Взаємне вітання педагога і учнів.
Орієнтація учнів на виконання правил забезпечення безпеки на заняттях (див. Додаток 2).
Педагог під музику проводить розминочні вправи для поліпшення гнучкості, еластичності і рухливості м'язів і суглобів, робота над розтяжкою, над розвитком почуття ритму (див. Додаток 3).
Ті, що навчаються шикуються в дві шеренги в шаховому порядку для виконання вправ.
Створення позитивної і дружньої атмосфери на всі заняття.
II. Основна частина заняття
Формування нових умінь і навичок:
«Переходимо до вивчення нових елементів, базових фризів брейкинга. Сьогодні на занятті ми розглянемо найвідоміші і нескладні у виконанні фризи - бебі фриз і чеер фриз ».
Продемонструвавши один елемент (2-3 рази), розповівши про всі можливі варіанти його виконання, педагог пропонує виконати які навчаються елемент самостійно.
Педагог уважно дивиться, коригує хід дій, дає підказки.
Застосування отриманих навичок:
«Пропоную розбитися на пари, трійки, і, використовуючи нові знання влаштувати міні джеми (батли)» (див. Додаток 1).
Педагог як «індивідуальний помічник» обходить всі групи учнів, спостерігає, підтримує правильне виконання, коректно виправляє неправильне.
Ті, що навчаються імітують виконання елементів.
Ті, що навчаються застосовуючи нові і отримані на попередніх заняттях, знання, практикують виконання елементів.
Використання елементів дискусії, рефлексії, способу «швидкої перевірки» знань.
Під час обговорення обов'язкове використання методів мотивації.
Використання словесного і наочного методів (див. Додаток 4).
Закріплення вивченого матеріалу. Творчі завдання (складання композицій, пошук нових елементів). Використання методу динамічних пар, роботи в малих групах.