Фактор абстрактності: конкретні - К, фотографічні - До Тф, конфабуляторні - К - Кф, атрибутивні - Ат, метафоричні - М, гра-фические, геометричні, граматичні символи - ГС.
Фактори індивідуальної значущості: вибрані формально - Ф, індивідуально-значимі, персоніфіковані - Інд- Пс, образи-сти-мули - Інд-С.
Фактор частоти: стандартні - Ст, оригінальні - Ориг.
Фактор адекватності: адекватні - «+», неадекватні «-».
Розлади і прояви
Органічні ураження мозку
а) недостатнє розуміння сенсу завдання; б) неможливість вибору способу на абстрактні поняття; в) відсутність геометричних та граматичних символів, удач-них оригінальних образів; г) зниження числа атрибутивних і метафоричних образів; д) в структурі конкретних образів - переважання фотографічних, часто фрагментованих; е) надмірно виражена стереотип, є прямі персевераііі; ж) недостатня диференційованість зображень; з) зниження продуктивності опосередкованого запам'ятовування; і) виснаженість;
а) в індивідуально-значущих обра-зах піктограми часто фігурують спиртні напої; б) при психопатизации по епілептоідного типу - критика тестування, дестабілі-зація графічних характеристик піктограм, значні коливання на-жиму лінії; в) відсутність образів з алкогольною тематикою свідчить про відносну збереження інтелектуальних функ-цій і щирому прагненні до лікування;
Психопатії на органічній основі
а) недостатнє або викривлене розуміння сенсу завдання; б) зниження числа атрибутивних образів; в) зниження числа адекватних образів; г) зниження числа стандартних образів; д) зсув стереотіпізірующей установки, персевератівной тенденції; е) вживання букв, часто химерне; ж) розташування малюнків і графічні характеристики значно варіюють, зустрічаються різні форми атипического розташування малюнків; з) значна диспропорція між даними піктограми і дру-гих методик експериментально-психологічного дослідження;
а) труднощі узагальнення; б) хороша механічна пам'ять, схильність до наслідування і підвищена сугестивність; в) слабкість абстрактного мислення, переважання конкретних асоціацій; г) перехід від простих абстрактних узагальнень до більш складним скрутний;
а) труднощі узагальнення; б) множинні асоціації в піктограмах свідчать про докладності мислення, про схильність до деталізації; в) егоцентричні сприйняття;
Методика «Піктограма» (дослідження пам'яті)
Мета. дослідження особливостей опосередкованого запам'ятовування і його продуктивності, а також характеру розумової діяльності, рівня сформування понятійного мислення.
Методика може застосовуватися для дослідження дітей і дорослих в груповому та індивідуальному обстеженні.
Матеріал. чистий аркуш паперу, один простий або кілька кольорових олівців, набір слів.
Інструкція (варіант для дітей): "Зараз ми перевіримо твою пам'ять. Я буду називати тебе слова, а ти до кожного слова намалюй картинку, по якій зможеш згадати потім це слово."
Інструкція (варіант для дорослих): "Вам буде запропонований для запам'ятовування перелік слів і словосполучень. Для полегшення завдання Ви можете відразу після пред'явлення слова або словосполучення виконати в якості" вузлика на пам'ять "будь-яке зображення, яке допоможе Вам відтворити пропонований матеріал. Якість малюнка не має значення. Пам'ятайте, що цей малюнок Ви виконуєте для себе з метою полегшення запам'ятовування. Кожне зображення позначайте номером, відповідним порядком пропонованих слів і словосполучень. "
Після інструктажу випробуваному зачитуються слова з інтервалом не більше 30 секунд. Перед кожним словом або словосполученням називається його порядковий номер, а потім надається час на його зображення. Кожне слово або словосполучення має чітко вимовлятися, щоб уникнути повторення. В ході виконання завдання написання окремих букв або слів випробуваному не рекомендується. Швидкість і якість виконання не повинні його турбувати.
Відтворення випробуваним словесного матеріалу здійснюється через 40-60 хвилин або більше.
З плином часу випробуваному пред'являються його малюнки з
проханням згадати відповідні слова, які фіксуються в протоколі.