Основні відомості про малювання
Для викладання малювання потрібні спеціальні навички і вміння, володіти якими повинен кожен учитель, провідний уроки малювання. Зокрема, він повинен вміти малювати крейдою на дошці.
Яким би матеріалом ні виконувався малюнок, його слід завжди починати з легкого начерку пропорцій узагальненої форми предмета, а потім після перевірки на деякій відстані малюнок уточнюється і обводиться більш чіткими лініями. Стирання помилок в малюнку проводиться тільки після їх виправлення.
Щоб на початковому начерку лінії виходили легкими, пальці руки потрібно тримати якомога далі від зачинення кінця олівця, а при детальній обробці малюнка трохи ближче до цього кінця.
Можна не наполягати при первісному малюванні на те, чи інший спосіб, але попередній легкий контур предмета і подальша обробка його залишаються в силі.
Потрібно стежити за тим, щоб не було продавлювання паперу і не виходило відбитка малюнка на зворотному боці аркуша і тим більше на наступних аркушах.
Хорошим способом перевірки малюнка є такий прийом: в процесі малювання частіше потрібно розглядати малюнок, відносячи його на витягнуту руку і ставлячи в вертикальному положенні перед собою.
За ступенем складності замальовки з натури предмети можна розділити на такі групи.
Умовно плоскі, де третій вимір (товщина) при фронтальному повороті незначно і де беруться тільки відносини висоти і ширини.
До таких предметів відносяться хустку з кольоровою облямівкою, шахівниця, рамки та інші.
Для замальовки прямокутних фігур можна брати такі предмети: передню сторону зошити, книги, конверт, прапор і т. П .; форми окружності вивчають шляхом малювання кільця, обруча, тарілки і т. д.
Далі йдуть предмети змішаної форми, листя, взяті у фронтальному положенні.
Прийоми замальовки всіх цих форм даються в доданих малюнках (рис. 2-3).
Як видно з доданих малюнків, прийом замальовки умовно плоских предметів полегшується тим, що загальна форма їх вписується в будь-яку основну геометричну форму: квадрат, прямокутник, трикутник, коло, овал, багатокутник і т. Д. Це вписування є початковим допоміжним засобом для передачі основної загальної форми предмета і дає можливість композиційно правильно розміщувати малюнок на аркуші паперу, щоб потім підвести учня до вміння узагальнювати основну форму предмета.
Це узагальнення є одним з основних навичок в малюванні.
Наступною за складністю замальовки є група предметів, поверхня яких не має пересічних граней і ребер. Сюди відносяться предмети циліндричної, конічної, кулястої форми і змішаних форм цих предметів (банка, каструля, чайник, кавник, барабан, ваза, глечик і т. П.).
Незважаючи на велику різноманітність цих форм, можна знайти спільну прийом їх замальовки. Прийом цей заснований на тому, що всі ці предмети являють собою в основному тіла обертання навколо центральної осі.
Ця центральна вісь і є вихідним пунктом при малюванні зазначених предметів і засобом перевірки правильності їх зображення.
Наведені нижче малюнки ілюструють це положення (рис, 4).
При малюванні групи цих предметів слідують такому прийому замальовки (рис. 5).
Значну труднощі при замальовці з натури є предмети призматичної форми: ящики, шкатулки, книги, табуретки і т. П.
Ці труднощі при замальовці всіх об'ємних предметів циліндричної і призматичної форми виникають в зв'язку з тим, що на площині паперу, що має два виміри, потрібно зобразити предмет з трьома вимірами.
При малювання будь-яких окремих предметів і групи їх ми неминуче зустрічаємося з деякими явищами перспективи: зміною виду предмета з різних точок зору, скороченням кола в залежності від положення предмета по відношенню до рівня очей малює (нижче рівня очей, вище, на рівні очей малює), зменшенням предметів в залежності від відстані і т. д.
Виникає необхідність ознайомлення з основами перспективи.
Один і той же предмет може бути розглянутий нами зверху, знизу, збоку, близько, далеко від нас. Залежно від цього кожен предмет може мати інший вигляд, часто дуже далеко розняли від його дійсної форми.
Наприклад, окружність при розгляданні її на рівні наших очей буде здаватися прямою лінією; квадрат, при розгляданні збоку буде здаватися трапецією; горизонтальна лінія, розташована вище або нижче рівня наших очей, при розгляданні збоку буде здаватися нам похилій і буде як би опускатися або підніматися до рівня наших очей. Нарешті, будь-який предмет, чим далі від нас, тим стає менше, і обриси його будуть менш ясними і менш визначеними.
Відповідно до закону перспективи встановлюються правила зображення на поверхні предметів відповідно до того зміною їх величини, обрисів і чіткості, які обумовлені становищем цих предметів від глядача, або, як кажуть, від точки спостереження.
У шкільній практиці досить зупинитися на перспективі, вивчаючи її шляхом безпосереднього спостереження.
Почнемо наші спостереження з класної кімнати. Якщо ми будемо дивитися від передньої стіни на центр задньої, то зауважимо, що площина стелі як би спускається вниз, а площину статі піднімається вгору.
Закон перспективи встановлює, що для спостерігача ці обмежені по ширині площині, гублячись вдалині, зіллються в одну точку.
Якщо через віддалену точку перетину ліній, що обмежують площині, проведемо горизонтальну лінію, то цим зазначимо нею рівень очей спостерігача.
Якби ми стали розглядати не стоячи, а сидячи на табуретці, то помітили б інша зміна нахилу площині стелі та підлоги.
Тоді площину стелі опускалася б крутіше, а площину статі піднімалася б відкладів.
І в цьому випадку перетин ліній, що обмежують площині, вийшло б також на рівні очей спостерігача і горизонтальну лінію, що позначає рівень очей, довелося б провести нижче, ніж в початковому спостереженні.
Візьміть лінійку або аркуш паперу ребром до себе. Коли ви піднімете аркуш паперу або лінійку до рівня ваших очей, ви побачите горизонтальну лінію.
Горизонтальна площина лінійки або аркуша паперу перетворюється в горизонтальну лінію. Ця уявна горизонтальна лінія називається перспективним горизонтом. У всіх предметів, які будуть перебувати нижче цієї лінії (нижче рівня очей), ви побачите верх, а у предметів, що знаходяться вище цієї лінії (вище рівня очей), ви побачите низ.
Коли ви стоїте на відкритому місці, то помічаєте далеко кордон між небом і землею. Ця межа називається горизонтом.
При малюванні з натури (III-IV класи) потрібно вміти знаходити свій рівень очей. Практично потрібно поступати так: візьміть за кінець олівець, надайте йому горизонтальне положення, витягніть на всю довжину руку, закрийте одне око і, тримаючи олівець на рівні своїх очей, дивіться, де олівець перетне предмет (олівець слід тримати паралельно своїм очам). Лінія перетину предмета олівцем і буде рівнем ваших очей, тобто, вашим горизонтом.
Залишається ще інший, не менш важливе питання, як визначити положення предметів, що знаходяться праворуч або ліворуч.
Для цього треба зайняти певне положення по відношенню до предметів, інакше кажучи вибрати свою точку зору.
Так само, як у випадку з горизонтальною площиною, можна уявити собі нескінченну вертикальну площину, перпендикулярну до горизонтальної і розташовану ребром проти вас. Ці дві лінії в своєму перетині дадуть позначення вашої точки зору і розділять площину аркуша паперу (взагалі картинну площину) на 4 частини.