З Вікіпедії: Міф, втративши свої функції, став казкою. Спочатку казка, що виділилася з міфу, протистояла міфу як:
- Профанне - сакрального. Міф пов'язаний з ритуалом, тому міф, в певний час і в певному місці, розкриває присвяченим таємні знання;
- Нестрогая достовірність - суворої достовірності. Догляд казки від етнографічностіміфа призвело до того, що художня сторона міфу вийшла на перший план в казці. Казка «зацікавилася» захопливістю сюжета.Історічность (квазіісторічность) міфу стала неактуальною для казки. Події казки відбуваються поза географічної приуроченості в рамках казкової географії.
Відмінність міфу від казки:
1 Різні функції.
Основна функція міфу - пояснювальна. Основна функція казки - розважальна і моралізаторська.
2 Ставлення людей.
Міф сприймається і оповідачем і слухачем як реальність. Казка сприймається (як мінімум оповідачем) як вигадка.
Загалом про казки, стане в нагоді і в інших квитках, пов'язаних з цим жанром ():
Казки виникли в незапам'ятні часи. При цьому казки свідок-обхідних аж ніяк не про примітивність народної свідомості (інакше вони і не могли б існувати багато сотень років), а про геніальний-ною здатності народу створити єдиний гармонійний образ світу, зв'язавши в ньому все суще - небо і землю, людину і природу, життя і смерть. Мабуть, казковий жанр виявився так життє-здатний тому, що прекрасно підходить для вираження і со-зберігання фундаментальних людських істин, основ челове-чеського буття.
Сказиванія казок було поширеним захопленням на Русі, їх любили і діти, і дорослі. Зазвичай сказитель, пове-ству про події та героїв, жваво реагував на ставлення своєї аудиторії і тут же вносив якісь поправки в своє повествова-ня. Ось чому казки стали одним з найбільш відшліфованих фольклорних жанрів. Найкращим чином відповідають вони і запро-сам дітей, органічно відповідаючи дитячої психології. Тяга до добра і справедливості, віра в чудеса, схильність до фантазій, до віл-Шебнем перетворенню навколишнього світу - все це дитина радісно зустрічає і в казці.
У казці неодмінно торжествують істина і добро. Казка все-гда на стороні скривджених і пригноблених, про що б вона не по-вествовала. Вона наочно показує, де проходять правильні життєві шляхи людини, в чому його щастя і нещастя, яка його розплата за помилки і чим людина відрізняється від звіра і птахо-ці. Кожен крок героя веде його до мети, до фінального успіху. За помилки доводиться розплачуватися, а розплатившись, герой знову отримує право на удачу. В такому русі казкового вимислу виражена істотна риса світосприймання народу - тверда віра в справедливість, в те, що добре людське начало не-избежно переможе все, йому протистоїть.
У казці для дітей криється особливу чарівність, відкриваються якісь тайники стародавнього світорозуміння. Вони знаходять в ска-зочний оповіданні самостійно, без пояснень, щось дуже цінне для себе, необхідне для зростання їх свідомості.
Уявний, фантастичний світ виявляється відображенням реального світу в головних його основах. Казкова, незвична картина життя дає малюку і можливість порівнювати її з ре-реальності, з оточенням, в якому існують він сам, його се-Мья, близькі йому люди. Це необхідно для розвивається мис-лення, так як воно стимулюється тим, що людина порівнює і сумнівається, перевіряє і переконується. Казка не залишає дитин-ка байдужим спостерігачем, а робить його активним учасни-ком того, що відбувається, котре переживає разом з героями кожну невдачу і кожну перемогу. Казка привчає його до думки, що зло в будь-якому випадку має бути покараний.
Сьогодні потреба в казці є особливо біль-шою. Дитину буквально захльостує безперервно збільшує-ся потік інформації. І хоча сприйнятливість психіки у малі-шей велика, вона все ж має свої межі. Дитина перевтомлені-ється, робиться нервовим, і саме казка звільняє його созна-ня від всього неважливого, необов'язкового, концентруючи внима-ня на простих діях героїв і думках про те, чому все про-виходить так, а не інакше.
