Даний урок дає можливість: -повторити основні елементи фізичних знань і умінь, що вивчаються в даній темі: фізичних явищ - механізму виникнення сили, що виштовхує; фізичних величин - виштовхує сили, формули розрахунку сили Архімеда. - закріпити навички експериментального визначення сили, що виштовхує; - показати вплив фізичного фактора на розвиток і особливості будови водних рослин і тварин. - показати значення причинно - наслідкових зв'язків в пізнавальності явищ природи. -продовжити формування умінь порівнювати, узагальнювати, робити висновки, знаходити чинники впливу.
- повторити основні елементи фізичних знань і умінь, що вивчаються в даній темі: фізичних явищ - механізму виникнення сили, що виштовхує; фізичних величин - виштовхує сили, формули розрахунку сили Архімеда.
- закріпити навички експериментального визначення сили, що виштовхує;
- показати вплив фізичного фактора на розвиток і особливості будови водних рослин і тварин.
- показати значення причинно - наслідкових зв'язків в пізнавальності явищ природи.
- продовжити формування вмінь порівнювати, узагальнювати, робити висновки, знаходити чинники впливу.
- Організаційний момент.
- Вступна частина - постановка проблеми.
- Короткий повторення раннє вивченого матеріалу і його систематизація.
- Виконання короткочасного фронтального лабораторного експерименту.
- Рішення задач, запропонованих різними групами.
- підсумок уроку
- Медіапроектор або графопроектор.
- Устаткування для фронтального лабораторного експерименту.
- Устаткування для демонстраційного експерименту.
- Організаційний момент.
- Вступне слово вчителя.
- Мені відомо, що багато хто з вас люблять гостросюжетні детективи, тому я пропоную вам сьогодні розібратися в майже детективної історії під назвою «Архимедова сила». У мене в руках папка з кримінальною справою за № 48/17. Відкриємо і ознайомимося з її вмістом:
Архимедова сила, вона ж виштовхує сила, вона ж рівнодіюча сил тиску, вона ж вага витісненої рідини.
Рідини і гази.
У дії на тіло, занурене в рідину або газ.
III в. до н. е. Стародавня Греція, о. Сицилія, м Сіракузи, баня.
Архімед Сіракузького, знаменитий математик і механік,
Зазначена справа перебуває в судочинстві з III до н. е. до сьогоднішнього дня; до сих пір не закрита.
Давайте і ми сьогодні спробуємо внести ясність в цю історію. Для цього побудемо в ролі криміналістів - експертів, оцінивши обвинувачену з точки зору математики, біології, літератури, виявимо її на досвіді, розкриємо порочать її зв'язку з іншими фізичними величинами. ... А, може бути, виступимо в ролі адвокатів і захистимо нещасну, оцінивши її гідно.
Отже, як говорив оповідач з «Снігової королеви» Г.-Х. Андерсена: «... Почнемо! Дійдемо до кінця цієї історії, ми будемо знати більше, ніж тепер ... ».
З чого ж почнемо? Давайте згадаємо, як вона виникає, і виявимо її на досвіді.
III. Повторення і систематизація вивченого матеріалу
Повідомлення учня про Архімеда.
Архімед (287 - 212 рр. До н. Е.), Народився в Сіракузах на о. Сицилія. Батько Архімеда, астроном і математик Фідій, був одним з наближених царя Сіракуз Гієрона. Він дав синові хорошу освіту. Навчаючись в науковому і культурному центрі - Олександрії Єгипетській він познайомився з видатними вченими того часу. Додому він повернувся вже зрілим математиком, який вміє знаходити довжини кривих, площі і обсяги за допомогою розроблених ним методів. Це був перший представник математичної фізики, що прагне втілити закони механіки до чинних конструкції машин. Його досягнення у фізиці не були забуті і через багато століть. Найвидатнішим досягненням був закон, викладений у творі «Про плаваючих тілах». Є легенда про те, що Архімед розгадав складне завдання, тим самим довівши підтвердження цього закону. Цар Гиерон отримав від своїх майстрів - ювелірів замовлену їм золоту корону, засумнівався в їх чесності. Гиерон викликав Архімеда і доручив йому визначити, чи є в золотій короні домішка срібла. Розгадка сталася в лазні. Намилився попелом, Архімед вирішив зануритися в ванну. Вода у ванні піднімалася в міру того, як в неї занурювався Архімед. Піднімаючись і занурюючись, кілька разів в ванну він зрозумів, що завдання царя можна вирішити. Смерть Архімеда була трагічною. При облозі Сіракуз місто було відкрито зрадниками. Архімед, як свідчить переказ, зайнятий якимись обчисленнями, загинув від меча римського легіонера.
