вчителя початкових класів МБОУ ЗОШ п.Нівенское
Сасіновской Ірини Вітауто
«Не той учитель, хто здобуває освіту вчителя, а той, у кого є внутрішня впевненість у тому, що він є, повинен бути і не може бути іншим. Ця впевненість зустрічається рідко і може бути доведена лише жертвами, які людина приносить своєму покликанню. »
Непомітно минає час, змінюються діти, змінюються батьки, змінюється саме суспільство і відносини між людьми. Але незмінною залишається роль вчителя, який розуміє, що в будь-якому часу треба вчити дітей.
Я - щаслива людина, тому що перебуваю завжди поруч з підростаючим поколінням, бачу себе завжди в дітях, як би заново повторюється моє дитинство, просто я живу життям дітей.
Вибір моєї майбутньої професії був визначений, мабуть, з самого дитинства. Я любила грати «в школу» то з ляльками, то з подружками. Мені подобалося бути вчителем: щось пояснювати, виставляти оцінки в «журнал».
Коли сама пішла в школу, зрозуміла, на кого зі своїх вчителів я хотіла б бути схожою. Мені завжди подобалися вчителі в міру суворі, небайдужі, з іскоркою в очах і в душі. Адже учень завжди безпомилково відчуває, як до нього розташований учитель. Такою людиною для мене стала вчитель хімії тараньок Галина Костянтинівна, я з великим задоволенням йшла на її уроки.
Учитель повинен пам'ятати, що за ним невідступно стежать очі дитини, що не вміє прощати ні найменшої фальші. І ще - байдужості до своєї долі. Якщо вчитель чесний і справедливий, любить свій предмет і шанобливо ставиться до тих, кому він його викладає, тоді він здатний «запалити» вогник в дитячій душі, спонукати його рухатися все вище до вершин науки. І, коли мені вдається розбудити «болото», змусити «Камчатку» перестати бути периферією і переміститися ближче до «центру», я бачу блискучі очі того, хто зміг здобути перемогу над собою, над своєю лінню або над складною темою. Так це не важливо, над чим або ким здобута перемога, головне в іншому - «дорогу подужає той, хто йде ...».
У кожного вчителя складається своя педагогічна філософія і система світогляду, яку вони намагаються прищепити дитині. Моїми принципами стали індивідуальний підхід до кожної дитини, прагнення розкрити саме його таланти і викликати в ньому бажання до саморозвитку, самовдосконалення. Знайти спільну мову з кожним учнем і не придушувати в ньому ініціативу - така мета мого спілкування з дітьми. Я намагаюся досягти тієї тонкої грані взаєморозуміння, при якій діти бачать у вчителя не тільки наставника, а й друга, при цьому не втрачаючи до нього поваги як до старшого і як до педагога.
На уроках я не тільки посміхаюся, ще буваю і вимогливою, суворої, змушую думати кожного учня, вчу критично ставитися до власних думок і думок інших, намагаюся вносити різноманітність у навчальний процес через застосування методів і прийомів різних педагогічних технологій.
Збираючись на урок, я маю на меті: має бути зрозуміло і цікаво. Звичайно, шлях пізнання важкий і тернистий, потрібно докладати зусиль, щоб чогось досягти, але перед кожним конкретним учнем потрібно ставити тільки переборні для нього завдання. Він повинен постійно, як каже чудовий педагог Віктор Федорович Шаталов, перебувати «в стані успіху». Тому на своїх уроках намагаюся створювати проблемні, пошуково-дослідницькі ситуації з метою включення хлопців в творчий пошук вирішення поставлених навчальних завдань.
У молодшого сина ще все попереду, йому тільки шість, але вже зараз він проявляє величезний інтерес ... до математики.
Всі діти індивідуальні і не схожі один на одного.