Для дітей зовсім не важливо, хто герой казки: людина, живіт-ве або дерево. Важливо інше: як він себе веде, який він - кра-сів і добрий або потворний і зол. Казка намагається навчити дитину оцінювати головні якості героя і ніколи не вдається до пси-хологіческому ускладнення. Найчастіше персонаж втілює ка-де-не-небудь одна якість: лисиця хитра, ведмідь сильний, Іван в ролі дурня щасливий, а в ролі царевича безстрашний. Персонажі в оповідь-ке контрастні, що і визначає сюжет: старанну, розумну сестричку Оленку були неслухняні братик Іванко, випив води з козлиного копитця і став козликом, - довелося його Виру-чати; зла мачуха будує підступи проти доброї падчерки. Так виникає ланцюг дій і дивовижних казкових подій.
Казка будується за принципом ланцюгової композиції. включаю-щей в себе, як правило, триразові повтори. Найімовірніше, цей прийом народився в процесі розповідання, коли оповідач знову і знову надавав слухачам можливість пережити яскравий епізод. Такий епізод зазвичай не просто повторюється - каж-дий раз в ньому відбувається посилення напруженості. Іноді по-втор здійснюється у формі діалогу; тоді дітям, якщо вони иг-рают в казку, легше перевтілюватися в її героїв. Часто казка містить пісеньки, примовки, і діти запам'ятовують в першу оче-гу саме їх.
Казка має власну мову - лаконічний, виразник-ний, ритмічний. Завдяки мові створюється особливий фантасти-ний світ, в якому все представлено крупно, опукло, запо-Міна відразу і надовго - герої, їхні взаємини, окружа ющіе персонажі і предмети, природа. Півтонів немає - є глу-бокіе, яскраві кольори. Вони ваблять до себе дитину, як все красо-чное, позбавлене одноманітності і побутової сірості.
«У дитинстві фантазія, - писав В. Г. Бєлінський, - є переважаючи-ющая здатність і сила душі, головний її діяч і перший посередник між духом дитини і поза ним знаходяться світом дійсності». Ймовірно, цим властивістю дитячої психіки - тягою до всього, що чудесним чином допомагає подолати раз-рив між уявним і дійсним, - і пояснюється цей століттями не згасає інтерес дітей до казки. Тим більше що казкові фантазії знаходяться в руслі реальних прагнень і мрій людей. Згадаймо: килим-літак і сучасні воз-задушливі лайнери; чарівне дзеркальце, що показує далекі дали, і телевізор.
І все-таки найбільше приваблює дітей казковий герой. Зазвичай це людина ідеальний: добрий, справедливий, краси-вий, сильний; він обов'язково добивається успіху, долаючи всілякі перешкоди не тільки за допомогою чудесних потужніший-ков, але перш за все завдяки особистим якостям - розуму, силі духу, самовідданості, винахідливості, кмітливості. Таким хотів би стати кожна дитина, і ідеальний герой казок стано-вится першим зразком для наслідування.
За тематикою і стилістиці казки можна розділити на ніс коль- до груп, але зазвичай дослідники виділяють три великі груп-пи: казки про тварин, чарівні казки і побутові (сатири-етичні).
Казки про тварин. Маленьких дітей, як правило, прива-ет світ тварин, тому їм дуже подобаються казки, в яких діють звірі й птахи. У казці тварини набувають челове-етичні риси - думають, говорять, роблять вчинки. За суще-ству, такі образи несуть дитині знання про світ людей, а не жи-Вотня.
