природність - здатність бути самим собою в процесі взаємодії з оточуючими;
доброзичливість - здатність доброго, приязного сприйняття оточуючих, готовність до всебічної підтримки людини, яка потребує цьому;
емпатія - вміння стати на позицію сприйняття світу таким, яким його сприймають інші люди з метою пошуку компромісного вирішення виниклої проблеми;
відкритість - вміння щиро говорити про свої почуття і думки, передова їх співрозмовнику;
делікатність - м'якість, ввічливість, тактовність у спілкуванні з іншими людьми;
конкретність - вміння не «розтікатися мислію по древу», відповідаючи на поставлене запитання або висловлюючи власну думку.
Принцип взаємодії, що полягає:
- створення педагогічного середовища в навчальному закладі;
Принцип особистісно-орієнтованого підходу, що грунтується:
- на гуманне ставлення до особистості;
- повазі прав і свобод, як учня, так і педагога;
- наданні сприяння в саморозвитку і соціалізації особистості;
- заохочення її творчої самореалізації.
Принцип позитивного сприйняття і прийняття особистості, що означає:
- прийняття дитини і дорослого такими, каови вони є;
- пошук в кожної особистості позитивних якостей, спираючись на які можна сформувати інші, більш значущі властивості особистості;
- оптимізм і віру в можливості і здібності особистості;
- формування підготовленості дітей і підлітків до неприйняття негативних проявів дійсності;
Принцип конфіденційності, який передбачає:
- встановлення відносин відкритості;
- впевненості в надійності одержуваної інформації;
- виявлення позитивних і негативних впливів на дитину, підлітка, а також різного роду проблем;
- сприяння виявленню обдарованих дітей, а також дітей з емоційними і інтелектуальними затримками в розвитку.
- визначення перспектив процесу саморозвитку і самовиховання особистості;
- встановлення ділових і особистісних контактів;
- накопичення інформації про позитивний і негативний вплив соціуму на учнів;
- формування демократичної системи взаємовідносин в дитячому та підлітковому середовищі, а також в їх особистісних взаєминах і з дорослими.
- організація системи і профілактичних заходів щодо попередження відхиляється (девіантної) і злочинного (деликвентного) поведінки дітей і підлітків;
- вплив на формування морально-правової стійкості;
- включення учнів у різні види корисної діяльності з урахуванням психолого-педагогічних вимог.
- використання наявного арсеналу правових норм для захисту прав та інтересів особистості;
- турбота про душевну рівновагу дитини;
- встановлення довірчих відносин з дитиною, підлітком, дорослими;
- надання допомоги у вирішенні міжособистісних конфліктів, зняття депресивного стану;
- надання сприяння у зміні ставлення дитини, підлітка, дорослого до життя, до оточення, до самого себе;
- організації дитині, дорослому «ситуації успіху».
- здійснення зв'язку в інтересах дитини між сім'єю, освітньою установою і найближчим оточенням дитини.
Як Ви оцінюєте якість послуг, що надаються в нашій школі?