Методика розгадування загадок.
З досвіду роботи воспітателяАнферовойНатальі Миколаївни.
Загадка - це короткий образний опис предмета або явища в н есколько відверненому або іносказання вигляді. Це являє для дитини певні труднощі.
Завдання вихователя полягає не в тому, щоб діти запам'ятовували якомога більше загадок, а в тому, щоб відгадуючи, дитина вчилася активно мислити, зіставляти, порівнювати.
Спочатку на заняттях головне завдання полягає в тому, щоб вчити дітей мотивувати свої відповіді, подавати докази правильності відгадки (Як ви здогадалися?). На таких заняттях діти спочатку розглядають кілька предметів, про які потім будуть запропоновані загадки, причому педагог підкреслює, тільки ті ознаки, які фігурують в текстах загадок. Потім діти відгадують загадки про ці предмети і пояснюють свої відповіді (два кінця, два кільця, посередині гвоздик).
Доцільно загадувати дітям загадки у відповідній ситуації. Наприклад, загадку К.І. Чуковського про бурульки краще запропонувати під час прогулянки:
Росте вона вниз головою,
Чи не влітку зростає, а зимою.
Але сонце її припече -
Заплаче вона і помре.
Суть гри зводиться до розгадування якоїсь таємниці, заданої провідним. Для цього учасники гри можуть задавати ведучому питання. Єдине обмеження: питання має бути поставлене в такій формі, щоб ведучий міг відповісти:
Навчання дітей цій грі ми почали з загадування загадок про овочі. педагог говорить: «Я загадала овоч. Відгадайте, який? »Діти задавали питання:
«Цей овоч росте на грядці?»
«Його кладуть в борщ?»
Спочатку дітям було важко ставити запитання, на які можна було б дати відповіді, передбачені правилами гри. Але поступово вони навчилися. Таким же чином можна грати в цю гру, використовуючи і інші лексичні теми: тварини, комахи, одяг, казки і т.д.
Цікава різновид таких головоломок «Числові так-ні-ки». Діти відгадують задуману цифру або число. ( «Ця цифра більше 3? Ця цифра менше 7? Ця цифра знаходиться між 6 і 4?»)
Гра «Чорний ящик» - завдання гравців, задавши 10 питань відгадати, що знаходиться в «чорному ящику». Тут потрібно ретельно продумувати питання, щоб «економити» їх і не випитувати непотрібні деталі.
Навчання складання загадок.
Ще на початку навчального року ми почали вчити дітей складати описові загадки. Наприклад, вивчивши лексичну тему «Дикі тварини», коли діти засвоїли особливості зовнішнього вигляду тварин, їх повадки, середовище проживання і ін. Вони легко становили описові загадки про диких тварин.
Живе в море, носить на собі будиночок.
Він смугастий, живе в зоопарку, харчується газелями.
Воно дуже довге і живе подалі від людини. Якщо вкусить, то отрута тільки висмоктувати, але не з'їдати його, а то помреш.
Також вчилися складати загадки, використовуючи алгоритм:
Об'єкт Дія Результат
Дрига Л. Н. продемонструвала це на відкритому занятті. Діти придумували загадки про казкових персонажах.
Хтось послушалхітрую. В результаті залишився без хвоста.
Один хлопчик всім допомагав і врятував папу з в'язниці.
Хтось пішла через ліс і її з'їли, а потім врятували.
В даний час почали навчання дітей складання загадок по м одягли №1.