Мокряк Олена Миколаївна. майстер виробничого навчання
Курсавскій регіональний коледж "Інтеграл"
Дану розробку заняття рекомендується використовувати для проведення класних годин і позакласних заходів в рамках виховної роботи зі студентами коледжу.
Методика проведення заняття
Заняття проводиться зі студентами, які навчаються в коледжі, а також зі студентами, які проживають в студентському гуртожитку.
На першому етапі заходу студенти знайомляться з ігровими вправами, з цілями і завданнями тренінгу, з правилами групи.
Потім студентам пропонується різні вправи на знайомство, на згуртування колективу.
На третьому етапі студентам пропонується цикл вправ спрямованих на позитивний емоційний фон, інтерес учасників один до одного і сприяє створенню в групі атмосфери співпраці, толерантності та підтримки.
Четвертий етап передбачає проведення анкетування «Відверто кажучи ...», в ході якого студенти висловлюють своє ставлення до даного заняття.
Підведення підсумків уроку передбачає визначення ступеня досягнення заняття.
План заняття з елементами тренінгу «Знайомство»
(Адаптація студентів-першокурсників до коледжу)
Мета заняття. оптимізація процесу адаптації першокурсників до умов навчання в коледжі.
- знайомство з групою; - усвідомлення особистісних якостей і сценаріїв, що проявляються в спілкуванні;
- відпрацювання навичок ефективної взаємодії;
- можливість прояву себе в групі і отримання зворотного зв'язку;
- придбання навичок спільної діяльності;
- визначення статусно-рольової позиції в групі;
- створення позитивного мікроклімату;
- установка на взаємодію, взаємодопомогу і підтримку.
Контингент: студенти груп 1 курсу (участь майстри виробничого навчання групи).
Форма проведення. тренінг
Методи і прийоми:
Хід проведення заняття
Рефлексія (підведення підсумків роботи)
Спілкування людей один з одним надзвичайно складний і тонкий процес. Кожен з нас вчиться йому в ході всього свого життя, набуваючи досвіду, який часто будується на помилках і розчаруваннях. Чи можна навчитися ефективному спілкуванню, не використовуючи для цього тільки свій реальний досвід? Так, і зробити це можна за допомогою ігрових вправ. Гра - це модель життєвої ситуації, зокрема - спілкування, в процесі якої людина набуває певного досвіду. Крім того, роблячи помилки в штучній ситуації спілкування, людина не відчуває тієї відповідальності, яка в реальному житті неминуча. Це дає можливість більше пробувати, експериментувати, проявляти творчість, шукати більш ефективні способи взаємодії один з одним і не боятися «поразки».
Позитивним моментом ігрових вправ є можливість отримати оцінку своєї поведінки з боку, порівняти себе з оточуючими і скорегувати свою поведінку в наступних ситуаціях. Важливо пам'ятати, що набагато легше помітити помилки, неточності в спілкуванні інших людей, ніж свої власні.
Зараз ми разом визначимо мети і завдання тренінгу і з'ясуємо запит кожного учасника групи.
У кожній групі можуть бути свої правила, але ті, які наведені нижче, можна вважати основними. Вони обговорюються усіма членами групи і приймаються як основні правила взаємин або відхиляються, при цьому висуваються альтернативні правила.
Спілкування за принципом «тут і тепер». Багато людей прагнуть не говорити про те, що вони відчувають, що думають, оскільки бояться здатися смішними. Для них характерне прагнення піти в область міркувань. Але основне завдання нашої роботи - перетворити групу в своєрідне об'ємне дзеркало, в якому кожен зміг би побачити себе під час найрізноманітніших проявів характеру, поведінки. Тому під час заняття всі говорять тільки про те, що хвилює їх саме зараз, і обговорюють те, що відбувається з ними в групі.
Конфіденційність всього, що відбувається в групі. Все, що відбувається під час занять, ні в якому разі не розголошується. Ми впевнені в тому, що ніхто не розповість про переживання людини, про те, чим він поділився. Ми довіряємо один одному і групі в цілому.
Неприпустимість безпосередніх оцінок людини. Під час обговорення того, що відбувається ми оцінюємо не учасника, а тільки його дії і поведінку. Ми не використовуємо висловлювання типу: «Ти мені не подобаєшся», а говоримо: «Мені не подобається твоя манера спілкування».
