Малювання на тему «улюблений овоч»

Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (формування цілісного картини світу), «Художня творчість» (малювання), «Музика», «Комунікація».

Види дитячої діяльності: ігрова, продуктивна, комунікативна, пізнавально-дослідницька, музично-художня.

Цілі: познайомить з назвами овочів, місцем їх вирощування; вчити описувати овочі, працювати фарбами; розвивати логічне мислення; закріплювати вміння чисто промивати кисть перед використанням фарби іншого кольору.

Плановані результати: вміє підтримувати бесіду, висловлює свою точку зору; висловлює позитивні емоції (інтерес, радість, захоплення) при прослуховуванні російської народної мелодії «Восени»; володіє навичками самообслуговування, цікавиться образотворчої дитячої діяльністю (малювання на тему «Улюблений овоч»); активно і доброзичливо взаємодіє з педагогом і однолітками у вирішенні ігрових і пізнавальних завдань.

Матеріали та обладнання: картинка із зображенням силуетів овочів, що накладаються один на одного; картинки із зображенням овочів і декількох фруктів.

1. Організаційний момент.

Вихователь показує муляжі овочів або картинки з їх зображенням, а діти називають овочі.

2. Гра «Знайди овоч».

Діти дивляться на картинку і називають овочі.

Потім демонструється картинка з зображенням городу. Діти розглядають її і відповідають, де ростуть овочі (в городі, на грядці, під землею, над землею).

3. Відгадування загадок.

1) Сидить баба на грядці 3) Червоний ніс в землю вріс,

Вся в латках. А зелений хвіст - зовні.

Хто ні погляне - Нам зелений хвіст не потрібен,

Всяк заплаче. (Лук.) Потрібен тільки червоний ніс. (Морква.)

2) виродків я на славу,

Голова білого, кучерява, 4) В городі ріс хрусткий

Хто любить щі, мене шукай. (Капуста.) Наш зелений молодець.

5) розколовся тісний будиночок Цей овоч - справжній

На дві половинки. Довгий, солодкий ... (огірок.)

І посипалися звідти

Вихователь показує картинки із зображенням будь-якого овоча - діти називають множину цих предметів. (Помідор - помідори.)

  • Є або немає? (На множину іменників у родовому відмінку).

Діти повторюють за вихователем: «Є помідори - немає помідорів; їсти огірки - немає огірків »і т.д.

Вихователь звертає увагу дітей на те, що деякі овочі не мають множини (цибуля, капуста, горох, картопля, часник, буряк).

Потім вихователь кидає м'яч, називає овочі в множині, а діти, повертаючи м'яч, - в родовому відмінку: «У мене немає помідорів».

Вихователь кидає м'яч і називає колір, а діти кажуть, який овоч буває такого кольору.

5. Опис овочів.

- Помідор круглий або трикутний?

- Якого кольору бувають помідори? (Червоні, жовті, зелені, рожеві.)

- Помідор м'який або твердий?

- Помідор солодкий або кислий?

- Де росте помідор?

Вихователь описує помідор за всіма ознаками, потім роздає дітям картинки із зображенням різних овочів. Кожна дитина описує овоч на зображенні.

Довго, довго ми ліпили, Руки зчеплені в замок, кругові обертання руками.

Наші пальці втомилися. Струшування кистями рук.

Нехай трошки відпочинуть Погладжування кожного пальчика по черзі.

І знову ліпити почнуть. Розведення рук в сторони

Дружно руки розведемо

І знову ліпити почнемо. Хлопки в долоні.

6. Слухання російської народної мелодії «Восени» (обробка І. Кишко, сл. І. Плакіди).

Після прослуховування діти характеризують музику (повільна, швидка, протяжна, ритмічна, весела, сумна).

Дітям пропонується намалювати свій улюблений овоч: спочатку простим олівцем, потім розфарбувати фарбами.

Вихователь: Адулліна Ельвіна Фідусовна Мадоу д \ с №3 місто Нефтекамськ

Схожі статті