Демонстрація. Спливання пластмасового кубика в акваріумі з водою.
Дайте відповідь на наступні питання:
- Чому сплив кубик?
- Поясніть, як виникла виштовхує сила?
- Куди вона спрямована?
- Чому вона дорівнює?
- Як її можна розрахувати?
- Як можна визначити її на досвіді?
IV Експериментальна робота.
А) Хлопці давайте, спробуємо розрахувати силу Архімеда діє на даний циліндр знаходиться у вас на столах. за допомогою досвіду, про який говорили раніше.
Адже М.В. Ломоносов одного разу сказав «Один опеньків я ставлю вище. ніж мільйон думок народжених уявою »
Робота в групах:
1) Перевірка залежності F вит від обсягу
Учні підвішують до важеля два тіла рівної маси, але різного об'єму (циліндр з алюмінію і картоплина), домагаються його рівноваги, а потім занурюють тіла в воду. Спостерігають порушення рівноваги, роблять висновок про залежність F вит від обсягу тіла, причому ця залежність - пряма пропорційність. Роблять відповідні записи в зошиті.
2) Перевірка залежності F вит від ваги, маси, густини тіла.
Учні підвішують до важеля два тіла одного обсягу, але різної маси, домагаються його рівноваги, а потім занурюють тіла в воду. Спостерігають: рівновага не порушилося, отже, що виштовхує сила від маси тіла (або його ваги) не залежить. Результати відображають в зошиті.
3) Перевірка залежності F вит від глибини занурення тіла в рідину.
Учні підвішують до важеля два однакових тіла, домагаються його рівноваги, занурюють тіла в воду на різну глибину. Спостерігають: рівновага не порушилося, роблять висновок про незалежність виштовхує сили від глибини занурення в рідину. Роблять відповідні записи в зошиті.
4) Перевірка залежності F вит від форми тіла.
Учні підвішують до важеля два тіла однакового обсягу, але різної форми, домагаються рівноваги і занурюють тіла в воду. Спостерігають: рівновага не порушилося. Роблять висновок про незалежність сили виштовхування від форми тіла, роблять записи в зошиті.
5) Перевірка залежності F вит від щільності рідини.
Учні підвішують до важеля два однакових тіла, домагаються рівноваги і занурюють одне тіло в чисту воду, а друге - в насичений розчин кухонної солі. Спостерігають: порушення рівноваги, в розчині солі тіло виштовхується сильніше. Роблять висновок про залежність сили виштовхування від щільності рідини. Характер залежності - пряма пропорційність.
Після експериментальної перевірки всіх гіпотез учні формулюють висновок про залежність сили виштовхування від щільності рідини і об'єму тіла.
V. Рішення задач, підготовлених групами:
Слово надається експертам - криміналістам, які дозволять нам оцінити архимедову силу з різних точок зору.
- Як зміниться значення сили, що виштовхує, якщо обсяг тіла збільшиться в 5 разів?
- Що станеться з виштовхує силою, якщо щільність рідини: а) збільшиться в 3 рази; б) зменшиться в 2 рази?
- Як зміниться виштовхує сила, якщо обсяг тіла збільшиться в 2 рази, а щільність рідини зменшиться в 2 рази?
- Чому риба має слабший скелет, ніж істоти, що живуть на суші?
- повідомлення
1. Водоплавающие птиці. важливим
фактором в житті водоплавних
птахів є наявність товстого,
що не пропускає води шару пір'я
і пуху, в якому міститься
значна кількість повітря;
завдяки цьому своєрідному
повітряному міхура, навколишнього все тіло птаха, її середня щільність виявляється дуже малою. Цим пояснюється той факт, що качки і інші водоплавні мало занурюються в воду при плаванні.
