«Використання елементів казкотерапії в роботі
з дітьми дошкільного віку ».
-уявлення педагогом елементів казкотерапії, використовуваних в корекційно - освітньої роботи з дітьми дошкільного віку.
- познайомити педагогів з однією з форм роботи з казкою; групове придумування і розповідання казки.
-познайомити педагогів зі схемою складання казки.
-Актуалізація позитивного емоційного досвіду в процесі роботи з казкою.
Хід майстер-класу: Метод казкотерапії має багатовікову історію, але свою назву отримав зовсім недавно. Ще наші предки, займаючись вихованням дітей, не поспішали карати маленького бешкетника, а розповідали йому казку, з якої ставав явним сенс вчинку. Казка може дати ключі для того, щоб увійти в дійсність новими шляхами, може допомогти дитині пізнати світ, може обдарувати його уяву і навчити критично, сприймати навколишнє. Ні для кого не секрет, що багато дошкільних установ, що йдуть в ногу з сучасними тенденціями освіти, шукають нові особистісно - орієнтовані підходи в освіті. Сьогодні багато педагогів стурбовані пошуком нетрадиційних шляхів, як зробити кожне заняття з дитиною цікавим і захоплюючим. Просто і ненав'язливо, легко і граючи навчати дошкільника. Як виховати і розвивати її здібності: чути, бачити, відчувати, розуміти, фантазувати і придумувати. Як підійти до навчання нетрадиційно, а значить оригінально і незвично.
Актуальність даної теми полягає в тому, що в даний час казка може служити цілям навчання і виховання, так як навчання за допомогою казки не несе в собі дидактики і моралей; присутній образність і метафоричність мови, психологічна захищеність (хороший кінець, є наявність таємниці і чарівництва).
Етапи проведення майстер - класу.
1 етап. Організаційний момент, на якому використовується вітання з метою налаштувати учасників майстер класу на спільну роботу.
2 етап. «Ритуал входження в казку»: пропонується педагогам одягнути на руку ляльку бі-ба-бо і закривши очі перевтілитися в казкаря.
3 етап. «Розповідь казки»: виконуючи, роль ведучого вихователь розповідає початок казки.
4 етап. «Казкова завдання»: учасникам пропонується прийняти рішення і знайти вихід з ситуації, що склалася.
5 етап. «Розвиваючий елемент самосвідомості»: учасники занурюються в свій внутрішній стан.
6 етап. «Ритуал виходу з казки»: перевтілення казкових героїв в простих людей.
7 етап. «Рефлексія»: обмін думками.
1 етап імітаційна гра.
Логопед: Шановні колеги! Я пропоную всім познайомитися!
Давайте познайомимося: «Долоньки».
Кожному учаснику майстер - класу необхідно представитися. Перший учасник представляється і кладе долоню на стіл, другий учасник кладе свою долоньку на руку першому і так далі.
2 етап. Вмикається музика. Вихователям пропонується одягнути на руку ляльку бі-ба-бо і закривши очі перевтілитися в казкаря. Потім вихователям пропонують відкрити очі. Ось ми з вами і потрапили в казку, а ви перетворилися в казкарок.
3 етап. Виконуючи роль ведучого, логопед розповідає початок казки.
Я розповім вам, який незвичайний випадок стався з зайчиком в лісі. Пробігав заєць повз хатинки на курячих ніжках і почув, що хтось - то кличе його на допомогу. Підбіг до віконця, а там колобок.
І повідав колобок історію свого ув'язнення: що не послухався він бабусю з дідусем і втік подорожувати. Зістрибнув колобок з віконця і (все допомагають розповідати історію далі) покотився по дорозі, а потім з гори скотився і в кабіну закотився, прокотився на машині, через міст перекотився і в лісок покотився. А там зла Баба - Яга. Заманила вона колобка до себе в хатинку і закрила двері заклинанням. Для того, щоб їх відкрити, потрібно відгадати загадки. Зайчик вирішив виручити колобка, але не міг впоратися із завданням. Давайте ми всі разом допоможемо зайчику відгадати загадки.
1 загадка: Казка про те, що не можна нічого брати у незнайомих людей, і тим більш відразу є це немитими руками ... (Казка про сім богатирів).
2 загадка: казка про те, що остання крапля не обов'язково найбільша .... (Ріпка).
3 загадка: казка про те, що якщо вже вигадуєш пароль, то стеж за тим, щоб ніхто його не впізнав ....
( Вовк та семеро козлят).
4 загадка: казка про те, як покарати людину за те, що цілився на твоє місце?
Треба зробити йому добре, а потім швиденько повернути, як було ... (Казка про рибака і рибку).
5 загадка: казка про те, що якщо вже твориш свавілля, не забудь змитися з місця події. ( Три медведі).
6 загадка: казка про те, що як би життя не обернулася, а якщо є царські замашки, вони все одно нікуди не дінуться .... (Принцеса на горошині).
Молодці, завдяки вашим зусиллям, двері відчинилися! А зараз ми з вами трохи розімнемося.
Фізкультурна хвилинка «Казки».
Мишка швиденько бігла (біг на місці).
Мишка хвостиком виляла (імітація руху).
Ой, яєчко впустила (нахилитися, «підняти яєчко»).
Подивіться - ка, розбила (показати «яєчко» на витягнутих руках).
Ось її ми посадили (нахилитися).
І водою її полили (імітація руху)
Виростала ріпка хороша і міцна (розвести руки в сторони)
А тепер її потягнемо (імітація руху)
І з ріпи кашу зваримо (імітація їжі)
І будемо ми від ріпки здорові і міцні (показати «силу»).
Ми славна родина козенят
Ми любимо стрибати і скакати (підстрибування на місці)
Любимо ріжками будується (встають парами і вказівними пальчиками обох рук показують «ріжки»).
Але раптом на порозі з'явилася хитра Баба - Яга. Їй дуже не хотілося відпускати колобка і вона придумала нове завдання: придумати і розіграти кінець казки.
4 етап. учасникам пропонується прийняти рішення і знайти вихід з ситуації, що склалася.
Ну що, казкарки, допоможемо колобку
5 етап: учасники занурюються в свій внутрішній стан, розігрують закінчення казки.
Бабі - Язі дуже сподобалася казка зі щасливим кінцем і вона вирішила відпустити колобка, а на прощання запропонувала пограти в пальчиковую гру.
Будемо пальчики вважати, будемо казки називати:
Рукавичка, Теремок, Колобок - рум'яний бік.
Є Снігуронька - краса, Три ведмеді, Вовк, Лисиця.
Не забудемо Сівку- бурку, нашу вещую каурка.
Про жар - птицю казку знаємо,
Ріпку ми не забуваємо, знаємо Вовка і козенят.
Цим казкам кожен радий.
6 етап: Ну а нам пора покидати казку. Під музику вихователі перевтілюються з казкових героїв в простих людей.
Шановні педагоги, ви дуже добре впоралися із завданням.
Чи вважаєте ви проведений майстер-клас результативним?
Якими враженнями ви можете поділитися?
Шановні колеги, нам було приємно з вами співпрацювати.
Дякуємо за увагу та активну участь в майстер - класі.