Ляльковий театр «Теремок»
I.Пояснітельная записка
Лялька - перший дотик дитини до мистецтва театру. Завдяки потужному потоку інформації, кругозір дитини значно розширився, але обізнаність це тільки перша сходинка розвитку духовного світу. Людський розум зробив крок далеко вперед, але діти без ляльки та ігри жити не можуть.
Всі діти грають. Їх зв'язку, відносини з навколишнім світом проходять через призму ігор. У кожної дитини є улюблена іграшка, яку він наділяє певними якостями людини, як би одушевляючи її. Діти дуже часто розмовляють, ведуть діалог зі своїми ляльками, зайцями, ведмедями, задаючи їм питання і самі, відповідаючи на них, як ніби це говорить їх «співрозмовник».
Мистецтво лялькового театру починається там, де лялька несе «нове» в життя: образ, рух, звук.
Актуальність даної програми полягає в тому, що, театр активізує і розвиває інтелектуальні і одночасно образно творчі здібності дитини, він починає вільно фантазувати і в області тексту, і в області компоновки простору, і музичного оформлення - словом усе те, що пов'язано з грою в театр .
При використанні методу драматизації на загальноосвітніх уроках краще засвоюється матеріал, так, як він стає для дітей особистісно значущим, а, крім того, пропускається через моторику, через тіло, яке набагато краще сприймає інформацію, ніж слух окремо.
Програма враховує вікові особливості, можливості і підготовленість учнів в конкретному виді діяльності. Програма «лялькового театру» побудована таким чином, щоб учні могли займатися, переходячи з одного рівня на інший, отримуючи нові знання і вміння, відповідні їх віковим можливостям.
Так, з переходом на інший рівень навчаються отримують більш поглиблені знання з даного предмету, вдосконалюють отримані навички.
Перший рівень програми розроблений для учнів початкової школи. Тобто, навчання починається з першого класу школи, де діти набувають початкові навички акторської майстерності і основи сценічної мови. Заняття для даної вікової групи розроблені за скороченим варіантом, і таким чином, щоб матеріал легко засвоювався і був доступним. Тому пріоритетною формою занять для 1 рівня є - ігрова. Тривалість 1 заняття для даного рівня навчання -30 хвилин. Форма підведення підсумків - відкрите показове заняття, де навчальні демонструють набуті вміння та навички за певний період.
Другий рівень програми розрахований на школярів від 8 до 10 років і заняття спрямовані на більш глибоке вивчення матеріалу. Збільшено кількість досліджуваних тим, передбачені різні вправи, тренінги для розвитку акторських якостей, а також - підготовка і демонстрація лялькового спектаклю (тривалість 20 хв.). Показ вистави є формою підведення підсумків і оцінки знань.
На третьому рівні учні, використовуючи отриманий досвід, беруть безпосередню участь у підготовчій роботі над виставою, режисирують власні етюди. На даному етапі навчання хлопцям надається більше можливостей для самостійної роботи. Режисура - одна з головних тем третього рівня програми.
Курс дає початкові знання про феномен лялькового театру, як в загальнокультурному контексті, так і в контексті національних традицій, які в програмі є пріоритетними, і одночасно вводить дітей у широкий світ мистецтва: театру, літератури, живопису, в світ народного свята.
Дана програма відрізняється від інших програм подібного типу тим, що в ній не передбачені заняття прикладної творчості та докладного навчання техніки управління всіма видами ляльок. До того ж більшість подібних програм передбачають роботу в студіях і театральних школах. Тут заняття розроблені безпосередньо для роботи з самими найпростішими ляльками в гуртку.
Нормативні документи, що використовуються при розробці програми:
· Закон України «Про освіту»;
· Федеральний державний освітній стандарт;
· Національна освітня ініціатива «Наша нова школа»;
· Концепція духовно - морального розвитку і виховання особистості громадянина Росії;
· Санітарно - епідеміологічні вимоги, правила і нормативи до установ додаткової освіти дітей (Сан Пін;
· Типове положення про освітній установі додаткової освіти дітей (ред. Постанова уряду РФ від № 000.)
Мета: поєднання загального розвитку образного та асоціативного мислення дітей із спеціальним, пов'язаним з реалізацією способу, перенесеного в ляльку, а також з технікою водіння ляльки і необхідним для цього сценічною майстерністю.
Завдання: У програмі виділено кілька рівнів цільових завдань:
«Освітній» рівень - пряме продовження і доповнення освітнього шкільного процесу. На цьому рівні феномен ляльок розглядається з двох сторін: як елемент традиційної та світової культур, і одночасно, як елемент загальної шкільної освіти в зв'язку з гуманітарним циклом - рідна мова, література, історія культури та ін.
«Розвиваючий» рівень включає в себе основи декламації і сценічної мови, поняття про літературну і театральну образі і способах його втілення, основи сценічного руху і маніпулювання ляльками різних типів.
«Профорієнтаційний» рівень передбачає придбання
загальних режисерських навичок організації та постановки спектаклю, театрального видовища.
Очікувані результати та способи їх перевірки.
Засвоєння знань і умінь учнями на заняттях, проводяться згідно цільовим завданням, відповідно до віку учнів.
Процес навчання дозволяє оцінити творчі виступи після закінчення вивчення базової теми, т. Е. Показом, виступом, де учні демонструють свої вміння і навички з даної теми. У показі бере участь вся група (гурток) коли це доцільно продемонструвати досягнення кожного учня. Показ може являти собою групові, індивідуальні етюди, об'єднані однією або кількома темами, або цільне єдиний твір. Право вибору залишається за педагогом, який на свій розсуд вибирає форму підведення підсумків. Як правило, в першому півріччі підсумки підбиваються за спрощеним варіантом (етюди, сценки), друге півріччя, передбачає більш серйозне виступ \ естрадне уявлення, спектакль). Проте, будь-який показ повинен відбуватися в умовах публічності. Обов'язкова присутність інших педагогів, батьків.
Критерії оцінки творчих показів:
- рівень розкутості в публічній ситуації
- навик сценічного руху і маніпулювання рукавичок ляльками.
- навик декламації і сценічної мови.
- навик акторської гри.
- знання основ поведінки в театральному колективі.
Критерії оцінки навчання:
Розвиток уяви, володіння технікою мовлення, осмислений вибір способу.
-Знати походження ляльки, види ляльок.
- вміти розподіляти дихання під час вимови тексту.
- вміти вимовляти скоромовки, витримані в темпі, чітко за ритмом, ясно з дикції.
- вміти складати історії в запропонованих обставинах і при прослуховуванні музики
- володіти елементами пластики рук.
- володіти водінням перчаточной ляльки.
Навчальний - тематичний план занять.
1 - й рік навчання