2. Риби. Щільність живих організмів, що населяють водне середовище, дуже мало відрізняється від щільності води, тому їх вага майже повністю врівноважується архимедовой силою.
Цікава роль плавального міхура у риб.
Це єдина частина тіла риби,
володіє помітною сжимаемостью;
стискаючи міхур зусиллями грудних і
черевних м'язів, риба змінює обсяг
свого тіла і тим самим середню
щільність, завдяки чому вона може в
визначених межах регулювати глибину свого занурення
3. риба-фагак. Біля берегів Єгипту, водиться дивовижна риба фагак. Наближення небезпеки змушує фагака швидко
заковтувати воду. При цьому в стравоході риби відбувається бурхливий розкладання продуктів харчування з
виділенням значної кількості газів. Гази заповнюють не тільки діючу порожнину
стравоходу, але і наявний при ній сліпий виріст.
В результаті тіло фагака сильно роздувається, і, відповідно до закону Архімеда, він швидко спливає на поверхню водойми. Тут він плаває, повиснувши догори черевом, поки що виділилися в його організмі гази не зникнуть. Після цього сила тяжіння опускає його на дно водойми, де він переховується серед придонних водоростей.
Як використовує силу Архімеда фагак?
Демонстрація досвіду з двома однаковими брусками картоплі, поміщеними в стакани з прісною і солоною водою.
-Чому картопляний брусок потонув в прісній воді, а в солоній воді - ні?
«Іхтіандр простягає руки вгору і схоплює альбатроса за ноги. Перелякана птах розкриває свої потужні крила і піднімається, витягуючи з води Іхтіандра. Але на повітрі тіло Іхтіандра одразу важчає, і альбатрос разом з ним важко падає на хвилю. »
Чому таке сталося?
- Уривок з книги Жака - Ів Кусто «Могутній володар морів»: «... на суші перед гігантами вставали нерозв'язні проблеми, ... дихання вимагало величезних зусиль, ... на суші скелет не витримує ваги м'язів і жирового шару, тим часом, як у щільній водному середовищі він відмінно служить киту ».
- Уривок з оповідання А.П. Чехова «Степ»: «Юрась ... розбігся і полетів з полуторасаженной висоти. Описавши в повітрі дугу, він впав у воду, глибоко занурився, але дна не дістав, яка - то сила, холодна і приємна на дотик, підхопила і понесла його назад наверх ».
-Яка сила «понесла» Егорушку наверх?
Підписи до слайдів:
Мета уроку
Виявити наявність сили, що виштовхує тіло з жідкості.Установіть від яких чинників залежить і від яких - не залежить виштовхує сіла.Пробудіть інтерес до фізичної науці.
1. Визначити вагу даного тіла в повітрі: Р12. Визначити вагу даного тіла у воді: Р23. Обчислити архімедовим силу
Р1-вагу в воздухеР2- вага в водеР1> Р2Следовательно існує виштовхує сила FА = Р1- Р2
тіло
Р в повітрі, (Н)
Р в воді, (Н)
Fа, (Н)
циліндр
1,5 Н
1,3 Н
0,2 Н
Перевірка залежності Fвит від обсягу тіла
Лабораторна робота №1
Перевірка залежності Fвит від маси і щільності тіла.
Лабораторна робота №2
Перевірка залежності Fвит від глибини занурення тіла в жид-кістка.
Лабораторна робота №3
Перевірка залежності Fвит від форми тіла.
Лабораторна робота №4
Перевірка залежності Fвит від щільності рідини.
Лабораторна робота №5
архимедова сила
Не залежить від
Залежить від
Форми телаПлотності телаОт глибини занурення
Обсягу телаПлотності рідини
Якщо в воду додати сіль, шматочок картоплі вспливет.Еслі шматочок картоплі опустити в чисту воду, він тоне. Чому?
1
2
3
Як зміниться значення сили, що виштовхує. якщо обсяг тіла збільшиться в 5 разів.
