Адаптація дитини до дитячого садка
Психолог: «Здрастуйте, сьогодні ми зібралися тут, щоб поговорити про адаптацію дітей до дитячого садка. Але для початку давайте познайомимося ».
- Гра - знайомство: «Розкажи про себе і свою сім'ю»
Учасники представляються, розповідають трохи про свою сім'ю і свою дитину, якому належить піти в дитячий сад.
Після знайомства проводиться анкетування батьків за ступенем обізнаності про особливості адаптаційного періоду, батьки заповнюють анкету про готовність дитини до вступу в дитячий сад.
Мета - показати батькам можливі напрямки адаптації.
Опитування проводиться в письмовій формі.
- Чи легко розсмішити вашу дитину?
- Як часто він вередує? Рідше одного-двох разів на тиждень?
- Лягає спати спокійно, не виводячи з терпіння старших?
- Чи все він їсть, чи достатньо?
- Чи є у нього друзі, які добре ставляться до нього і з якими він охоче грає?
- Чи вміє він контролювати свою поведінку?
- Чи завжди потрібно доглядати за ним?
- Вдається йому вночі не мочитися в ліжко?
- Чи є у нього звички смоктати палець, часто хникати або занадто багато фантазувати?
- Чи можете ви залишити його одного, не побоюючись, що він розплачеться, та так, немов ви залишаєте його назавжди?
- Чи добре він поводиться з однолітками, чи не потребує при цьому в особливому догляді з вашого боку?
- Чи є у нього якісь незначні страхи?
Якщо ви можете дати позитивну відповідь на кожне з цих питань, дитина добре адаптований до життя. Варто тільки порадіти такому результату.
Якщо більшість відповідей негативні, дитині потрібна допомога фахівця.
Обговорення цих питань допоможе батькам звернути увагу на найбільш значущі сторони поведінки їхнього малюка і намітити напрямок його адаптації до дитячого садка.
- Вправа «Занурення в дитинство»
Мета - активізувати враження раннього дитинства, відчути емоційний стан дитини у віці 2-3 років.
Психолог. Сядьте зручніше, ноги поставте на підлогу так, щоб вони добре відчували опору, спиною обіпріться на спинку стільця. Закрийте очі, прислухайтеся до свого подиху - воно рівне і спокійне. Відчуйте тяжкість в руках, в ногах.
Уявіть себе в той час, коли ви були маленькими. Теплий весняний день. Повітря терпкий, пряний, пахне смоляними тополиним нирками. Дерева такі високі, що здається, своїми верхівками вони дістають до неба. Вам два або три роки. Ви йдете по вулиці. Як ви виглядаєте? Подивіться, що на вас надіто: яке взуття, який одяг. Вам весело, ви йдете по вулиці, поруч з вами близька людина, подивіться, хто це, ви берете його за руку і відчуваєте його теплу ніжну руку.
- Вправа «Я йду в дитячий сад»
Мета - відчути емоційний стан дитини, який прийшов перший раз в дитячий сад.
Психолог. Знову закрийте очі. Уявіть, що мама веде вас перший раз в дитячий сад. Ви входите в яскраво освітлену кімнату, бачите високу тітку, незнайомих хлопчиків і дівчаток. У кімнаті дуже шумно. Поруч з високою тіткою стоїть дівчинка, плаче і кличе маму. Тітка лагідно кличе вас увійти, ви обертаєтеся, щоб взяти маму за руку ... А мами немає ...
Що ви відчули в цей момент? Про що подумали?
