«Казка в екологічній освіті дітей дошкільного віку».
Відомий італійський письменник Джанні Родарі, писав: «Уява все ще перебуває в нашій школі на положенні бідного родича увазі і запам'ятовування віддається куди більше переваги».
Малюк приходить в дитячий сад з великим творчим потенціалом, реалізація якого багато в чому залежить від вихователів і методів навчання. Розвивати фантазії дитини, зробити навчання привабливим, цікавим, творчим процесом можуть допомогти казки.
В.А.Сухомлинский не уявляв «навчання дітей не тільки без слухання, а й без створення казки». Казка, за його словами, це радість мислення: створюючи казку, дитина стверджує свою здатність до творчого мислення. Можна сказати, що, вигадуючи власні екологічні казки, діти тренують свою здатність до екологічного мислення, усвідомлюють для себе природні взаємозв'язку і зв'язку людини з навколишнім середовищем.
Створення казки захоплююче заняття не тільки для дітей, а й для дорослих. Придумуйте початок казки і попросіть дітей скласти її продовження. При цьому вони повинні залишатися в рамках досліджуваної теми. Казки без закінчення Джані Родарі називав відкритими. І одна і та ж казка може мати різні закінчення. Я ділила дітей на дві групи, одна група придумувала щасливий кінець, а інша сумний кінець.
Я розповіла дітям казку «Про людину і Золотій рибці» навиворіт відомої казки «Про рибку і рибака» з переміщенням її героїв в інший час тобто в наш час. Це казка сучасна і людина у золотої рибки просив будинок кам'яний з центральним опаленням, машину, асфальтовані дороги, безкраї поля з пшеницею, картоплею, завод. Людина хотів розбагатіти. При цьому він жертвував зеленими лісами, чистими джерелами, співом птахів і так далі. Спочатку не звертав увагу людей на шум, гуркіт, клуби диму в повітрі, потоки брудної води в річці. Але, в підсумку людина замислилася і вирішив зробити все по - старому. Побіг до річки рибку шукати кликав - кликав немає рибки. Тільки піна по брудній воді пливе. Раптом біля берега блиснуло - то, а це і справді рибка.
Після прослуховування казки ми з дітьми обговорювали текст. Як змінився ліс, після того, як Золота Рибка почала виконувати бажання людини. Чому людина так себе вів. І чому йому раптом захотілося знову повернути свій ліс і так далі. Діти два рази слухали цю казку і я дала завдання придумати кінець цієї казки. Варіантів було багато, повторів серед казок не було, але були і короткі і довгі за змістом казки. А суть у всіх казок була одна. Людина хотів бачити природу в її первозданному вигляді. 1варіант Саша «Не потрібно мені нічого», - говорить чоловік, тільки поверни мій ліс зелений і джерела з чистою водою. Мовчить Рибка, не відповідає. Подивився чоловік по краще, а Рибка - то нежива, догори черевцем пливе ... померла рибка. Людина дуже засмутився! »Друга казка Маша:« Зрадів чоловік, каже Рибці: «Не треба мені багатства, поверни мені ліс зелений, джерела з кришталевою водою». А Рибка відповідає, нічого у мене більше не вийде від бруду, шуму чарівна сила моя пропала. Сів чоловік на березі, на пісок і задумався, що робити далі.
Нагадала дітям, що в казці Золота Рибка виконувала бажання людини. А про що могла б сама Рибка попросити людей. Ми з дітьми зробили паперову Золоту Рибку. Передавали її по колу. І кожна дитина говорив: якби я був Золотий Рибкою я б попросив у людей ... Було багато конкретних пропозицій дітей. А потім діти малювали природу такою, якою вони хотіли її бачити. Малюнки вийшли дуже змістовними і красивими особливо у Саші, Аліни, Саші Кр.
З віком діти втрачають інтерес до відомих казок, сюжет яких знають напам'ять. Щоб відновити цей інтерес. Джанні Родарі пропонує як би вивернути казку навиворіт. У такій казці добрі герої стають злими, і навпаки, злі - добрими. Зміна характерів персонажів тягне за собою і зміну їх поведінки, а отже, і сюжету популярних казок.
Спробуємо вивернути навиворіт казку про Червону Шапочку не забуваючи про проблеми охорони природи. Отже, Вовк в новій казці буде добрим, а Червона Шапочка - злий. У нашому варіанті «добрий» той, хто піклується про охорону навколишнього середовища, а «злий» - той, хто веде себе екологічно неграмотно.
Ліс - це проживання вовка. Природно, він прагне зберегти його в первозданному вигляді, оберігає від впливу людей. Він знає, що Червона Шапочка кожен раз по дорозі до дому бабусі рве квіти, яких залишається все менше.
Крім того Вовкові відомо про негативний вплив витоптування на екологічну систему лісу. Саме тому він так наполегливо цікавиться, якою дорогою піде до бабусі внучка, і хоче порадити їй вибрати правильний шлях, щоб вона не витоптувати лісові галявини.
Нарешті, Вовк вже знає, що Червона Шапочка кожен раз носить бабусі продукти в упаковці (горщик масла), яку бабуся за непотрібністю викидає прямо в лісі, створюючи проблему сміття. Зневірившись переконати бабусю і внучку в необхідності дбайливого ставлення до лісу, Вовк вирішує вдатися до крайнього заходу ...
Приклад казки такого типу - «Сіра Шапочка і Червоний Вовк».
Під час обговорення цієї казки звернула увагу дітей на те, як тісно все взаємопов'язано в природі. Кожна тварина пристосоване до певних умов, і якщо зникає його місце проживання, зникне і сама тварина. Обговорили з дітьми що трапиться з вовком, якщо загине ліс? А що можна зробити, щоб ліси, степи, моря залишалися по -, як і раніше будинками для багатьох живих істот.
Поговорили про те як може вплинути залишений людьми сміття на життя лісу. Діти висловлювалися, що клаптики поліетиленових пакетів можуть проковтнути птахи, тварини. Осколки скла, можуть бути причиною лісової пожежі або просто пасткою для дрібних тварин. І ми вирішили з дітьми, чим менше пакувального матеріалу ми використовуємо, тим менше забруднюємо навколишнє середовище.
Обговорили з дітьми, чому не варто ловити метеликів, рвати квіти, особливо найкрасивіші і великі. І вирішили саме такі рослини дають хороше потомство. Практично з кожною квіткою обов'язково пов'язано якусь комаху. Метелики і рослини не можуть жити один без одного. Метелики харчуються нектаром і запилюють квітки. Зникають метелики - зникають рослини. І навпаки: чим більше лісових квітів піде на букети, тим менше залишиться метеликів.
Виходить, що відомий вислів А. С. Пушкіна «Казка брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок» виправдовує себе і з позицій екологічної освіти.