Основне призначення нашого логопедичного кабінету, це створення
умов для корекційного навчання дошкільнят і школярів з мовними порушеннями і їх наслідками. Логопедичний кабінет являє собою казкове місто, в якому, граючи, дитина знайомиться з правильною вимовою звуків. Грати завжди цікавіше, ніж просто повторювати вправи. Гра дозволяє природно, тонко і ненав'язливо усувати мовні недоліки, дає можливість педагогу багаторазово повторювати з дітьми логопедичні вправи. У грі формується і розвивається мовна діяльність. Створюючи корекційно-розвиваюче середовище логопедичного кабінету, я прагнула до того, щоб навколишнє оточення була комфортною, естетичної, рухомий, викликала у дітей прагнення до самостійної діяльності.
Основою оформлення логопедичного кабінету є "Казковий
місто-Буквоград ", який розташувався по периметру кабінету. Це дидактичний посібник, виконане власними руками. являє собою серію казкових будиночків, дерев, дороги по якій рухається паровозик, казкових хмар, сонечка, хатинки на курячих ніжках, грібов.Здесь навіть двері в місто незвичайна. Вона обробив цеглою, а нагорі -надпісь. Так що, ласкаво просимо!
Кабінет поділений на зони: Для групових занять; Для індивідуальних; Методична зона.
Центральне місце в казковому місті займає «ЗАМОК»
На даху, в віконці, за замком, перед замком, біля замку - скрізь знаходяться «живі» літери. Хтось визирає з віконця, через замку, хтось запрошує увійти в замок ... За допомогою цієї хитрості у дітей можна розвивати і закріплювати знання по темі «Причини того».
Особливе місце в казковому місті займає перероблене посібник В.В
Воскобовіча "Дерево". Воно являє собою ігрове поле, виконане з ковроліну (його можна використовувати в якості фланелеграфа). Крона дерева пристосована для фіксації на ньому дидактичного і ігрового матеріалу. Оскільки ігрове поле великого розміру, то на ньому можна відпрацьовувати проголошення ізольованого звуку, викладаючи шнурок і контактну стрічку, а так само використовувати для кріплення картинок і розвитку зв'язного мовлення: складання переказу по ним, твори коротких казок, оповідань насичених певним звуком.
Казковий "Паровозик" може бути використаний для поділу слів за
складах (в перший вагон-слова з одним складом, у другий-з двома ..), для виділення звуку в словах (в перший вагон - слова де звук [C] стоїть на початку слова, у другій - в середині слова ...). На деревце можна помістити картинки, де немає даного звуку. У процесі розповіді дитина діє з картинками, переміщує їх, супроводжуючи розповіддю про свої маніпуляціях.
Індивідуальні заняття проходять перед «будиночком-дзеркалом»
Будиночок непростий: він на курячих ніжках. Дитині цікавіше займатися, спостерігаючи себе в віконечко будиночка.
На сьогоднішній день неможливо уявити навчання дітей без
комп'ютера, техніка все активніше входить в наше життя. Завдання, які раніше діти отримували з альбому, книги тепер видно на екрані монітора. Такі завдання подобаються і виконуються дітьми з більшою ретельністю. Ми намагаємося підбирати завдання відповідно до тематики середовища і потреби дітей.
Така різноманітна корекційно-розвиваюче середовище дозволяє проводити
індивідуальні та подгрупповие заняття в ігровій формі з дітьми різного віку та вирішувати різні корекційні завдання, а "казкові" методичні посібники дають можливість підвищувати інтерес до занять, активізувати мовну діяльність дітей.