теля: доброта, відвертість і щирість, відданість ».
Майстерно і тонко охарактеризувала специфіку методичної майстерності М.О. Кнебель в своїй книзі «Поезія педагогіки»: «Як же відбувається таємниче перетворення« чужий »групи людей в« своїх »,« рідних »,« улюблених »? Екзюпері сказав про це вражаюче вірно. про силу приручення. І про відповідаємо за тих, кого ми приручаємо. Педагогіка і є приручення. І відповідальність за це приручення.
Приручаючи, ти прив'язуєш до себе і прив'язується сам. «Неприручений» учні залишаються чужими, і тобі не вдається вкласти в їх душі найістотніше і дороге для тебе ».
І нарешті, третім елементом педагогічної майстерності є особистісні якості шкільної педагога. Основні групи їх: якості, пов'язані з особистим життєвою і педагогічною позицією; ставлення до життя, до людей взагалі, до дітей, до колег, до своєї роботи, до цінностей культури; принципова і виразна моральна позиція (критерій її - добро); естетична виразність (особа, зачіска, физиогномическая маска, одяг, інтер'єр будинку і в класі, постава, манери поведінки), при цьому важливо, що 'люблю в поезії, музиці, живопису, архітектурі, театрі. як відстоювати свою позицію. До особистісним якостям відноситься сповідування педагогом здорового способу життя, тобто постійне вдосконалення і розвиток триєдності «тіло + душа + розум»; володіння темпераментом і постійне, систематичне розвиток свого характеру, тобто активне самовдосконалення: «Виховання представляється складним і важким справою тільки до тих пір, поки ми хочемо, чи не виховуючи себе, виховувати своїх дітей або кого б то не було» (Л. Толстой). Причому мова повинна йти про власну програму самопізнання і самовиховання, в якій дуже важливо звернути увагу на розвиток педагогічного мислення, мовної культури, вміння ходити, реагувати на важкі ситуації, кокетство (вміння подобатися дітям і зацікавити собою.), Виразність, прояв великодушності, педагогічне щастя.
Учитель повинен уміти включати «внутрішнє світло». Ви можете випромінювати тепло. Повторюйте собі, що всередині у вас горить вогнище, свічка, вогнище, піч, сонце, зірка (образ будь-якої, слова не мають значення) - горить і сяє якесь джерело тепла і світла. Ви самі це джерело. Згадуйте частіше стан інтересу, дружнього ставлення, симпатії, радості і любові до когось. І включайте їх чаші. Настане момент, коли ці стани будуть приходити до вас самі. легко, природно, невимушено. Заздалегідь, назустріч, випереджаючи події. Впевнено, вільно і просто.
Якщо хочете успіху, запам'ятайте: I) світіння має бути рефлексом на людину. на життя. Воно не повинно гаснути навіть в повній самоті; 2> яким би не був жанр або результат того чи іншого спілкування (взаєморозуміння, конфлікт, навіть бійка), рефлекс Світіння не повинен вас залишати або викликати сумнів. ; 3) не за - ботьтесь про результат. Не давайте в борг, а даруєте. Ви опинитеся багатієм спілкування »*.
СПОСОБНОСТЬК ТВОРЧОСТІ
Суттєвою характеристикою педагогічної майстерності вихователя вважається здатність до творчості. Еріх Фромм так визначаємо творчість (креативність): «це здатність дивуватися і пізнавати, вміння знаходити рішення в нестандартних ситуаціях, це націленість на відкриття нового і здатність до глибокого усвідомлення свого досвіду». Сучасна психологія вважає, що до числа творчих умінь педагога-ше живильника слід віднести такі:
аналізувати проблемні ситуації (дозвіл
протиріч);
ставити мету (близькі і дальші цілі);