Ми випускаємо класну літературну газету.
Кожному вчителю хочеться мати в класі думаючих, чуйних, уважних один до одного і навколишнього учнів. Але, на жаль, в житті виходить не зовсім так. У сьогоднішніх семирічних дітей, що у перший клас, вміння зосередитися на навколишній світ, бажання вдивитися в нього, вдуматися або зовсім не розвинене, або розвинене вкрай слабо.
У ситуації аморальності в усіх сферах життя, що оточує дитину, в тому каламутному потоці, який ллється на нього з екрану телевізора, формується неприйняття таких моральних цінностей, як доброта і чуйність, порядність і благородство, чесність і працьовитість, громадянськість і патріотизм.
Здається, Творчість - той самий чисте джерело, який допомагає протистояти тим негативним тенденціям, що хвилюють сьогодні педагогів і психологів. Існує поширена думка, що творчість є долею обраних і що тільки той, хто обдарований особливим талантом, повинен його в собі розвивати.
Однак, представники напряму сучасної трансперсональної психології К. і Н. Роджерс стверджують, що творчість- це "вираз себе" і навіть "посилення себе". Вони вважають, що діти вчаться в процесі творчості і відчувають внутрішню свободу у вираженні себе. "Творчий процес є наша життєва енергія, і той, хто одного разу її випробував, вже більше не зможе без цього жити. Часом дуже рано наша творческость може заглушатись батьками, вчителями, братами і сестрами. Нещадною критикою того, що ми робимо."
Ось чому організація в школі творчих справ - необхідна, на мій погляд, напрямок педагогічної діяльності. Адже саме в процесі творчості проявляється і формується особистість.
Хочу поділитися з колегами тим, як я вирішую цю проблему. Другий рік в класі, де я працюю, видається дитяча літературна газета "Веселка". Видання класної газети (журналу) - це продовження давньої російської традиції. У більшості навчальних закладів Росії викладачі заохочували літературна творчість своїх учнів. Всім відомий Царськосельський ліцей, який пробуджував у своїх вихованцях бажання творити, писати.
Порівнюючи переваги випуску саме газети перед іншими формами друкованих видань, треба відзначити його демократичність, доступність для прочитання всім бажаючим (газета вивішується в класі на стіні). У дітей з'являється можливість проявити себе для широкого кола читачів. Спільна участь дітей і батьків у створенні газети сприяє згуртуванню колективу. Ненав'язливо йде робота по збагаченню словника, формування орфографічних навичок, розвитку мовлення.
Не відразу я запропонувала дітям видавати свою літературну газету. Спочатку йшла копітка робота по формуванню інтересу до слова, римі, самовираження в слові, письменництва. Перші кроки літературної творчості. Виставки творів, малюнків. Нарешті, перша ластівка-саморобна книжка "Зимовий калейдоскоп". З кожним кроком переконуюся, що творчість треба заохочувати, підтримувати незалежно від того, вийде з дитини літератор чи ні. Більш того, необхідно, щоб і ті діти, які не намагаються складати за власною ініціативою, з дбайливою допомогою розумного, тактовного вчителя відчули важкі радості літературної творчості, зробили свої перші кроки до самовираження в слові.
І ось, нарешті, настав момент, коли діти були готові рухатися вперед, за нові горизонти. З великим ентузіазмом діти сприйняли ідею про видання власної літературної газети. "Але спочатку треба придумати газеті назву," - сказали вони. І розгорілися суперечки. Всім сподобалася назва "Веселка". "Адже наші роботи будуть так само не схожі один на одного, як кольори веселки. Вони принесуть радість, добро і любов усім, хто прочитає нашу газету." - аргументували своє рішення діти.
Назва придумано. Що ж далі? Обговорили, про що писати, де брати теми, назви рубрик. Стали творити. Виходить наша газета один раз в три місяці (за порами року).
Перша рубрика - "Класні новини". Тут підводяться підсумки всім загальних справ класу: свят, походів в музеї, зустрічам з цікавими людьми і т. Д. Під цією рубрикою знаходяться бліц-опитування, рецензії.
Цікавою виявилася рубрика "Наш алфавіт". Як приклад наводжу роботу третьокласника Ноцик Микити.
Є в нашій газеті і рубрика, присвячена порами року. Тут отримують практичний вихід роботи з природознавства, екології.
Дєєв Дмитро. Обережно, листопад!
- Ні, нам поки не хочеться спати, - хором відповіли дерева.
Але ось що дивно: старий дуб все ніяк не хотів віддавати своє листя. Так він простояв і кінець осені, і всю зиму. А навесні у нього з'явилися вже нові листочки, і пішло все як і раніше.