Один з провідних фахівців з виховання дітей раннього віку професор Н. М. Аксаріна в зв'язку з даною темою завжди приводила один і той же приклад. Садівник, збираючись пересаджувати дерево, готує ділянку, дбайливо обкопує дерево, намагаючись не пошкодити його кореневу систему, пересаджує разом із землею. Незважаючи на всі його зусилля, дерево на новому місці хворіє, поки не приживеться. А тепер звернемося до дитини. Дорослі в сім'ї розуміють, що адаптаційний період - один з найскладніших в житті малюка. Все охають, голосять, хвилюються за нього, але не більше того! І ось без будь-якої попередньої підготовки його приводять в дитячий сад і залишають одного серед незнайомих дорослих в новій для нього обстановці. Спробуйте подивитися на все, що сталося очима самої дитини. У його житті ніколи подібного не було, він нічого не може зрозуміти, усвідомити. Його лякає раптовість зміни, що відбувається, невідомість тримає в нервовій напрузі, зв'язку з рідними несподівано перервані, його оточують чужі люди, в незнайомій обстановці важко орієнтуватися. Виявляється інстинкт самозбереження, і дитина починає активно оборонятися доступними для нього способами. Він гірко і з образою на всіх і вся ридає, бунтує, відмовляючись від допомоги незнайомих людей, вимагає, щоб поруч була мама, і навіть намагається втекти. Батьки дивуються змінам в поведінці свого такого ласкавого і милого дитяти.
Стійкий негативний емоційний настрій, відчай і образа на протязі декількох годин в день настільки домінують, що малюк забуває про їжу і сон. Спроби вихователів хоч якось заспокоїти його викликають переляк. Дитина настільки схвильований, що, повернувшись додому, не може заспокоїтися, не відпускає від себе матір, погано їсть, під час сну здригається, плаче, часто прокидається. Приблизно так само проходять другий, третій день. Тендітний організм не витримує колосальних нервових перевантажень: у дитини може піднятися температура, можлива поява висипу або ж перших ознак розладу шлунка, він може захворіти.
Страждає малюк, разом з ним страждають і всі домашні, нелегко і вихователям групи бачити переживання крихітного чоловічка.
Як зняти цю стихійно складається стресову ситуацію і допомогти дитині? Для цього будуть потрібні зусилля всіх дорослих, які оточують малюка.
- Вправа «Тенісні м'ячики»
Мета - відчути тяжкість емоційного переживання дитиною початку відвідування дитячого садка.
Психолог. Подивіться на кульки в моїй кошику - це труднощі, з якими стикається дитина, яка прийшла в дитячий сад. Я роздам їх вам. (Роздає тенісні кульки по колу) Я роздаю вам:
- відчуття самотності від відсутності близьких людей протягом «нескінченного часу» - і «невідомо, чи заберуть мене додому»;
- незнайомі дорослі, хлопчики і дівчатка;
- недостатньо розвинені навички самообслуговування (не вміють мул неакуратно їдять, не вміють або соромляться попроситися на горщик, не вміють одягатися і т.д.);
- новий режим дня.
Чи зручно вам тримати в руках стільки кульок? Що ви відчуваєте, якщо вони падають? Що вам хочеться зробити?
Психолог. Друзі, давайте разом назвемо ті зміни, які відбуваються в поведінці і настрої малюка, поки він звикає до дитячого садка.
Негативні емоції - неминучі супутники психічного стану малюка при адаптації до дитячого садка. Дитина сидить як скам'янілий, не відповідає на питання, не йде на контакт, то раптом починає бігати по групі. Він виривається з рук вихователя і нянь, постійно підбігаючи до дверей, чекаючи приходу батьків.
Сльози - незмінні супутники адаптації: від тимчасового пхикання до постійного, майже безперервного плачу. А коли дитина навіть плаче «за компанію» з іншими дітьми.
Страх. Дитина боїться багато чого: незнайомої обстановки, нових людей (вихователів, а часом і однолітків), а найбільше боїться, що мама не прийде за ним і не забере його назад додому. І страхи ці служать джерелами стресу, спусковими механізмами стресових реакцій.
Гнів, агресія - це стресові реакції, що виливаються у всілякі конфлікти і навіть бійки між новоспеченими вихованцями в детсадовской групі. Потрібно розуміти, що в цей важкий для себе час дитина дуже ранимий, тому спалахи гніву часом проявляються з нічого, без приводів. Тому розумніше буде їх ігнорувати, розбираючи проблемні ситуації в спокійні моменти.
Мовний розвиток не тільки гальмується, а й тимчасово деградує. Раптом з'ясовується, що дитина пам'ятає тільки дієслова і вигуки ...
Пізнавальна активність і здатність до навчання новим знанням загальмовуються. Лише ненадовго вихователі можуть заманити малюка чимось новим, але інтерес швидко проходить.