Якщо педагог страждає від синдрому емоційного вигорання, то працювати з дітьми не можна! Дуже важливо вміти зрозуміти дитину, оцінити його стан, бути з ним щирим. У В. О. Сухомлинського я коли - то прочитала, що «якщо дитина живе у ворожнечі, він вчитися агресії; якщо дитину постійно критикувати, він вчитися ненависті; якщо дитину висміювати, він прагнути до замкнутості; якщо дитина росте в докір, він вчитися жити з почуттям провини, але, в той же час, якщо дитина росте в терпимості, він вчитися бути вдячним; якщо дитина росте в безпеці, він вчитися вірити в людей; якщо дитина живе в розумінні та дружелюбності, вона вчиться знаходити любов у цьому світі ». Ці слова стали для мене головним орієнтиром у виховній діяльності, моєї педагогічної філософією.
Так, у мене особлива професія. Я - перший учитель маленької людини, котра година за годиною відкриває для себе цей великий, незрозумілий дорослий світ. І тому завжди кажу своїм дітям думку: «Ви не гірше за інших, ви не краще за інших. Ви - це ви. У кожного з вас свій характер. Тільки від вас залежить, яка з вас вийде особистість - позитивна чи негативна ». І допомагаю виховувати в кожній дитині позитивні моральні якості через літературу, позакласні заходи, колективні творчі справи, власний приклад. Вчу розумно оцінювати різні життєві ситуації, з якими доводиться зустрічатися моїм дітям.
Найбільша нагорода для мене за мою працю - це палаючі розуміючі очі учнів на уроці! Всіма своїми радощами і прикрощами діти діляться зі мною. Потрібно знайти час всіх вислухати і зрозуміти. І у них, таких маленьких, я теж багато чому вчуся. Кожен день в школі не схожий на інший.
По суті, як мало потрібно для гарного виховання! Треба лише зрозуміти, що немає двох відносин до дитини - людського і педагогічного. Є одне і тільки одне: людське!
Професія вчителя не для байдужих людей, так як вимагає багато душевних і емоційних витрат. Також ця професія складна тим, що забирає багато вільного часу. Бути вчителем - це значить постійно задавати собі питання і шукати на них відповіді кожен день.
Бути вчителем для мене - це значить, достукатися до кожного учня, думати над тим, що означає вчення для конкретної дитини, і що я можу дати цьому учневі. Весь час намагаюся побачити очима дитини той світ, в якому він навчається і отримує нові знання.
Бути вчителем - це бути з дітьми такою, яка я є, але в душі залишається трохи дитиною: часто чогось не знають, хто вагається, помиляються, які шукають. Вчити і вчитися весь час, вирішувати, створювати, творити разом з дітьми. Адже вчитель вчить до тих пір, поки сам вчиться.
Ким для дитини є вчитель? Людиною, який дає знання або людиною, яка вчить знаходити нові знання і використовувати їх у своєму житті? Мені ближче друга позиція, тому що вчитель повинен бути не просто «джерелом знань», а провідником до них. Людиною, яка жила разом з учнем щасливі і сумні моменти шкільного життя. Людиною, який допоможе знайти відповідь на будь-яке питання, навіть самий таємний.
Але любов і довіру дітей неможливо завоювати, озброївшись тільки сучасними методиками. Потрібен нелегкий і наполеглива праця душі. Головне - навчитися бачити і цінувати в дитині ту неповторну індивідуальність, яка відрізняє його від інших, зуміти забезпечити свободу самовираження його особистості. Одним словом, вчитель повинен бути ЛЮДИНОЮ З ВЕЛИКОЇ ЛІТЕРИ.
Учитель - це людина, що несе дітям добре, розумне, вічне. Людина, що залишає негатив за порогом школи, як би важко не було на душі. Учитель повинен пам'ятати народну мудрість: «Як відгукнеться, так і відгукнеться». Тому що, від вчителя багато в чому залежить, що нам відгукнеться в недалекому майбутньому.
Дуже точно і влучно написав про вчителя відомий письменник Симон Львович Соловейчик: «Він артист, але його слухачі і глядачі не аплодують йому. Він - скульптор, але його праці ніхто не бачить. Він - лікар, але його пацієнти рідко дякують йому за лікування і далеко не завжди хочуть лікуватися. Де ж йому взяти сили для щоденного натхнення? Тільки в самому собі, тільки в свідомості величі своєї справи ».
Поміркувавши про все, приходжу до висновку, що я - щаслива людина: у мене чудові діти, улюблена професія ....
І завтра я знову йду до школи ...