Якнайбільше контактів і спілкування з різними людьми. У кожного з нас є певні симпатії, хтось нам подобається більше, з кимось більш приємно спілкуватися. Але під час заняття ми прагнемо підтримувати відносини з усіма членами групи, і особливо з тими, кого найменше знаємо.
Повага мовця. Коли висловлюється хтось із товаришів, ми його уважно слухаємо, даючи можливість сказати те, що він хоче. Допомагаємо йому, всім своїм виглядом показуючи, що ми слухаємо його, раді за нього, цікавимося його думкою, внутрішнім світом. Чи не перебиваємо, поки він закінчить.
Правило «Стоп». Під час роботи групи будь-який учасник групи може зупинити розмову, питання, звернений до нього або будь-яке інше дію, якщо вважатиме це психологічно небезпечним для свого внутрішнього світу. Людина відчуває в собі сили пробувати нові способи поведінки тільки тоді, коли він вільний у виборі рішень.
Сьогодні на тренінгу ми подивимося, наскільки вам вдасться познайомитися один з одним і діяти разом. Отже, ми починаємо.
Вправа «Снігова куля»
Кожен учасник групи називає своє ім'я і особистісне якість, за яке його можна цінувати, любити, поважати і т.д. Перший учасник називає своє ім'я і якість, другий - називає ім'я і якість першого, потім своє і т.д. Таким чином, імена та якості наростають як снігова куля. Останній учасник називає всіх.
Під час обговорення звернути увагу на те, що допомагало виконати вправу, в яких випадках виникало хвилювання, чи дивилися говорять в очі тим, про кого говорили, як використовували прийоми для запам'ятовування.
Час виконання 10-15 хвилин.
Ведучий: «Я хочу запропонувати вам гру, в якій ваші очі будуть відпочивати, а вести вас будуть руки, вуха, інтуїція. Закрийте очі і почніть повільно ходити по кімнаті. Звикайте до нового способу орієнтування ... У цій грі не можна розмовляти. (1 хв.). Чи не відкриваючи очей, спробуйте знайти собі партнера. Візьміться за руки. Коли зробите це, встаньте поруч ...
А тепер відчуйте руки один одного. Якого розміру долоні у вашого партнера, теплі вони або холодні, м'які або шорсткі, ніжні або жорсткі. Спробуйте зробити щось на кшталт «тактильних фотографій» його рук, збережіть її в пам'яті (2-3 хв.) Чи не відкриваючи очей, відпустіть руки партнера і пройдіться по кімнаті на самоті. (1 хв.). Спробуйте з закритими очима знову знайти руки того ж людини. Якщо ви впевнені, що знайшли їх, встаньте поруч і відкрийте очі. Поспостерігайте за іншими ».
- Як я себе відчував під час виконання вправи?
- Коли я відчував невпевненість?
- Коли я відчував себе впевнено?
- Як я сприймав руки різних людей?
- Яку роль для мене грають дотику, якщо мова йде про питання довіри?
- Чи змінилося що-небудь в моєму ставленні до групи або до партнера?
Виконується в парах. «У вас є 20 хвилин, протягом яких вам необхідно взяти один у одного інтерв'ю. Ви повинні якомога більше дізнатися про свого партнера: його життя, інтереси, цінності, важливих життєвих подіях, щоб якомога точніше скласти уявлення про дану людину ».
Вправи «Візитка», «Я за тебе відповідаю»
Для виконання вправи учасники сідають в коло. Кожен учасник розповідає про свого партнера протягом однієї хвилини, представляючи його групі. Після закінчення розповіді група задає уточнюючі питання, допомагаючи зробити «візитку» найбільш інформативною.
Вправа «А ще я ...»
«А зараз кожен з вас може сказати наскільки« візитка »збігається з вашим власним уявленням про себе, з чим ви згодні, а що вам не відповідає. «Візитівку» можна доповнити, починаючи фразу словами: «А ще я ...».
При виконанні даного циклу вправ необхідно підтримувати в групі позитивний емоційний фон, інтерес учасників один до одного.