Що вже говорити про комунікабельності. Навіть якщо дитина раніше легко сходився з однолітками, зараз у нього не вистачає моральних сил весь день перебувати в групі «настирливих, нестерпних, вічно кричущих і не вміють себе вести» дітей. Тільки тоді він звикне до свого нового кола спілкування - налагодить нові контакти, тоді адаптаційний криза піде на спад.
Сон і апетит. Денний сон, до якого малюк звик вдома, в саду під час адаптації сбівчів, часом дитина не лягає спати взагалі. Апетит теж залишає бажати кращого, якщо не відсутня зовсім.
Малюк, опинившись у новій обстановці з незнайомими дітьми і дорослими, відчуває хвилювання, тривогу, страх, гнів. Дитина переживає: «Як я без мами? Чи не кинули мене? »Дітям здається, що якщо мама пішла, то це назавжди, адже особливість дитячої психіки в тому, що діти живуть поточним моментом. Звикання до дитячого садка - процес непростий. Адаптивні можливості дошкільника обмежені, і якщо звикання протікає важко, дитина може захворіти. Щоб знизити емоційну напругу, необхідно переключити увагу малюка на діяльність, яка приносить йому задоволення, - на гру, а також створити умови для виникнення довіри між вихователем і дитиною.
Як організувати адаптацію дитини до дитячого садка
У період адаптації в дитячому саду важливо заслужити довіру дитини і забезпечити йому почуття впевненості і захищеності. З огляду на, що ключовою фігурою, яка забезпечує безпеку і захист для маленької дитини, є дорослий, доцільно при першому відвідуванні дати дитині можливість познайомитися з вихователями, які візьмуть на себе турботу про нього в дитячому садку. Спільна гра - та діяльність, яка відразу зближує дитини і дорослого. Також діти з задоволенням малюють, ліплять разом з педагогом. Дитина повинна переконатися, що в дитячому садку безпечно і цікаво.
Для того, щоб людина відчувала себе комфортно, йому необхідно мати куточки «приватного життя». Так, добре, якщо власний шафка дитина вибрав самостійно і прикріпив на нього принесену з дому наклейку або взяв її із запропонованого вихователем набору. Наступного разу малюк піде в сад до «свого» шафки. Те ж саме можна сказати і про вибір ліжечка. Треба показати новачкові, що всі діти можуть приносити з дому іграшки, які вони беруть з собою в ліжко під час тихої години.
Якщо ж малюк наляканий і явно не хоче йти в дитячий сад, такі пробні зустрічі необхідно повторити ще кілька разів.
Перший тиждень дитина приходить в дитячий сад нагодованою і залишається в групі протягом 2-3 годин в присутності мами (бабусі, інших родичів). За цей час він освоює нові для нього приміщення, знайомиться з іншими дітьми. Якщо малюк у хорошому настрої, активний, легко відпускає батьків, вони можуть залишити його в групі одного на ті ж 2-3 години вже з другого дня.
Тримаючись за вашу руку, відчуваючи вашу підтримку, він багато зможе. Не відмовте йому в увазі та турботі!
Доглядаючи за маленькою дитиною, робіть все ласкаво і терпляче.
Життя малюка досить одноманітна, в ній переважають різні побутові процеси: він тільки прийшов в дитячий сад і роздягнувся, як треба готуватися до сніданку, тільки поїв - треба одягатися на прогулянку, тільки роздягнувся - треба мити руки обідати, тільки поїв - знову треба роздягатися, лягати спати і т.д.
Денний сон дуже потрібен дошкільнику. Адже запас його енергії невеликий, він швидко втомлюється і потребує відпочинку. Часто капризи, роздратування, сльози дитини пов'язані перш за все з недосипанням.
Отже, головне, до чого ви повинні прагнути в перші тижні перебування дитини в дитячому садку, - щоб він освоївся у новій обстановці, звик, вирішив для себе, що вихователь - зовсім як мама.
Батькам не слід виявляти зайву наполегливість - нехай допомагають малюку в усьому, про що він просить. Однак тих дітей, які не вміють щось робити, треба терпляче вчити, одночасно допомагаючи. Дитина повинна відчувати: ви вчите його для того, щоб він міг все робити сам, як великий. Кожен дотик ваших рук має бути приємно йому. Одягати, годувати, причісувати дітей треба ласкавою бажано при цьому розмовляти з дитиною.
