Існує безліч спеціальних методик для дослідження пам'яті, розроблених як в загальній психології, так і в галузі прикладної психології. Дослідження пам'яті має важливе значення і в патопсихології, так як різні за своєю структурою розлади пам'яті спостерігаються при багатьох психічних захворюваннях, особливо обумовлених органічним
ураженням головного мозку. Особливості порушень пам'яті можуть допомогти патопсихологию не тільки висловити припущення про характер захворювання, його нозологічної приналежності, але і про стадії перебігу патологічного процесу.
Результати, одержані за допомогою цих методик, свідчать не тільки про стан функції пам'яті. У пробах на пам'ять відображаються стан активного уваги, явища підвищеної виснаження психічних процесів. Здійснення пізнавальної функції залежить і від перебігу розумових процесів. Особливо велика роль мислення в методах дослідження опосередкованого запам'ятовування. На функцію запам'ятовування істотно впливає стан афективно-вольової сфери хворого.
Однак, незважаючи на вищесказане, переважне призначення методик, про які йтиметься в цьому розділі, - це дослідження пам'яті. З численних коли-небудь пропонувалися способів дослідження пам'яті відібрані найбільш прості за своїм здійсненню, які не потребують для проведення досвіду спеціальної апаратури і в той же час дозволяють патопсихологию досить повно судити про характер наявних у хворого мнестичних порушень.
Тест зорової та слухової пам'яті. Методика наводиться нами в описі R. Meili (1961) і складається з двох етапів.
Перший етап полягає в дослідженні зорової пам'яті за допомогою двох серій картинок. Кожна серія - 30 картинок, на яких зображені певні предмети. Картинки пред'являються з інтервалом в 2 з одна за одною. Найкраще поєднати їх двома скріпками за зразком перекидного календаря.
Перша серія: горщик, осел, ключ, тачка, дзвіночок, стіл, вишня, чобіт, вилка, риба, бочка, голова, буфет, троянда, паровоз, крісло, прапор, півень, ножиці, парасолька, ваза, корова, диван, голуб , годинник, старий, окуляри, лампа, нога, піаніно.
Друга серія: черепашка, ліжко, труба, груша, мітла, коза, букет, трамвай, пила, стілець, хлопчик, молоток, пляшка, підведення, ра.сческа, гармата, дерево, яблуко, книжка, капелюх, будинок, собака, лава , двері, чашка, річка, піч, скрипка, портсигар, кінь.
Після показу картинок першої серії роблять перерву на 10 с, а потім перевіряють, скільки предметів запам'ятав обстежуваний. Інструкція повідомляє обстежуваному, що предмети можна називати в будь-якому порядку. Звані предмети реєструються, так як можливі повторення і привнесення що не фігурували в завданні. Обидві серії картинок в міру можливості слід пред'являти не в один і той же день. Крім того, в той день, коли проводилося дослідження зорової пам'яті, обстежуваному не можна пред'являти для запам'ятовування ряд слів.
При виявленні значної різниці в результатах і виключення можливої ролі в цьому факторів зовнішнього середовища можна думати про лабільності мнестичної функції, слабкості концентрації уваги.
Аналогічним чином проводять дослідження слухової пам'яті за допомогою спеціально підготовлених двох серій слів, також вимовлених з інтервалом в 2 с.
Перша серія: картон, тиждень, вагон, піаніно, ворона, дзвінок, карта, бджола, крихта, перо, мисливець, вугілля, білка, хлопчина, тополя, груша, скатертину, суп, плащ, кіт, ніж, промокашка, оцет, квітка , праця, небо, сірник, чорнило.
Друга серія: таблиця, селянин, рубль, черевик, домна, пагорб, окуляри, вода, баран, рушниця, хмара, олівець, самокат, козел, змія, слива, кушетка, жаба, пробка, віз, ніс, берег, салон, готель , ґедзь, мило, сковорода, птиця, салат, замок.
Отримані результати можуть бути піддані кількісному вимірюванню в процентах. Так, успішність виконання завдання дорослими прирівнюється до 100% при відтворенні 18-20 зорових образів і 20-22 слів, до 80% - 15-16 образів або слів, до 60% -14 образів і 13-14 слів, до 40% - 12-13 образів і 13 слів, до 20% - 11-12 образів і 9-11 слів.
Описана методика відноситься до методів визначення утриманих членів ряду. Для патопсихолога може виявитися більш корисним метод вивчання, що дозволяє досліджувати мнестичну функцію в діяльності залежно від обсягу заучиваемого матеріалу і його характеру. При цьому можна отримати більш повну характеристику динаміки процесу активного запам'ятовування, перевірка запам'ятався через певні інтервали часу характеризує забування. Можна простежити, які слова краще запам'ятовуються, залежить це від їх розташування в ряду, від частоти їх вживання в життя обстежуваного, від його професійних інтересів, від участі в запам'ятовуванні асоціативних процесів. З цією метою зазвичай використовуються проби на запам'ятовування.
Всі теми даного розділу:
Патопсихологія І МЕДИЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Патопсихологія є розділом медичної психології - науки, що виникла на стику медицини та психології. Медична психологія відноситься до міждисциплінарної, прикордонної області дослід
ОСОБЛИВОСТІ ТА ЗАВДАННЯ Патопсихологическое дослідження
Патопсихологічний експеримент істотно відрізняється від інших видів експерименту, застосовуваних у медицині, наприклад в фізіології, біохімії, мікробіології. Патопсихологічний експеримент, як і л
МЕТОДИКИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ патопсихології
На озброєнні патопсихологию знаходиться безліч експериментальних методик, за допомогою яких досліджуються особливості психічних процесів і станів. Використовувані в патопсихологических
УКЛАДАННЯ
У проведенні патопсихологічного дослідження можна розрізнити кілька етапів. Перший здійснюється клініцистами ще до знайомства психолога з хворим і зводиться до формулювання клінічної завдань
Патопсихологическое СИНДРОМИ
Як і в психіатрії, в патопсихології під синдромом розуміють патогенетично обумовлену спільність симптомів, ознак психічних розладів, внутрішньо взаємообумовлених, взаємопов'язаних. В пов
Функціональні Проби І ТЕСТИ В патопсихології
Психометричні тести, використання яких в клінічних цілях досі залишається дискусійним, істотно відрізняються від розроблених радянськими патопсихології і широко ними застосовуються мето
Деонтологічні аспекти ДІЯЛЬНОСТІ патопсихології
Успішне проведення патопсихологічного дослідження багато в чому залежить від відносин, що складаються в процесі його між досліджує і хворим. Зрозуміло, що не може бути єдиного шаб
II. МЕТОДИ (МЕТОДИКИ) Патопсихологическое дослідження МЕТОДИКИ ДЛЯ ДОСЛІДЖЕННЯ УВАГИ І сенсомоторної реакції
Корректурная проба.Методіка спрямована на дослідження уваги - виявляється здатність до концентрації його, стійкість. Корректурная проба вперше була запропонована В. Bourdon в 1
Проби на запам'ятовування.
Проби на запам'ятовування штучних (несмислового) звукосполучень. Обстежуваному зачитують 10 двоскладових звукосполучень ( «ролам», «ВАКАР», «сига» і т.п.) і просять повторити ті, які він зап
МЕТОДИКИ ДЛЯ ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ І ПЕРЕБІГУ розумових процесів
Складання картинок з відрізків. Методика запропонована А. Н. Бернштейном (1911) для дослідження інтелектуального рівня. Обстежуваному пропонують (в зростаючій складності) скласти 6