Ключові поняття: аплікація, художньо-творчі здібності дитини, засоби виразності, колаж, флористика, способи створення аплікації, аплікація без наклеювання, наклеювання підготовлених форм, спосіб обривання, способи вирізування.
Аплікація (від латинського applicatio - накладання) -це спосіб створення художніх зображень з різних фігур, вирізаних з будь-якого матеріалу і наклеєних або нашитих на відповідний фон. В аплікації вживаються самі відмінності-ні матеріали: шкіра, повсть, сукно, береста, хутро, тканина, соломка, папір.
На заняттях дошкільнята знайомляться з властивостями різних матеріалів, вчаться розрізняти геометричні фігури, кольори, встановлювати співвідношення частин за величиною і об'єднувати частини в ціле, виділяти будова, положення предмета в просторі, орієнтуватися на аркуші паперу. Кожна дитина практично засвоює поняття про ритм, симетрії, гармонії. Ці уявлення дошкільнята цілеспрямовано застосовують в практичній діяльності.
Аплікація може бути предметної, сюжетно-тематичної та декоративної. Кожен з цих видів ставить перед дитиною певні завдання, пов'язані зі специфічними особливостями діяльності, які полягають в цілеспрямованому застосуванні образотворчих і технічних умінь з вирізання, розкладання і наклеювання зображень відповідно до умов завдання. Це по-новому виявляє і активізує досвід дитини в області аплікації, стимулює і розвиває його самостійність і творчість.
У предметної аплікації діти опановують умінням вирізати з паперу і наклеювати на фон окремі предметні зображення, які в силу специфіки діяльності передають кілька узагальнений, навіть умовний образ навколишніх предметів або їх відображень в іграшках, картинках, зразках народного мистецтва.
Сюжетно-тематична аплікація передбачає наявність вміння вирізати і наклеювати різні предмети у взаємозв'язку відповідно до теми або сюжетом ( «Курча клює зерна», «Колобок відпочиває на пеньку», «Рибки плавають в акваріумі», «Граки в'ють гнізда на дереві»).
Декоративна аплікація - вид орнаментального діяльності. під час якої діти опановують умінням вирізати і об'єднувати різні елементи прикраси (геометричні, рослинні форми, узагальнені фігури птахів, тварин, людини) за законами ритму, симетрії. використовуючи яскраві кольорові зіставлення. На цих заняттях дитина вчиться стилізувати, декоративно перетворювати реальні предмети, узагальнювати їх будова, наділяти зразки новими якостями.
Створення аплікації - це складний процес, пов'язаний з умінням вирізати різноманітні форми предметів з кольорового паперу. розкладати їх на основі, встановлювати послідовність і взаємозв'язок об'єктів за законами композиційного і колірного ладу, акуратно наклеювати вирізані фігури на папір іншого кольору.
Навчання аплікації передбачає ознайомлення з матеріалом, придбання вміння вирізувати різноманітні форми, розташовувати їх на аркуші в певному порядку і наклеювати відповідно до образу і сюжетом.
Основні завдання навчання аплікації наступні:
розрізняти геометричні форми, знати їх назви (коло, квадрат, овал, прямокутник, трикутник, ромб);
знайомити з основними, додатковими квітами і їх відтінками, опановуючи умінням складати гармонійні поєднання;
знати величини і кількість: великі, маленькі форми; одна форма більше (менше) іншого, одна, кілька, багато форм;
розвивати композиційні уміння: ритмічно розташовувати однакові форми в ряд або чергувати дві або кілька форм; будувати зображення в залежності від форми листа - на смузі, квадраті, прямокутнику, колі;
складати зображення предмета з окремих частин;
розташовувати предмети в сюжетній аплікації.
Засвоєння основних прийомів вирізування:
а) розрізування паперу по прямій, по згинах і на око;
б) вирізування округлих форм шляхом заокруглення кутів, симетричних форм з паперу, складеної вдвічі, кілька разів, гармошкою;
в) вирізування несиметричних форм - силуетне і з окремих частин; г) вирізування по контуру;
д) створення форми шляхом обривання (відщипування) шматочків паперу.
Засвоєння основних прийомів наклеювання (користування пензлем, клеєм, ганчірочкою; вміння послідовно наклеювати форми).
Заняття аплікацією починають проводити з другої молодшої групи; в першій молодшій групі діти готуються до цих занять в іграх з кольоровою мозаїкою, за своїм бажанням або за показом вихователя розкладають форми в ряд, чергуючи за кольором, складаючи з них нескладні предмети - будиночок, квітка і ін.
Так, у другій молодшій групі діти вчаться правильно розкладати і наклеювати готові фігури на папір, повторюючи або чергуючи їх за кольором, забарвленні, складати зображення знайомих предметів з окремих частин.
У середній групі відбувається освоєння прийомів вирізання правильних геометричних фігур, а також реальних предметів. що складаються з цих фігур або їх комбінацій (куля, м'яч, будинок, човен з вітрилом).
У старшому дошкільному віці діти засвоюють прийоми симетричного і силуетного вирізання для зображення різних груп предметів і складання декоративних композицій.
