Концепція модернізації російської освіти в справжній період підкреслює виняткову роль сім'ї у вирішенні завдань виховання.
У законі Російської Федерації «Про освіту» говориться «Батьки є першими педагогами. Вони зобов'язані закласти основи фізичного, інтелектуального і морального розвитку особистості дитини вже в дитячому віці ».
Для дитини духовним центром, моральним підставою є сім'я. її цінності, підвалини, відносини - сімейний уклад. Тому не випадково в останні роки особливу важливість і значимість набуває робота освітнього закладу з сім'єю.
Співпраця вихователя з батьками є запорукою успішної виховної діяльності з дошкільниками, так як сім'я значно впливає на розвиток особистості дитини. Зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу - одна з головних задач вихователя.
Завдання вихователя - допомогти батькам усвідомити свою батьківсько-виховну місію. як найбільшу відповідальність за майбутнє дитини. Важливо і те, що виховання дошкільнят в сім'ї - це єдиний нерозривний процес.
Необхідність і важливість співпраці сім'ї та дошкільного навчального закладу ніколи не ставилося мною, як вихователем. під сумнів.
Ефективність роботи ДНЗ з навчання дітей багато в чому залежить від того, наскільки йде взаємодія з сім'єю.
Величезну роль в організації співпраці ДОУ і сім'ї грає вихователь. Саме від його роботи залежить те, наскільки сім'я розуміє дії. проведені ДОУ по відношенню до навчання дітей, і беруть участь в їх реалізації. Одна з найважливіших завдань вихователя - сприяти єднанню, згуртуванню сім'ї. встановленню взаєморозуміння батьків і створення комфортних, сприятливих умов для розвитку дитини. Успішне вирішення даного завдання можливо, якщо в основі виховної роботи покладено ідею співпраці вихователів. батьків і дітей.
Я вважаю, що діти, батьки, вихователі - члени одного колективу. Нас об'єднують спільні турботи, проблеми, результат вирішення яких багато в чому залежить від характеру їх взаємодії.
Спільну діяльність дітей, батьків і вихователів у своїй групі я вважаю успішною, так як:
- всі члени колективу (діти, батьки, вихователі) позитивно налаштовані на спільну роботу, усвідомлюють її мети;
- будь-яку справу ми починаємо з спільного планування та підведення підсумків діяльності;
- учасники отримують вільний вибір різних видів, способів, форм і позицій у спільній роботі;
- відсутні нав'язування, тиск на дітей і батьків.
Співпраця вихователя. дітей та батьків реалізується в різних формах спільної діяльності:
- батьківські збори 1 раз в квартал;
- індивідуальні бесіди (в міру необхідності);
- організація спільної діяльності батьків і дітей (1 раз в квартал). залучення батьків до проведення свят, до організації екскурсій, до суспільно-корисної праці в групі;
- організація роботи батьківського комітету;
- організація батьків для участі в роботі общесадовского батьківського комітету та Керуючої ради;
- заохочення батьків за співпрацю (в кінці кварталу, за підсумками навчального року).
Розумне чергування різноманітних форм спільної діяльності призводить до того, що діти і батьки не бояться піти на відверту розмову між собою, всі проблеми вирішують спільно.
Організовуючи спільну діяльність батьків і дітей, я намагаюся забезпечити формування доброзичливих і взаємозацікавлених відносин в сім'ї. залучати батьків до вирішення проблем дітей.
Роботу з батьками я намагаюся будувати через колективну, групову та індивідуальну форми взаємодії. Наприклад, обговорення якої-небудь проблеми виховання на батьківських зборах можна продовжити при індивідуальних зустрічах з батьками, а також на консультаціях.
Особливу увагу я приділяю індивідуальних форм. Так як саме в індивідуальному спілкуванні батьки більше переймаються тривогами і проблемами і надалі стають моїми союзниками. Від успішної взаємодії виграють усі сторони. Позитивним результатом співпраці в своїй групі я вважаю:
- повагу з боку батьків до педагогічного колективу;
- велика радість спільно зробленої роботою, більш творчий підхід до неї;
- краще знання батьками дітей і освітніх програм, відчуття своєї значущості в дитячому садку; зміцнення сім'ї та поліпшення спілкування з дітьми;
Великий ефект у взаємодії сім'ї і вихователя буде. якщо вихователь дасть можливість проявити ініціативу і підтримає батьків у всіх справах в групі. У спілкуванні з колективом батьків вихователь повинен проявляти чемність і коректність, вміння стримувати свої емоції. Тільки тоді можна розраховувати на підтримку батьків у всіх проведених в групі заходах. Починаючи працювати з сім'ями вихованців. я обговорюю правила спілкування, якими буду керуватися в роботі з батьками.
Правила ефективної взаємодії вихователя з сім'ями дітей:
1. Батькам потрібна підтримка, допомога і добру пораду. Якщо ви ними володієте, створіть необхідні умови для спілкування.
2. Не розмовляйте з батьками поспіхом, на бігу; якщо ви не маєте часом, краще домовтеся про зустріч іншим разом.
3. Розмовляйте з батьками спокійним тоном, що не намагайтеся повчати і повчати - це викликає роздратування і негативну реакцію з їхнього боку.
4. Умійте терпляче слухати батьків, давайте можливість висловитися по всіх наболілих питань.
6. Те, про що батьки вам розповіли, не повинно стати надбанням інших батьків, дітей і вихователів.
7. Якщо є необхідність поділитися тією професійною інформацією, яку повідомили батьки, ще з кимось, батьків необхідно поставити до відома про це.
8. Готуючись до зустрічі з сім'єю вихованця. необхідно пам'ятати, що будь-який батько хоче почути не тільки погане, але і хороше, що дає шанс на майбутнє.
9. Кожна зустріч з сім'єю вихованця повинна закінчуватися конструктивними рекомендаціями для батьків і самої дитини.
Результат роботи вихователя по взаємодії сім'ї та дошкільного навчального закладу проявляється в різних аспектах:
- в поліпшенні взаємин з дитиною. у взаєморозумінні;
- в тому, яке місце займає дитина в житті батьків, чи відчуває він себе в ній захищеним і знаходиться в безпеці;
- в усвідомленні батьком значущості ролі мами чи тата, а потім своєї діяльності, батьківської відповідальності, що розповсюджується не тільки на свою дитину, а й на інших дітей;
- в оптимістичному погляді батьків на рішення сімейних проблем і формування педагогічної рефлексії батьків;
- в прояві батьківської солідарності, згуртованості, активності в навчально-виховному процесі.
Взаємодія ДНЗ та сім'ї. на мою думку, має сприяти розвитку сучасного дитячого садка з одного боку, а з іншого - означати поворот суспільства до потреб сім'ї.
Ми, вихователі. прекрасно розуміємо, що батьки довірили нам найдорожчий скарб - своїх дітей, і наш обов'язок - виправдати цю довіру, а це можливо тільки при тісній співпраці, спільності справ, взаєморозуміння всіх сторін. до чого ми і прагнемо.
«Наша місія - оберігати дитяче серце від гіркоти, бід і страждань» (В. А. Сухомлинський).
Тільки рівноправне творча взаємодія освітнього закладу з сім'ями вихованців є запорукою повноцінного розвитку дитини.
Дослідницький проект «Місто Агриз» Дослідницький проект «Місто Агриз» АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ: Виховання громадянськості, любові до навколишньої природи, Батьківщини, родини - один.