Вправа «Малюнок удвох»
«Для виконання вправи вам необхідно об'єднатися в пари. Постарайтеся вибрати людину менш знайомого вам. Всі дії виконуються за інструкцією і мовчки, тобто розмовляти з партнером забороняється.
Інструкція. Візьміть на двох один аркуш паперу і одну ручку, якою будете малювати, тримаючись за неї вдвох. Ваше завдання не домовляючись з партнером, намалювати сюжетний малюнок. Час виконання - 3 хвилини.
Після закінчення роботи дайте назву своєму малюнку. Подякуйте партнера за спільну деятельность.Покажіте свій малюнок групі. Подивіться, що намалювали інші. Чи є подібності у малюнків? ».
(Під час виконання цієї вправи в групі виникає багато позитивних емоцій, підвищується активність)
- Які емоції і почуття ви зараз відчуваєте?
- Що допомагало і що заважало вам виконувати завдання?
- Як ви розподіляли функції? Хто з вас був лідером?
- Чи схоже ваша поведінка зараз на те, що зазвичай відбувається з вами в групі?
- Чи готові ви брати на себе відповідальність за прийняте рішення?
- Які власні ідеї вам вдалося реалізувати і що не вийшло?
Рекомендації ведучому. Для виконання вправи необхідно заготовити картонку з пропозицією «Ми найкраща група!», Ручку і папір. Всі учасники стають в колону один за іншим. Останній учасник отримує невідоме групі повідомлення ( «Ми найкраща група!»). Він передає повідомлення по одній букві або символу (малює пальцем на спині стоїть попереду). Кожен учасник передає отриману букву (символ) наступного, виводячи у нього на спині. Учасник, який стоїть першим, записує отримані літери. Має вийти пропозицію. Якщо хто-небудь з учасників не зрозумів букву, яку йому передали, то ляскає себе по плечу, значить, її потрібно повторити. Букви краще використовувати друковані.
- Чи задоволені ви результатом роботи?
- Що допомагало і що заважало виконати завдання ефективно?
- Що можна сказати про злагодженості роботи групи?
- Чи достатньо відповідально ви виконували свої функції?
Вправа «Образ групи»
Кожен учасник пропонує свою метафору, після чого група може обговорити наступні питання:
- Чи є у всіх цих образах щось спільне?
- Чи всі образи вам сподобалися?
- Чому виникли ті чи інші образи?
У другій частині вправи учасники створюють метафори, що характеризують ідеальну групу, тобто таку, в якій вони могли б вчитися з радістю і захопленням. Вислухавши кожного, знову спробуйте знайти загальне у всіх метафорах і сформулюйте цілі, до досягнення яких прагнуть члени групи.
Ця процедура завершує заняття. А тепер давайте вислухаємо кожного члена групи, дізнаємося про його емоційному стані, дамо можливість висловити своє ставлення до подій.
Обговорення може направлятися наступними питаннями:
- З якими почуттями ви закінчуєте заняття?
- Що було для вас найефективнішим?
- Що на занятті вам вдалося, а що не вийшло?
- Які питання або теми у вас викликають найбільший інтерес?
Дана процедура (рефлексія) може виконуватися і у вигляді анкетування.
«Вам потрібно закінчити пропозиції, які надані в анкеті, і тим самим висловити своє ставлення до подій. Будьте гранично відверті, так як ваша думка допоможе ведучому продумати наступне заняття, зробити його більш корисним для вас і для всієї групи в цілому ». (Додаток 2)
Анкета «Відверто кажучи ...»
Моє ім'я _____________________________________________________
Якщо оцінювати мій внутрішній стан за 10-бальною шкалою то:
- Самопочуття - ...
- Активність - ...
- Настрій - ...
- Під час заняття я зрозумів, що ...
- Найкориснішим для мене було ...
- Я не зміг бути більш відвертим, так як ...
- На занятті мені вдалося ...
- На занятті у мене не вийшло ...
- На наступному занятті я хотів би ...
- На місці ведучого я ...
Всі поля є обов'язковими для заповнення
Інформація доступна тільки для зареєстрованих користувачів.
Шановні колеги. Переконливе прохання бути уважнішими при оформленні заявки. На підставі заповненої форми оформляється електронне свідоцтво. У разі невірно вказаних даних організація відповідальності не несе.