У цьому виді казок зазвичай немає чіткого поділу персо-нажей на позитивних і негативних. Кожен з них Наді-льон якоюсь однією рисою, притаманною йому особливістю ха-рактер, яка і обігрується в сюжеті. Так, традиційно глав-ва риса лисиці - хитрість, тому мова йде зазвичай про те, як вона дурить інших звірів. Вовк жадібний і нерозумний, у взаимоотно-шениях з лисицею він неодмінно потрапляє в халепу. У ведмеді не настільки однозначна образ, ведмідь буває злим, а буває і доб-рим, але при цьому завжди залишається недотепою. Якщо в такій казці з'являється людина, то він незмінно виявляється розумніший і лисиці, і вовка, і ведмедя. Розум допомагає йому здобувати перемогу над будь-яким супротивником.
Є серед казок про тварин і досить страшні. Ведмідь з'їдає старого і стару за те, що вони відсікли йому лапу. Роз'єм-ренний звір з дерев'яною ногою, звичайно, представляється ма-лишам жахливим, але по суті він же - носій справедливий-вого відплати. Оповідання надає дитині самій ра-зобралися в складній ситуації.
Побутова (сатирична) казка найбільш близька до повседнев-ної життя і навіть не обов'язково включає в себе чудеса. Одоб-ширення або засудження завжди подається в ній відкрито, чітко ви-ражается оцінка: що аморально, що гідно осміяння і т.п. Навіть коли здається, що герої просто клеять дурня, по-тішачи слухачів, кожне їхнє слово, кожна дія наповнити-ни значним змістом, пов'язані з важливими сторонами жит-ні людини.
Постійними героями сатиричних казок виступають «про-стие» бідні люди. Однак вони незмінно беруть гору над «непростим» - багатим або знатним людиною. На відміну від ге-роїв чарівної казки тут бідняки досягають торжества спра-ливості без допомоги чудесних помічників - лише завдяки розуму, спритності, винахідливості та ще вдалим обставинам.
Побутова сатирична казка століттями вбирала в себе харак-терни риси життя народу і його відношення до влада предержа-щим, зокрема до суддів, чиновникам. Все це, звичайно, пере-давалося і маленьким слухачам, які переймалися здоро-вим народним гумором сказителя. Казки такого роду містять «вітамін сміху», що допомагає простій людині зберегти свою гідність у світі, де правлять хабарники-чиновники, неправедний-ні судді, скупі багатії, зарозумілі вельможі.
У побутових казках з'являються часом і персонажі-тварини, а можливо і поява таких абстрактних дійових осіб, як Правда і Кривда, Горе-безталання. Головне тут не підбір пер-сонажей, а сатиричне осуд людських пороків і недо-статки.
Часом в казку вводиться такий специфічний елемент дет-ського фольклору, як перевертень. При цьому виникає зсув реального сенсу, що спонукає дитину до правильної розстил-новке предметів і явищ. У казці перевертень укрупнюється, виростає до епізоду, становить вже частина змісту. Зміщення-ня і перебільшення, гіперболізація явищ дають малюкові мож-ливість і посміятися, і подумати.
Чарівні казки. Це найпопулярніший і найулюбленіший дітьми жанр. Все, що відбувається в чарівній казці фантастично і значно по завданню: її герой, потрапляючи то в одну, то в іншу небезпечну ситуацію, рятує друзів, знищує ворогів - бореться не на життя, а на смерть. Небезпека є особливо силь-ної, страшною тому, що головні противники його - не зви-чние люди, а представники надприродних темних сил: Змій Горинич, Баба Яга, Кощій Безсмертний та ін. Беручи побе-ди над цією нечистю, герой як би підтверджує своє високе людське начало, близькість до світлих сил природи. У боротьбі він стає ще сильніше і мудріше, набуває нових друзів і отримує повне право на щастя - на превеликий задоволенню маленьких слухачів.
У сюжеті чарівної казки головний епізод - це початок пу-тешествія героя заради того чи іншого важливого завдання. На своєму довгому шляху він зустрічається з підступними противниками і віл-Шебнем помічниками. У його розпорядженні виявляються досить дієві засоби: килим-літак, чудовий клубочок або зер-кальцію, а то і говорить звір або птах, стрімкий кінь або вовк. Всі вони, з якимись умовами або зовсім без них, як оком змигнути виконують прохання і накази героя. У них не виникає жодного сумніву в його моральному праві при-показувала, оскільки дуже вже й важлива поставлена перед ним за-дача і оскільки сам герой бездоганний.
