Серце віддано дітям
Я в шкатулку своєї душі
Поклала трохи щастя,
Додала дитячої мрії,
Життя від цього стала яскравіше.
n Давним - давно трапилося це. Жив чоловік, якого справедливо вважали наймудрішим, тому що він міг дати відповідь на будь-яке питання. І жив чоловік з заздрісним серцем, який мріяв придумати таке питання, на який мудрець не зміг би дати відповіді.
n Люди відвернуться від нього і все зрозуміють, що я наймудріший, - думав заздрісник. Одного разу, піймавши метелика, він міцно стиснув її в руці.
n - Скажи мені, наймудріший, яка метелик в моїй руці - жива чи мертва? - підступно запитав заздрісник. А сам подумав: «Якщо мудрець скаже - жива, я стисну кулак і вб'ю метелика, а якщо він скаже мертва, то я відпущу метелика на волю. Усі присутні чекали відповіді, затамувавши подих. А мудрець, який дійсно був дуже розумним і мудрим чоловіком, сказав:
n - «ВСЕ В ТВОЇХ РУКАХ»
Я думаю, що у справжнього вчителя, люблячого своїх дітей, свою професію - «Все в його руках». Учитель знаходить нові методи і прийоми на уроках, знаходиться в постійному пошуку.
Розповісти історію з кленовим листом. Таким чином, Я намагаюся на своїх уроках
Звучить музика, вчитель відкриває портрети.
? Які асоціації виникають у вас при вигляді цих ілюстрацій, картин, портретів?
Асоціації з картиною Малевича «Чорний квадрат» ....
. Як ви думаєте, що об'єднує ці ілюстрації, портрети, картини.
А якщо часу не вистачає на уроці, а потрібно зробити висновок, узагальнити, матеріал доводиться стискати.
Я пропоную на уроці створювати сінквейна.
Тема: Сінквейн на уроці. Сінквейн на уроці? А чому б і ні?
n Це цікавий прийом технології РКМЧП (розвиток критичного мислення через читання та письмо).
n 1-я - іменник, що задає тему вірші;
n 2-я - два прикметників до даного іменника;
n 3-тя - три дієслова до даного іменника;
n 4-я - осмислена фраза;
n 5-я - одне заключне слово
n 2 докладаючи. - Характеристики
n 3 глаг. - Характеристики
n 1 слово - висновок, оцінка
Сінквейн за оповіданням Л. Андрєєва 2 Кусака »
n Бездомна, зла.
n Переховувалася, злилася, кусала.
n Чи не довіряла людям!
n Кусака. (2 - 4 глави)
n Горда, але смішна.
n Служила, грала, раділа.
n Чи не вміла горнутися, але була вдячна.
Собака. (5 глава)
Промокла, брудна.
Шукала, зневірилася, вила.
Собака вила.
Шкода!
n Господарська, дубинноголовая.
n Всі накопичує, накопичує, накопичує.
n Навіщо вона збирає?
n Ніхто не знає.
n Приставучий, докучливий.
n Крутиться, нявкає, випрошує їжу.
n Хто винен, що банку розбилася?
(Як я одного разу допомагав мамі
-твір по картині
n Сумний, самотній.
n Дрожит, хворіє, плаче.
n Страшно йому відлітати від мами.
n Візьму його додому.
n Гострий, небезпечний.
n Хвилюється, сердиться, зривається:
n «Не бери мене без тата!
n «Ти ще маленький!».
(Розповідь по картині)
n Крихке, ніжне.
n Шукає, знаходить, йде.
n Воно у кожного своє.
n Де його знайти, не знає ніхто.
n Чорний, чотирикутний.
n розчаровує, інтригує, змушує задуматися.
n Що це таке?
Сінквейн по картині
Ф. Решетникова «Знову двійка»
n Втомлена, дивуються.
n Гнівається, лає, розбудовується.
n Не можна засмучувати батьків!
n Стрибає, лащиться, виляє хвостом.
n Хоче пограти.
n Акуратна. сумлінна.
n Навчається, допомагає мамі, робить уроки.
n Дбайлива дівчинка.
n Лінивий, безтурботний.
n прогулюватися, не вчиться, катається на ковзанах.
n Зарозуміла, жорстокий.
n Вбиває, будує плани, завойовує.
n Чудовий політик!
Як показує досвід, сінквейн корисний як засіб творчого самовираження під час емоційної паузи на уроці в середніх (але іноді і в старших) класах. Адже саме з цього віку потрібно виховувати тонкого і вдумливого читача, закріпити в свідомості учнів, що займатися «художньою творчістю» цікаво. Така робота вселяє впевненість, розкріпачує. В цьому випадку учневі не завадить заохочення.