Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (формування цілісного картини світу), «Художня творчість» (малювання), «Музика», «Комунікація».
Види дитячої діяльності: ігрова, продуктивна, комунікативна, пізнавально-дослідницька, музично-художня.
Цілі: познайомить з назвами овочів, місцем їх вирощування; вчити описувати овочі, працювати фарбами; розвивати логічне мислення; закріплювати вміння чисто промивати кисть перед використанням фарби іншого кольору.
Плановані результати: вміє підтримувати бесіду, висловлює свою точку зору; висловлює позитивні емоції (інтерес, радість, захоплення) при прослуховуванні російської народної мелодії «Восени»; володіє навичками самообслуговування, цікавиться образотворчої дитячої діяльністю (малювання на тему «Улюблений овоч»); активно і доброзичливо взаємодіє з педагогом і однолітками у вирішенні ігрових і пізнавальних завдань.
Матеріали та обладнання: картинка із зображенням силуетів овочів, що накладаються один на одного; картинки із зображенням овочів і декількох фруктів.
1. Організаційний момент.
Вихователь показує муляжі овочів або картинки з їх зображенням, а діти називають овочі.
2. Гра «Знайди овоч».
Діти дивляться на картинку і називають овочі.
Потім демонструється картинка з зображенням городу. Діти розглядають її і відповідають, де ростуть овочі (в городі, на грядці, під землею, над землею).
3. Відгадування загадок.
1) Сидить баба на грядці 3) Червоний ніс в землю вріс,
Вся в латках. А зелений хвіст - зовні.
Хто ні погляне - Нам зелений хвіст не потрібен,
Всяк заплаче. (Лук.) Потрібен тільки червоний ніс. (Морква.)
2) виродків я на славу,
Голова білого, кучерява, 4) В городі ріс хрусткий
Хто любить щі, мене шукай. (Капуста.) Наш зелений молодець.
5) розколовся тісний будиночок Цей овоч - справжній
На дві половинки. Довгий, солодкий ... (огірок.)
І посипалися звідти
Вихователь показує картинки із зображенням будь-якого овоча - діти називають множину цих предметів. (Помідор - помідори.)
- Є або немає? (На множину іменників у родовому відмінку).
Діти повторюють за вихователем: «Є помідори - немає помідорів; їсти огірки - немає огірків »і т.д.
Вихователь звертає увагу дітей на те, що деякі овочі не мають множини (цибуля, капуста, горох, картопля, часник, буряк).
Потім вихователь кидає м'яч, називає овочі в множині, а діти, повертаючи м'яч, - в родовому відмінку: «У мене немає помідорів».
Вихователь кидає м'яч і називає колір, а діти кажуть, який овоч буває такого кольору.
5. Опис овочів.
- Помідор круглий або трикутний?
- Якого кольору бувають помідори? (Червоні, жовті, зелені, рожеві.)
- Помідор м'який або твердий?
- Помідор солодкий або кислий?
- Де росте помідор?
Вихователь описує помідор за всіма ознаками, потім роздає дітям картинки із зображенням різних овочів. Кожна дитина описує овоч на зображенні.
Довго, довго ми ліпили, Руки зчеплені в замок, кругові обертання руками.
Наші пальці втомилися. Струшування кистями рук.
Нехай трошки відпочинуть Погладжування кожного пальчика по черзі.
І знову ліпити почнуть. Розведення рук в сторони
Дружно руки розведемо
І знову ліпити почнемо. Хлопки в долоні.
6. Слухання російської народної мелодії «Восени» (обробка І. Кишко, сл. І. Плакіди).
Після прослуховування діти характеризують музику (повільна, швидка, протяжна, ритмічна, весела, сумна).
Дітям пропонується намалювати свій улюблений овоч: спочатку простим олівцем, потім розфарбувати фарбами.
Вихователь: Адулліна Ельвіна Фідусовна Мадоу д \ с №3 місто Нефтекамськ