Інтеграція освітніх областей: «Пізнання», «Комунікація», «Музика», «Художня творчість».
Види дитячої діяльності: пізнавально-дослідницька, комунікативна, ігрова, сприйняття музичного твору, музично-художня.
- Вчити дітей слухати музичні твори, представляти, що можна зробити під цю музику.
- Розвивати творчість в русі, розширювати кругозір, виховувати естетичний смак.
- Закріпити знання про марш, як про музичному жанрі. відрізняється спокійним темпом, чітким ритмом і забезпечує синхронне рух в строю.
- Допомогти дітям проявити свої творчі здібності в образотворчої діяльності.
- Допомогти відобразити свої емоції і уявлення про музичних образах в кольорі.
- Розвивати естетичне сприйняття.
Плановані результати: визначає жанр прослуханого музичного твору, знає і називає музичний твір і композитора, виконує рухи відповідно до ритмом, порівнюючи два види маршу, знаходить відмінність і називає його, виділяючи характерні особливості в звучанні музики і музичних інструментів, емоційно відгукується на прослуханий твір , визначає настрій і характер, виділяє частини твору, відображає музичні вистави в малюнку.
Матеріал для малювання: папір, фарби, пензлі.
Діти входять в музичний зал під «Військовий марш» Г. Свиридова, потім ставиться «Марш дерев'яних солдатиків» П. І. Чайковського.
Музикальний керівник.
Хлопці, під яку музику ви зайшли в зал? Це був марш, вам зручно було крокувати під нього? Цей марш називається «Військовий». А під наступну музику теж було зручно крокувати?
Музикальний керівник.
Як ви думаєте, чому під другу музику вам крокувати незручно? Правильно. Вона занадто швидка. Це інший марш. Його композитор П.І. Чайковський. Він називається «Марш дерев'яних солдатиків». Чим він ще відрізняється від першого маршу? Звичайно, він звучить набагато тихіше. Як ви думаєте, чому ця п'єса називається «Марш дерев'яних солдатиків», а не військовий марш? (Марширують маленькі, іграшкові солдатики) А дорослі солдати зможуть марширувати під цей марш? Візьміть дерев'яні палички (лежать під стільчиками) і давайте спробуємо з їх допомогою показати як по-різному звучать ці марші. (Відтворюються ритм маршу).
Коли в нашому світі людей і в чарівному іграшковому королівстві настає ніч, все стихає. Сплять і дорослі, і діти. Чи не спиться тільки іграшок. Вони починають свій парад. Послухайте і визначте, який музичний інструмент виконує цей марш.
Музикальний керівник.
Правильно, фортепіано. А ми можемо почути в його звуках інші музичні інструменти?
Музикальний керівник.
Так, чуються звуки труби і барабана. А тепер виберете підходяще до кожного маршу вираз обличчя. (Серйозне і веселе).
Музикальний керівник.
А як звучала музика? Відважно, рішуче, по-бойовому або легко, уривчасто, жартівливо? Так, цей марш звучить легко. Він - іграшковий. Під нього крокує військо іграшкових маленьких дерев'яних солдатиків. Вони дуже легкі. Тому їх марш звучить тихо, прозоро, але музика чітка. Як під неї можна порахувати?
Раз-два, раз-два! Солдатики, хоча і дерев'яні, але дуже сміливі, рішучі, відважні, крокують все в ногу, карбують крок.
Великий російський композитор Петро Ілліч Чайковський дуже любив дітей. У нього серед них було багато маленьких друзів. Петро Ілліч спеціально для хлопців склав п'єси і склав збірник, який назвав «Дитячим альбомом». У цій збірці є «Марш дерев'яних солдатиків». Це марш іграшкових солдатиків. Які ви б обрали інструменти для них?
Запропонувати пройти до столика з музичними інструментами.
Музикальний керівник.
Ми зараз з вами перетворимося в маленьких дерев'яних солдатиків, які крокують, весело отстуківая своїми дерев'яними черевичками. Вони марширують радісно, чітко, легко, урочисто. А наші музиканти нам допоможуть.
Крокують по залу, без музики під виконання «музикантів» і під вірш:
Раз-два, чітким кроком, дружно, всім загоном
Ми в дозор виходимо на годину нічний.
Ради нам іграшки, зайці і жаби,
І киває лялька головою
Дуже мило!
Але за поворотом, лише пройдемо ворота,
Хтось страшний ховається від нас
За дубом ...
А в лісі, від ялинок, з густих голок
У нас націлений жовтий вовчий очей
І зуби!
Але крокує гордо, ставить ногу твердо
Дерев'яних воїнів загін.
Ми стоїмо на сторожі, нам ніхто не страшний!
Буде нам нагородою ляльки погляд!
Продовжують марширувати під фонограму «Марш дерев'яних солдатиків», потім сідають на стільчики.
Музикальний керівник.
Чи завжди солдатики марширують? Змінювалася музика чи ні?
Правильно, спочатку солдатики добре марширували, потім, мабуть вони зупинилися і грали на барабанах, а потім знову пішли маршем.
Музикальний керівник.
Скільки частин у нас вийшло в творі?
Так, 3 частини, в якій 1 і 3 частини солдати марширують, (музика повторюється), у 2-й частині вони стоять, грають на барабані.
Музикальний керівник.
У мене є три солдатика, але без головного убору. Вони лежать окремо і різного кольору. Давайте підберемо їм головні убори за кольором так, щоб було видно 3 частини їх маршу.
Відмінно! А ви можете назвати інструмент. на якому виконувалося цей твір? (Фортепіано). Але цей марш може грати і оркестр.
Музикальний керівник.
Хлопці, ми поговорили з вами про дерев'яних солдатиків, про марш, послухали музику, вірші, помарширували, підібрали музичні інструменти, які підходять, а тепер спробуйте намалювати цю музику.
Продовження у вільній зоні групи, де є пластилін, папір, фарби, олівці. Фоном звучить «Марш дерев'яних солдатиків».