Мрія про співучасть чарівних помічників в житті людей існує з найдавніших часів - з часів обожнювання природи, віри в бога-Сонце, в можливість магічним сло-вом, чаклунством закликати світлі сили і відвести від себе тим-ве зло.
Чарівні казки представляють найбільш певну в жанровому плані групу сюжетів усній народної прози. Багато з них побудовані за єдиною композиційною схемою, мають обмежений набір персонажів зі строго визначеними функціями. Але серед сюжетів чарівних казок чимало і таких, які не вкладаються в задану схему і навіть не мають традиційного для казки щасливого кінця ( "антиказки"). Основна особливість світу чарівних казок - його членування на "наш" і "не наш" ( "тридев'яте царство" російських казок). Герой вирушає в інший світ за нареченою або чудовими предметами. Він вступає в контакт з дарувальником, отримує чудовий предмет або набуває чудесного помічника, виконує складні завдання і благополучно повертається в свій світ. Дія казки протікає в невизначено-минулому часі. З одного боку, вказується на його давність і повну невизначеність ( "давним-давно"), з іншого ж - на вічність цього нескінченно що триває дії ( "стали жити-поживати і добра наживати, і тепер живуть і нас переживуть" в російських казках) .
Герой чарівної казки зазвичай піддається двом випробувань - попередньою (і за це отримує чарівний дар) і основного (перемога над драконом, змієм, Кощієм або іншим чудовим противником, чудове втеча з перетвореннями і киданням магічних предметів). В експозиції він може бути представлений як епічний герой чудесного або благородного походження, незвичайної фізичної сили або як герой низький, "дурень". Але бажаної мети домагаються одно і царевич, і дурень. Властивий чарівних казок щасливий фінал висловлює віру в торжество ідеалів добра і справедливості, мрію про те, що будь-яка людина гідна щастя і може його досягти. Багатогранність і строкатість казкових образів, варіативність сюжетних ходів і композиційних рішень чарівної казки вимагає створення складної, багатоскладовий типології.
Найбільш просте і зрозуміле рішення проблеми - класифікація чарівних казок за тематичним принципом, в результаті якої виділяються казки героїчні, чудові і авантюрні.
Тематична класифікація чарівних казок, при всій її простоті і прозорості, не покриває всього різноманіття систематизована матеріалу. Доповнити її може сюжетна класифікація чарівних казок, що розробляється фольклористами паралельно з тематичною.
Так, В.Я. Пропп виділив казки шести сюжетних тіпов3:
- казки про змееборстве (боротьбі героя з чудовим противником);
- казки про пошук і звільнення від полону або чаклунства нареченої або нареченого;
- казки про чудесне помічника;
- казки про чудесне предмет;
- казки про чудесну силі або умінні;
- інші чудові казки (казки, які не вкладаються в рамки перших п'яти груп).
Також вчений виділив сім типів дійових осіб за їх функцій:
- шкідник (антагоніст),
- дарувальник,
- чудовий помічник,
- викрадений герой (шуканий предмет),
- відправник,
- герой,
- помилковий герой.
Отже, казка - один з найбільш розвинених і улюблених дітьми жанрів фольклору. Вона повніше і яскравіше, ніж будь-який інший вид народної творчості, відтворює світ у всій його цілісно-сті, складності та красі. Казка дає багатющу їжу дитячої фантазії, розвиває уяву - цю найважливішу рису твор-ца в будь-якій сфері життя. А точний, виразний мову казки настільки близький розуму і серця дитини, що запам'ятовується на все життя. Недарма інтерес до цього виду народної творчості не висихає. Зі століття в століття, з року в рік видаються і перевидаються класичні записи казок і літературні обробки їх. Сказ-ки звучать по радіо, передаються по телебаченню, ставляться в ті-атрах, екранізуються.