Мета: розвивати увагу до оточуючих людей.
«СЕКРЕТ» спілкування - будь уважним до тих, хто тебе оточує і люди будуть поважати тебе.
Упр.1 «Опиши друга». Двоє людей стоять спиною один до одного і по черзі описують зачіску, обличчя, одяг, з'ясовується, хто опише точніше.
Упр.2 «Маленький художник» Один з учасників - «художник».
Він задумав намалювати портрет одного. Уважно дивиться на всіх і вибирає «натуру», потім повертається спиною до хлопців і дає словесний портрет. Решта визначають, хто це був його моделлю.
Упр.3 «Стежка». Всі стають в коло і роблять різні вправи. Дається команда «дощ» - все повинні підняти руки над головою і присідають в центрі кола. За командою «стежка» - приєднуються по ходу руху і кладуть руки на плечі попереду стоїть. В кінці гри визначають самого уважного (хто помилився, виходить з гри).
Д / З: Намалювати малюнок «Що я бачив по дорозі в школу».
Мета: розвиток уміння слухати співрозмовника, тренування спостережливості.
Розглянути малюнки д / з.
Згадати «секрети» спілкування.
Упр. 1 «Назви по імені». Гра з м'ячем. Діти стають в коло. Кидаючи-кому м'яч, називають його ім'я.
Упр.2 «Дотики». Один з учасників знаходиться в колі з закритими очима, троє учасників по черзі підходять до нього і доторкаються руками до сидячого. Той повинен визначити, хто до нього доторкнувся і назвати по імені.
Упр.4 «Слухаємо тишу». Пропонується закрити очі і послухати тишу; У коридорі, на вулиці, в кімнаті. Потім з'ясувати, хто і що почув.
Третій «СЕКРЕТ» спілкування - вмій уважно слухати іншого, і ти дізнаєшся багато нового.
Упр.5 «Інтонація». Дітям пропонується з різною інтонацією повторити пропозицію «Я отримав три» (радісно, зло, задумливо, з образою).
Упр.6 Творимо казку ». Пропонується взяти картинку (вирізки з журналу). Кожен повинен придумати одно- дві пропозиції, використовуючи картинку. Потім обговорюється, вийшла казка?
Повторити «секрет» спілкування. Д / З: Рис. «Про що я мрію?»
Мета: розвиток поваги, ввічливого ставлення до людей.
Упр.1 «Що можна зробити для одного?»
а) утешіть- повторюється упр. «Царівна Несміян»
б) зробити подарунок - упр. «Подарунок»
Упр.2 «Ввічливі слова».
Діти кидають один одному м'яч і називають ввічливі слова. Ускладнити завдання: назвати ввічливі слова привітання (прощання, вибачення, подяки) Які почуття викликають слова ввічливості.
Упр.3 «Магазин важливих слів».
На полицях магазинів стоять ввічливі слова подяки (спасибі, дякую, будь ласка), вітання (здрастуйте, добрий день, добрий ранок, добрий вечір), вибачення (вибачте, вибачте, шкода), вибачення (до побачення, до зустрічі, на добраніч). Але раптом подув вітер, і слова переплуталися. Потрібно слова поставити на колишнє місце.
«СЕКРЕТ» спілкування- будь ввічливий і у тебе буде багато друзів.
Д / З. Намалювати малюнок «Мій добрий подарунок»
«Якби я був чарівником».
Пропонується всім придумати розповідь - мініатюру на задану тему.
«Подарунки». Друг їде в подорож. Він уже сів у потяг. Вам хочеться зробити подарунок йому. Але в вагон вже не впускають. Піднесіть розуму подарунок через скло (міміка, жести).
«Зустріч». Двоє друзів давно не бачилися. Вони мріють про зустріч. Показати, як зустрічаються двоє друзів після довгої розлуки.
«Царівна Несміян». Щоб розвеселити Царівну Несміянов, треба сказати їй добрі слова про те яка вона гарна. Учні по черзі говорять Царівну Несміянов про її хороших якостях.
Упр. 5 «Маленький художник». Згадати «секрет 2» і повторити його.
Упр. 6 «Опиши друга»
Упр. 7 Показ картинок: кулі на мотузочці. «Чарівні картинки»
Кожному дається аркуш паперу з намальованими фігурами: коло, прямокутник, трикутник в колі, трикутник і прямокутник.
Перетворити фігури в будь-які малюнки, домалювати необхідні деталі.
Д / З: «Я і мої друзі в групі».
Мета: встановлення причин психологічного дискомфорту, агресії, формування вміння враховувати позицію іншої.
Упр. 1 «Так буде справедливіше».
Розповідь. Мама пішла в магазин. Як тільки за нею зачинилися двері, брати стали балуватися. Вони, то бігали навколо столу, то кидалися подушками. Раптом клацнув замок-це повернулася мама. Старший брат швидко сів на диван, а молодший продовжував підкидати подушку і розбив люстру. Мама розсердилася і поставила його в кут. Старший брат піднявся і став поряд. «Чому ти так вчинив?» - запитала мама ». «Так буде справедливо» - відповів хлопчик.
-Чому старший брат так відповів?
-Як ти думаєш, що зробить мама?
П'ятий «СЕКРЕТ» спілкування:
Умій поставити себе на місце іншого, і ти зможеш зрозуміти його вчинки.
Учитель зачитує ситуацію. І просить її зобразити за допомогою жестів, міміки.
- Дитина втратила ключ від квартири. Він дуже засмучений (горе), але ось ключ знайшовся (радість).
- Дитина вдома один і йому нудно (смуток). Але ось мама прийшла з роботи (радість).
Упр. 5 «На вузькій стежині».
Двоє дітей йдуть по «вузькій стежині» назустріч один одному. (Намалювати крейдою). З одного боку гора, а з іншого прірву. Як можна розійтися?
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Найбільш цікаві роботи з теорії акторської майстерності завжди при-тися увагу не тільки акторів і режисерів, а й педагогів, юристів, соціологів, лікарів, політиків - усіх тих, кому професії.
Урок проводився в рамках тижня англійської мови.
Заняття в ігровій формі з описом методики проведення. Цілі: познайомити з різними формами спілкування, формувати навички доброзичливого повсякденного спілкування, розвивати вміння посміхатися.
Програма ВУД "Уроки спілкування"
Дана програма призначена для організації позаурочної діяльності учнів основної загальної освіти. Матеріали програми можуть бути використані педагогами, психологами, класними ру.
Урок інформатики у 8 класі для учнів з порушенням слуху Тема уроку. Спілкування - як інформаційний процес.
Урок проводиться в 8 класі для учнів з порушенням слуху. Урок проводиться у формі гри. Відпрацьовується активний словник, йде повторення основних понять теми в формі гри - прискорений.
Урок літератури в 5 класі за повістю В.Короленка «В поганому товаристві». Тема уроку: Спілкування Васі з Валека і Марусею.
Урок літератури в 5 класі за повістю В.Короленка «В поганому товаристві». Тема уроку: Спілкування Васі з Валека і Марусею.
Урок спілкування "Просторова організація спілкування"
Сприяє розширенню знань учнів про невербальних засобах і способах спілкування.