У цій рубриці діти, захоплені питаннями екології, міркують на теми: "Чому листяні дерева взимку сплять?", "Чим дихає черв'як?", "Подорож Крапельки", "Казка про вітер, який подорожував по Земній кулі", "Страшний чаклун пройшов по Землі і змів усе лісу "," Світ навколо мене "," Весна серед зими "," Як з'явилися корисні копалини? " та ін. Деякі діти самостійно визначають тему своєї творчої роботи. Деякі просять підказати тему для роздумів і, якщо тема їх зацікавила, із задоволенням беруться за неї.
Відомо, що діти люблять казки. Багато з моїх учнів не тільки їх читають, а й складають самі. Знайомлячись з їх творами, переконуєшся, що казка - воістину нев'янучий жанр. Деякі казки не вміщаються в одному номері і друкуються з продовженням.
Ангеліна Лаптєва. Мімоза і Жоржина
Одного разу один садівник посадив Мімозу і Жоржина. А коли вони виросли і розквітли, Жоржина почав хвалитися, що він такий гарний, шикарний. А Мімоза стояла скромна, тиха, спокійна.
Ось Жоржина і питає її:
- Мімоза, ти чого така тиха, непоказна?
- Я не люблю хвалитися, - відповіла вона. І взагалі, хвалитися - це некрасиво, а справжню квітку повинен бути прекрасним.
- Та який ти квітка! Ти - віник, і в красивій вазі тобі не місце!
Мімоза скромно промовчала.
І ось прийшла осінь. Квіти зрізали і поставили у вазу. Жоржина стояв три дні. А потім зів'яв. Його, не замислюючись, викинули на смітник. А скромна Мімоза радувала господарів своєю красою до самої весни і тихо думала, що все-таки доброта і скромність живе довше і цінується вище.
Я пропоную увазі дітей такі "казкові" теми: "Про що мріяла бурулька?", "Жила-була добра-Предоброго Баба-Яга", "Чому у Снігура грудка червона?", "Про що думає брудна тарілка?", "Нудно жилося букві Т в слові "радісний" "," Казка про математичних знаках ", всесезонні теми" Кот і сонце "," про що цвірінькав горобець "," про що шепочуться листя "," Казка про хмару і сонце "і ін.
Дуже важлива тема - "Росія - Батьківщина моя!". Тут хлопці міркують про Батьківщину, патріотизм, громадянськості. Теми творчих робіт, пропоновані дітям: "Широка страна моя родная", "Якби я був президентом", "Пусть всегда будет солнце!", "Моє місто", "Люблю берізку російську", "Які думи - такі й пісні", "Що б я розповів африканського хлопчика про російську зиму", "Шматок хліба до твого обіду" і ін.
Сергій Подкоритов. Який я уявляю собі Росію, дивлячись на карту.
Я уявляю собі Росію так.
Це красиві міста, пишні ліси, великі поля, рівнини, чисті ріки, високі гори, болота і товсті льоди. На карті Росія виглядає дуже чистою. Я б хотів, щоб вона була такою на самому деле.Чтоби все люди дуже любили Росію, як люблять її багато. Росію оточують чудові країни.
Я уявляю собі Росію великою особою матері. Тільки не такий, яка в нас наша власна мама, а такий, що вона загальна. Вона любить нас всіх однаково.
Ось так я уявляю собі Росію.
Рубрика, яка користується особливою популярністю у моїх учнів - "Є думка". Безсумнівно, це завдяки курсу М. Ліпмана "Філософія для дітей", який ми з хлопцями вивчали протягом двох років (2-3 класи). Теми для роздумів наступні: "Життя на моїй зірці", "Пустота", "Якби я був чарівником", "Що таке краса?", "Моє" замислене "місце", "Навіщо людям казки?", "Навіщо людям іграшки ? "," Навіщо людям мова? "," Що таке доброта? " та ін..
Федір Калгашкін. Чому люди воюють один з одним?
З давніх часів люди жили в племенах і ворогували між собою. Вони відбирали у своїх сусідів одягу, золото і багато-багато іншого. Люди воюють між собою просто так, щоб винищити всіх людей і правити світом.
По-перше, я думаю, що люди не вміють домовлятися один з одним, поступатися в чомусь один одному. По-друге, мені здається, що війни відбуваються через те, що все роблять зброю, і їм треба на когось його відчувати. По-третє, багаті люди нацьковують інших людей друг на друга, щоб вони вели війну між собою, а самі потім купують ці землі. І стають ще багатшими.
Крім того, на думку вчених, чисельність людства постійно зростає. Чи буде всім вистачати їжі, одягу? Кращим засобом позбутися від "зайвих ротів" деякі люди вважають хвороби і війни.
