Учителем історії МОУ СЗШ № 25
Цілі: познайомити учнів з джерелами знань про минуле;
виховувати відповідальне ставлення до історичних пам'яток минулого; любов і інтерес до предмету.
Обладнання: інтерактивна дошка, мультимедійна установка, диск з презентацією до уроку.
Тип уроку: комбінований.
План.
Організація на урок.
Привітання.
Перевірка готовності робочого місця.
Повідомлення теми і мети уроку.
2. Перевірка домашнього завдання.
2.1.Ответи на запитання вчителя:
- Що вивчає наука історія?
-На які головні питання відповідають історики, вивчаючи минуле?
- Поясніть значення слова «факт».
3.Изучение нового матеріалу.
3.1. Розповідь вчителя «Як гинуть пам'ятки старовини» (показ слайдів)
3.2. Робота в зошитах.
1. Читання учнями п. 2, п.3 с. 10-15 в підручнику «Історичні джерела», «Групи джерел».
2. Запис в зошит «Групи джерел знань про минуле»
3.3. Робота з слайдами.
Показ слайдів учителем, перевірка відповідності інформації на слайдах із записами в зошиті учнів.
3.4. Розповідь вчителя, супроводжуваний показом слайдів про архів, музеї, бібліотеці.
4. Закріплення вивченого матеріалу.
4.1. Робота з слайдом: «Віднесіть предмет до відповідної йому групі».
-Що історики називають документами?
- Які у вас є особисті документи?
- На які групи діляться джерела знань про пршлом?
Організація на вихід
1.2. Перевірка готовності робочого місця.
Учитель. Довгоочікуваний дано дзвінок!
Нам пора почати урок!
1.3. Повідомлення теми і мети уроку.
Учитель. Сьогодні на уроці ми познайомимося з джерелами знань про минуле.
2. Перевірка домашнього завдання.
2.1.Ответи на запитання вчителя:
Учитель: - Що вивчає наука історія?
Учень: - Історія вивчає життя і діяльність людей в минулому.
Учитель: На які головні питання відповідають історики, вивчаючи минуле? Учень: - Історія допомагає нам відповідати на питання як люди жили колись, чим вони займалися, до чого прагнули, як люди творять історію.
Учитель: - Поясніть значення слова «факт».
Учень: - факт-це, то що колись сталося, що було зроблено, здійснилося.
Учитель: - Молодці, переходимо до теми уроку «Джерела знань про минуле».
3. Виклад нового матеріалу.
3.1. Розповідь вчителя «Як гинуть пам'ятки старовини» (показ слайдів).
Учитель: З давніх-давен люди ретельно зберігали відомості про минуле: передавали з покоління в покоління оповіді про своїх героїв, записували інформацію про війни, стихійних лихах, встановлювали пам'ятники на місцях боїв і ін. Але сил, здатних знищити минуле, дуже багато. Розгляньте представлений вам слайд і перерахуйте, що може знищити пам'ятники минулого?
Учень: - Вогонь, дощ, ураган, одним словом стихійні лиха.
Учитель: Але тільки стихійні лиха знищують пам'ятники старовини, а люди- хіба ні?
Учень: І люди, деякі з необачності, деякі навмисне.
3.2. Робота в зошитах.
1. Читання учнями п. 2, п.3 с. 10-15 в підручнику «Історичні джерела», «Групи джерел».
Учитель: Хлопці, прочитайте самостійно п. 2-3, с. 10-15 підручника, дайте відповідь на питання: «Які групи джерел знань про минуле існують?»
Учень: Виконують завдання вчителя.
Учитель: Отже, прочитали. Дайте відповідь на питання: «Які групи джерел знань про минуле існують?»
Учень: -Усні, письмові, речові.
2. Запис в зошит «Групи джерел знань про минуле»
Учитель: Тепер відкрийте робочі зошити, запишіть число, тему уроку. Випишіть в зошит групи джерел знань про минуле і приведіть до них приклади.
Учень: Виконують завдання вчителя.
3.3. Робота з слайдами.
Учитель: Перевірте чи відповідають ваші записи в зошити, інформації на слайді?
(Показ слайдів учителем, перевірка відповідності інформації на слайдах із записами в зошиті учнів.)
3.4. Розповідь вчителя, супроводжуваний показом слайдів про архів, музеї, бібліотеці.
4. Закріплення вивченого матеріалу.
4.1. Робота з слайдом: «Зіставте предмет до відповідної йому групі».
Учитель: Подивіться на представлені вашій увазі слайд, скажіть які із зображених на ньому предметів відносяться до усних, які до письмових або речових джерел знань про минуле?
Учитель: Що історики називають документами?
Учень: - Письмовий джерело знань про минуле.
Учитель: - Які у вас є особисті документи?
Учень: - Свідоцтво про народження.
Учитель: - На які групи діляться джерела знань про минуле?
Учень: - На усні, письмові і речові.
6. Організація на вихід
Учитель: Домашнє завдання параграф 2, усно відповідати на питання в кінці параграфа.
Розробка уроку з історії на тему «Джерела знань про минуле»
на конкурс «Мій найкращий урок»
1. Ярушина Марина Олександрівна.
3.МОУ ЗОШ №25, ст. Ладозька, вул. Шкільна, 17., 352 320,
4. Учитель історії, старша вожата.
5. Педагогічний стаж 3 роки.
6. викладав предмет-історія.
7. Назва роботи. «Джерела знань про минуле».
тел. 8 918 18 58 103.
9. П.І.Б. керівника МОУ СЗШ № 25- Макєєва Н.С.
План-конспект уроку релігія порятунку
Т. П. Андріївська, М. В. Бєлкін, Е. В. Ваніна. Історія Стародавнього світу, 5 клас, під ред. В. С. Мясникова. М. Изд. Центр «Вентана-Граф».
Початок географічного пізнання Землі
Географія: 6 клас: підручник для учнів загальноосвітніх установ / Летягін А. А .; під ред. В. П. Дронова. 2-е изд. дораб і.
Уроку в темі Тема «Відділ Папоротніковідние. Загальна характеристика та значення »
І. Н. Пономарьова, В. С. Кучменко Л. В. Симонова «Біологія. Рослини. Гриби. Лишайники », Методичний посібник під редакцією І. М.
I чверть Основний підручник
Основний підручник: А. Г. Драгомілов, Р. Д. Маш. Біологія: 8 клас: Підручник для учнів загальноосвітніх установ. - М. Вентана-Граф.
Програма дисципліни «Вступ до історії людства» для направлення 030600. 62 «Історія»
Програма призначена для викладачів, які ведуть дану дисципліну, навчальних асистентів і студентів напряму підготовки / спеціальності.