математики; створення умов для успішного індивідуального розвитку учня.
Завдання створити сприятливу атмосферу на уроці; своєчасно надавати допомогу на додаткових заняттях і організувати роботу консультантів; змінити форми і методи навчальної роботи на уроках фізики, математики, щоб подолати пасивність учнів і перетворити їх в активний суб'єкт діяльності. Використовувати для цього навчальні ігри; звільнити школярів від страху перед помилками, створюючи ситуацію вільного вибору і успіху; орієнтувати дітей на цінності: людина, сім'я, батьківщина, праця, знання, культура, мир, які охоплюють найважливіші сторони діяльності; культивувати фізичний розвиток і здоровий спосіб життя
План роботи з учнями
Звіт по роботі зі слабоуспевающими учнями (форма отчетаПлан індивідуальної роботи зі слабоуспевающими учащіміся.ФІО вчителя ... ГромаковаЛ.Н. ............................................. Прізвище учня (клас) ........................ ............... .Предмет ... фізика .......................................... ..Пробели в знаннях уч-ся (тема, проблема) ............................... Плановані заходи. терміни їх реалізації.
Технологія КСО- робота в парах змінного складу Створити психологічні умови і організацію пізнавального процесу, що сприяє правильної самооцінки знань учнів; навчитися управляти вірогідністю самооцінки; створити чітку організацію збору і фіксації самооцінок; використовувати отриману інформацію для навчання без прогалин у знаннях учнів. Для зменшення розбіжності в оцінці знань учителем і учнями, по-перше, даю учням норми оцінки знань засвоєного матеріалу в такому вигляді: балом "5" оцінюється відповідь, що показує глибоке розуміння вивченого матеріалу, балом "4" оцінюється відповідь, що показує повне розуміння навчального матеріалу , балом "3" оцінюється відповідь, що показує часткове розуміння і часткове незнання навчального матеріалу, балом "2" оцінюється відповідь, який виявляє лише незначні знання навчального матеріалу, балом "1" оцінюється відповідь, що показує п олное незнання навчального матеріалу.
Характеристика класу, що працює за технологією КСВ. У класі 6 чоловік. Клас 7.Предмет - алгебраУровень загального розвитку у 50% нижче середнього (усвідомлене читання тексту відсутня, таблиця множення не відтворюється потрібному темпі, робота з моделями геометричних фігур і кресленнями цих самих фігур в зошиті не розумів 90% учащіхся.Преобладает конкретне мислення, абстрактне не сформований і насилу розвивається у більшості дітей) .Заданія складаю сама. Дозую їх виходячи з інтелектуальних можливостей дітей на даному етапе.Карточкі підбираю для кожного з урахуванням його можливостей і мінімізованих порцій інформації, які можуть бути засвоєні при первинному ознайомленні з теорією по учебніку.Ежеурочно 10-15 хвилин діти працюють в парах.Оценкі виставляють в спеціальну таблицю, що знаходиться у кожного в тетраді.Удобна форма просування «берег-струмочок». Після 5-кратного навчання один одного (повторення) в парах, діти потрапляють до мене на Пристань, де один виконує письмово завдання, а другойрассказивает теорію.Корректірую в ході бесіди їх знання. Знімається почуття страху. Загальна оцінка виставляється з урахуванням самооцінки, оцінки в картці, поставленої учнями, при роботі в парі, і моєї. Результати контрольних робіт є для мене відправною точкою для корекції знань.
Оціночний лист самоконтролю знань