Таким чином, війни існують для того, щоб знищувати людей на Землі. На мій погляд, це неправильно. Всі люди рівні і мають право на життя. Тому люди повинні дружити, любити і поважати один одного. Я хочу, щоб ми дружили з різними народами, ходили і їздили до всіх в гості і допомагали один одному в біді.
Рубрика "Читалочка". Тут діти радять один одному прочитати будь-яку книгу, пишуть рецензії.
Один з найцікавіших розділів в газеті - "Поетична сторінка". На ній оприлюднені перші поетичні кроки моїх маленьких поетів. Не можу не привести ряд поетичних опусів своїх учнів.
Батьки теж не змогли залишитися осторонь від дитячого творчого ентузіазму і почали складати вірші. Ось зразок спільної творчості.
Звичайно, художні достоїнства наведених творінь не такі вже й великі, але не можна не відзначити справжню щирість літераторів, їх прагнення висловити свої чувства.Работи дітей відображають їх внутрішній світ, містять оцінку вчинків людей, життєвих явищ. Який чудовий провідник зворотного зв'язку "учень-учитель", чи не так?
Аналізуючи роботи дітей, я бачу перспективу в своїй роботі, стежу за змінами в поведінці, настрої, світосприйнятті кожного учня. Через творчі роботи можна простежити, як змінюється у дитини ставлення до людей, школі, вчителю, наскільки результативні ті кошти виховання, які я застосовую.
Ми поміщаємо в нашій газеті малюнки, привітання, гумористичні замальовки, страшилки, комікси. Адже дитинству так властиві усмішки і сміх!
Планувати тематику багатьох творчих робіт краще на тривалий період. Продумую мета кожної роботи, який вплив матиме на дитину, яке місце займе серед інших робіт. Важлива самостійність в роботі, рівень зацікавленості.
Такі теми, як "Моя думка про школу" (2 клас), "Моя школа - моя жизнь" (3 клас), "Скарби шкільних зошитів" (4 клас), допомагають визначити рівень комфортності дитини в школі. За результатами творчих робіт цей рівень значно піднявся.
Познайомитися з взаємовідносинами в сім'ях учнів допомагають теми: "Моя мама" (2 клас), "Тато вдома - і будинок в порядку" (3 клас), "Мама, тато, я - дружна сім'я" (4 клас),
Для визначення рівня самооцінки у дітей і комунікабельності в колективі були запропоновані теми: "Я - двері" (2 клас), "Я - ялинкова іграшка" (3 клас), "Чому я краще за всіх" (4 клас). Наводжу як приклад роботи Олі Кузьміних.
Я - двері (2 клас)
Я - двері стара, скриплива, брудна. Фарба на мені облізла. Важко відкриваюся. Ручка хитається. Мені набридло, що мене відкривають, тому що заходять і виходять. Всі думають, що вони всіх головніше, але найголовніше всіх я. Злодії не зайдуть, людям тепло. Ось навіщо людям двері.
Я - ялинкова іграшка (3 клас)
Новий рік на носі! Ось прийшли хлопці додому з ялинкою і вирішили ялинку наряджати. Дістали іграшки, виклали їх з коробки. Мене взяли і повісили нагорі, біля зірки. Дід Мороз з правого боку, а Снігуронька з лівої. Я - великий сріблястий скляну кулю. У мене біленька ниточка, на боці намальована конячка. Я всім подобаюся, навіть кішці. Я бачу, що нижче мене вішають мою кращу подругу - рожеву бурульку. На підлозі лежить ще багато іграшок. Всі ходять, сміються і наряджають ялинку. Діти мені подобаються. Ось настає Новий рік. Мені дуже подобається святковий стіл. А особливо плаття мами. Ось так я провів Новий рік - найулюбленіше свято дітей.
Аналіз цих робіт показує, що рівень самооцінки і комунікабельності у дівчинки підвищився, вона стала більше симпатизувати оточуючим. Проте, попрацювати ще є над чим.
Кожен номер газети - це сходинка в розвитку, в пізнанні себе і інших. Завдяки участі в створенні чергового номера газети формується ставлення дитини до різних явищ суспільного життя, моральним нормам і правилам поведінки, розширюються його уявлення про навколишній світ, а значить, і формується той моральний бар'єр, який допоможе дитині протистояти навколишньому його негативу.
Якщо навіть такі діти "вирівнюються" під впливом літературної творчості, то випуск класної літературної газети - не порожнє заняття. І я з повною відповідальністю можу рекомендувати його колегам. Крім того, думається, що після переходу в п'ятий клас газета допоможе новому класному керівнику ближче познайомитися з внутрішнім світом учнів, щоб в подальшому успішно будувати свою виховну роботу.