Серед завдань батьків можна виділити: постійне схвалення найменших проявів самостійності у малюка, прагнення підтримувати дитину, вселяти в нього впевненість, почуття спокою і емоційного благополуччя. Хваліть його за будь-яке досягнення, оціните ті зусилля, які потрібні були від нього для того, щоб прибрати щось, зняти, попрацювати ложкою під час обіду і т.п. Нехай він постійно відчуває, що ви радієте його успіхам, підтримуєте його, впевнені в його силах і можливостях.
Проговаривайте вголос не те, що дитина не зробив, а то, що він скоро зможе зробити сам.
Знайдіть можливість при дитині обговорити його успіхи і досягнення. Не бійтеся перехвалити! Якщо похвала за справу - вона піде тільки на користь. Малюкові вона дає впевненість у вашій любові, в своїх силах, допомагає подолати труднощі, спонукає робити щось самому.
Роль мами і тата - бути помічниками, союзниками, друзями в будь-якій ситуації, яка виникає у їх дитини.
Що повинен уміти дитина, який йде в дитячий сад
Дитина, який відправляється в дитячий сад, звичайно, повинен володіти певними навичками самообслуговування: одягатися, їсти, користуватися горщиком, вмиватися і витирати руки і обличчя рушником. Зрозуміло, вихователі допоможуть йому впоратися з гудзиками і шнурками.
Треба сказати, що 3 роки - чудовий вік для навчання самостійності. На стороні батьків зараз сама природа з її законами психічного розвитку маленького чоловічка. Адже недарма четвертий рік життя дитини називають періодом, який проходить під девізом «Я сам!». Зараз малюка взагалі не потрібно змушувати щось робити самого - він тільки до цього і прагне, наполегливо і завзято, рішуче відстоюючи своє право робити все без допомоги дорослих і отримуючи величезне задоволення від досягнення мети. Як правило, батькам часто доводиться обмежувати себе, щоб не заважати дитині бути самостійним. І це, можливо, найважливіший момент! Саме зараз дитина може і повинен опанувати всіма навичками самообслуговування: їсти і пити, вмиватися, одягатися і роздягатися, своєчасно користуватися горщиком. Він з легкістю може навчитися прибирати за собою іграшки, витирати стіл, акуратно складати одяг.
Важко в це повірити? Але це так, більш того: для досягнення таких успіхів зовсім не обов'язково прикладати якісь значні зусилля, крім одного - не заважати! Чи не вистачати його за руки, не обсмикувати і не поправляти на кожному кроці, не намагатися все зробити за нього, тому що він «маленький і нічого не вміє»!
На практиці це, звичайно, не так уже й просто. Перш ніж дитя навчиться вмиватися, підлога у ванній кімнаті не раз і не два виявиться залитий водою. Самостійно одягання карапуза легко може розхитати нервову систему мами, особливо якщо сама вона за темпераментом холерик або сангвінік. І все-таки необхідно взяти себе в руки, набратися терпіння і звертатися з дитиною усвідомлено, а не під впливом імпульсу.
Плануючи всі свої справи, заздалегідь закладайте в розклад годину або півтора (в залежності від особливостей поведінки дитини) «на самостійність». Не робіть за дитину того, що він може зробити сам. Давайте йому можливість випробувати самостійно всякий новий навик, і лише в тому випадку, коли стає очевидним, що самому йому не впоратися, пропонуйте допомогу (причому ця допомога повинна бути навчальною: не "давай я зроблю сама!», А «подивися, це робиться так »,« подивися, як це зробить твій друг Ведмедик »). З іншого боку, не навантажуйте його завданнями, з якими він безумовно не може впоратися: постарайтеся, щоб малюк рідше переживав відчуття власного безсилля і частіше добивався успіху.
Домашнє завдання. Заочне знайомство дитини з дитячим садом. Пропонується будинку подивитися разом з дитиною альбом з фотографіями, на яких зображені дитячий сад, всі приміщення групи.