Урок літературного читання в 4 класі Кузнєцової О.О.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Тема: Байка Л. М. Толстого «Як мужик прибрав камінь».
-узагальнити знання дітей з біографії і творчості Л. М. Толстого, сформувати поняття про байку, про мораль байки, познайомити з байкою «Як мужик прибрав камінь», формувати досвід творчої діяльності;
-виховувати моральні якості особистості.
Устаткування: презентація, підручник 4 класу «Літературне читання» Л.Ф. Климанова, текст байки «Два товариша».
1. Організаційний момент.
«... Старший брат Ніколенька ... оголосив нам, що у нього є таємниця, за допомогою якої, коли вона відкриється, всі люди стануть щасливими: не буде ні хвороб, ніяких неприємностей, ніхто ні на кого не буде сердитися, і всі будуть любити один одного, всі стануть муравейнимі братами ... »
-Вірно це уривок зі спогадів Л. М. Толстого про дитинство. (Слайд 1)
-Які відомості з його біографії ви ще пам'ятаєте?
-З кожним роком стаючи старше, на уроках літератури ви будете знайомитися все з більш складними творами Льва Миколайовича, і відкривати для себе нові факти з його життя. Займемося цим прямо зараз.
2. П'ятихвилинка читання.
-Підіб'ємо підсумок роботи. (Слайд 2)
- Перед вами на слайді ключові слова і числа. Ваше завдання - пояснити, що вони означають в житті Толстого.
3. Вивчення нового матеріалу. Актуалізація знань.
-Згадайте твори Л. М. Толстого, раніше вивчені на уроках. (Слайд 3)
-До яких жанрів відносяться ці твори?
-Що означає слово байка? (Короткий алегоричний, повчальний розповідь, вірш)
-Як видумаєте, Толстой писав байки? (Слайд 4)
4. Повідомлення теми і цілей уроку. Засвоєння нових знань.
-Сьогодні ми познайомимося з байкою «Як мужик прибрав камінь». (На дошці відкривається тема уроку)
-Хто такий інженер? (Інженер - фахівець з вищою технічною освітою)
-Назва професії походить від французького слова ingenieur, або від латинського ingenium - здатність, винахідливість.
-Що ж таке міг винайти простий мужик?
Робота в групах.
-Спробуйте і ви побувати в ролі винахідників. Я даю вам час на обговорення одну хвилину. (У дітей на столах маркери і альбомні листи)
-Поділіться своїми міркуваннями.
-Чим могли бути нераціональні пропозиції інженерів в байці? (Дорого, небезпечно)
-Давайте дочитаємо байку в підручнику і дізнаємося, чи схожий його варіант вирішення проблеми на ваші. Читаємо вголос.
6. Закріплення і систематизація знань.
-Що вам сподобалося в байці?
-Перечитайте байку ще раз і підготуйтеся відповісти на питання: -Як рисами характеру володів мужик? (Кмітливий, винахідливий, простодушний)
-У чому полягає особливість будь-байки? (В тому, що є мораль.)
-Що прийнято розуміти під словом мораль? (Повчальний висновок, повчання, якісь правила.)
-У чому полягає головна думка - мораль байки Льва Миколайовича? (Важлива не стільки сила, скільки кмітливість)
-Прочитайте прислів'я і, залишивши лише ті, які відповідають моралі даної байки, виберіть зайву прислів'я. (Слайд 10)
- Л. Н.Толстой написав жоден десяток байок. Я хочу, щоб ви познайомилися ще з однією і самі визначили її мораль. (Читаємо вголос добре читають діти)
Йшли по лісі два товариша, і вискочив на них ведмідь. Один кинувся бігти, вліз на дерево і сховався, а інший залишився на дорозі. Робити було йому нічого - він упав додолу і прикинувся мертвим.
Ведмідь підійшов до нього і став нюхати: він і дихати перестав.
Ведмідь понюхав йому обличчя, подумав, що мертвий, і відійшов.
Коли ведмідь пішов, той зліз з дерева і сміється.
- Ну що, - каже, - ведмідь тобі на вухо говорив?
- А він сказав мені, що погані люди ті, які в небезпеці від товаришів тікають.
-Що нового дізналися?
-Що цей урок дав для життя?
-Яких хлопців можете похвалити за роботу?
-Що було найважчим на уроці? Як ви оцінюєте свій внесок у розкритті теми уроку? (У кожного на парті лежать сигнальні картки двох кольорів: жовтого та зеленого. Зелений - висока оцінка, жовтий - потрібна додаткова робота)
-Підготуйте переказ байки.