Друга молодша група
Оволодіння навичкою виконання аплікації починається з наклеювання кількох фігур в один ряд на смузі паперу. Навіть це нескладне завдання вимагає знання особливостей нової образотворчої форми, її назви і кольору, вміння розташовувати форми в горизонтальному ряду, навички правильно намазувати клеєм і приклеювати форми на потрібному місці.
На перших заняттях іноді основну складність для малюків представляє процес наклеювання: треба навчитися правильно тримати пензель, набирати трохи клею, акуратно намазувати форму зі зворотного боку, користуючись при цьому спеціальної клейонкою, розкладати форми на місце намазала стороною, притискати їх ганчірочкою, що не зрушувати, класти кисть тільки на підставку. На перших порах техніка наклеювання повністю поглинає увагу дітей.
Подальше ускладнення програмного матеріалу відбувається за рахунок введення кіл іншого кольору і розташування їх по чергуванню квітів. Потім вноситься нова форма - квадрат.
Поступово ускладнюється і композиція аплікацій - діти мають у своєму розпорядженні і наклеюють форми по кутах квадрата і по краю кола. Ці елементи форми наочно виділені самою формою і легко усвідомлюються дитиною. Наклеювання в центрі для дітей молодшої групи ще складно.
Поряд з освоєнням принципів ритмічного розташування одного або двох елементів програмою передбачено наклеювання предметних зображень. спочатку складаються з однієї, потім з 2-3 частин (наприклад, гриб, прапорець, сніговик, будиночок і ін.).
Таким чином, для дітей даного віку кожне завдання по аплікації, так само як і з малювання, ліплення, має бути пов'язане з конкретним чином. Завдання вихователя - до всіх декоративним завданням з наклеювання геометричних форм підібрати відповідні предметні назви - «прикрасити платочек» (квадрат), «розписати тарілку» (коло) і ін.
Основне ускладнення завдань полягає в розвитку композиційних умінь (наклеювання форми в різних поєднаннях) і освоєнні навички користування ножицями.
Розташування елементів залежить від змісту завдання. Так, ялинкові намиста або прапорці зображуються на вигнутій нитки, а частини сніговика або пірамідки поступово зменшуються в розмірах. У декоративних роботах розташування елементів залежить від форми прикрашаного візерунком листа.
Композиція візерунка залишається і в цій групі досить елементарної - заповнення кутів, країв. які виділені самою формою. З'являється і нова, більш складне завдання - прикраса центру форми.
Ускладнюються композиційні завдання і в наклеюванні предметів. що складаються з окремих частин. У зображення вводиться більше деталей. так як діти цього віку здатні виділяти із загальної форми основні частини, наприклад у будинку - вікна та двері, сніговик стоїть на снігу, на голові у нього шапка або відро і т. д.
Нове завдання. що стоїть в середній групі, - освоєння навику різання ножицями. За програмою цим навиком діти середньої групи опановують в першому кварталі. Вони вчаться розрізати по прямій лінії шириною 3 - 4 см, щоб результат досягався після 1 - 2 рухів лез.
Оволодівши навичками різання по прямій лінії. дошкільнята вчаться вирізувати округлі форми. Педагог показує прийом заокруглення кутів квадрата або прямокутника, який дає можливість зберегти потрібні розміри і правильну форму.
З отриманих округлих форм складають предмети - гриб, літак, башточку, сніговика.
Аплікаційні роботи в повному обсязі проводяться в старшій групі, коли діти самостійно вирізають і наклеюють форми, хоча іноді вони даються готовими для декоративних робіт.
Основним завданням в старшій групі є оволодіння різноманітними прийомами вирізування. які необхідні для зображення предметів, що мають різні обриси.
Спочатку вирізування прямокутних і округлих форм триває на тих же темах. що і в середній групі, але з великою кількістю деталей (сніговик в шапці, з лопатою в руках, на голові намічаються очі, ніс; літак із зірками на крилах і т. п.). Потім вводяться предмети з більш дрібними частинами (курчата, кролики та ін.).
У цій групі діти вчаться вирізувати деякі форми з паперу, складеної вдвічі. що потрібно при зображенні, наприклад, гілки з листям, вух у зайця. Використання цього прийому економить час і дозволяє створити цікаві і виразні композиції. Вирізування предмета складена вдвічі паперу полегшує отримання симетричної форми. Користуючись цим прийомом, дошкільнята різьби прості форми - вази, листя, овочі і фрукти.
У старшій групі діти знайомляться з прийомом створення форми шляхом обривання країв паперу. що дає можливість передати особливості фактури - пухнастість снігу, хутра.
Розвитку навичок вирізування сприяє постійно удосконалюється здібність дошкільнят до цілеспрямованим спостереженням, виділенню характерних якостей предметів. Тематика дитячих робіт поступово розширюється.
У декоративні композиції включаються не тільки візерунки з готових геометричних форм, але і різноманітні рослинні форми - листя, квіти.
2. Богатеева З.А. Заняття аплікацією в дитячому саду. М. 1 988.