Відповідь. збільшиться в 5 разів.
Що станеться з виштовхує силою, якщо щільність рідини: а) збільшиться в 3 рази б) зменшиться в 2 рази
Відповідь: а) збільшиться в 3 рази б) зменшиться в 2 рази
Як зміниться виштовхує сила. якщо обсяг тіла збільшиться в 2 рази, а щільність рідини зменшиться в 2 рази?
Відповідь. не зміниться
Уривок з книги А.Р.Беляева. «Людина - амфібія» Уривок з книги Жака - Ів Кусто «Могутній володар морів» Уривок з оповідання А.П. Чехова «Степ»
Чому риба має слабший скелет, ніж істоти, що живуть на суші?
Риби. Щільність живих організмів, що населяють водне середовище, дуже мало відрізняється від щільності води, тому їх вага майже повністю врівноважується архимедовой силою. Цікава роль плавального міхура у риб. Це єдина частина тіла риби, що володіє помітною сжимаемостью; стискаючи міхур зусиллями грудних і черевних м'язів, риба змінює обсяг свого тіла і тим самим середню щільність, завдяки чому вона може в певних межах регулювати глибину свого занурення.
Риба-фагак. Біля берегів Єгипту, водиться дивовижна риба фагак. Наближення небезпеки змушує фагака бистрозаглативать воду. При цьому в стравоході риби відбувається бурхливий розкладання продуктів харчування звиділенням значної кількості газів. Гази заповнюють не тільки діючу полостьпіщевода, але і наявний при ній сліпий вирост.В результаті тіло фагака сильно роздувається, і, відповідно до закону Архімеда, він швидко спливає на поверхню водойми. Тут він плаває, повиснувши догори черевом, поки що виділилися в його організмі гази не зникнуть. Після цього сила тяжіння опускає його на дно водойми, де він переховується серед природних водорослей.Как використовує силу Архімеда фагак?
Однакові або різні виштовхують сили діють на перше і друге тіла, занурені в рідини? Якщо різні, то яка сила більше і чому?
Виконай тест.
№вопроса
1
2
3
4
5
1 варіант
А
В
Б
А
Б
2варіант
А
Б
А
А
В
Урок завершено.
Домашні завдання: §48; 49 (повтор.); упр. 24 (4) .Заданіе додаткове * А.Р. Бєляєв. «Людина - амфібія» «Іхтіандр простягає руки вгору і схоплює альбатроса за ноги. Перелякана птах розкриває свої потужні крила і піднімається, витягуючи з води Іхтіандра. Але на повітрі тіло Іхтіандра одразу важчає, і альбатрос разом з ним важко падає на хвилю. »Визначте силу, з якою діє альбатрос на Іхтіандра, якщо тіло Іхтіандра здалося з води рівно на половину? На три чверті? Масу Ихтиандра прийміть за 60 кг, його щільність приблизно дорівнює щільності води.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Сценарій повторительно - обобшающего урокапо фізики в 7 класі з презентацією і додатком. Додаток містить тестовий матеріал для повторення теми.
Урок по темі "Архимедова сила", 7 клас.
Презентація за темою "Архимедова сила", завдання для творчих груп для дослідження залежності сили Архімеда від різних величин. Перишкін А.В.
Урок по темі "Архимедова сила"
Урок з використанням елементів дослідницької діяльності.
Гра «ЩО? ДЕ? КОЛИ? »В рамках предметного тижня історії, суспільствознавства, географії. Мета гри: активізація пізнавальної діяльності учнів до предметів історія, суспільствознавство, географіяпер.
Розробка уроку на тему "Архімедова сила"
Тип уроку: вивчення нового матеріала.Від уроку: урок - дослідження.
КВН з фізики для учнів 8-9 класів в рамках предметного тижня асоціації педагогів Підмосков'я.
Даний захід дає можливість розширити кругозір учнів і розвинути інтерес до предмету.
розробка уроку з фізики "Архимедова сила. Плавання тіл"
розробка уроку з фізики у 7 класі "Архимедова сила. Плавання тіл".