Модернізація дошкільної освіти - дошкільна освіта, інше

Модернізація дошкільної освіти - дошкільна освіта, інше

У статті розглядаються основні проблеми в сфері дошкільної освіти в умовах глобальних викликів освіти, що стосуються, головним чином, організації продуктивної взаємодії з батьками, оновлення змісту дошкільної освіти, вдосконалення професійної діяльності педагогів в дошкільних освітніх установах. Особливо наголошується на необхідності акцентувати увагу при модернізації дошкільної освіти на інтереси основних учасників освітнього процесу - батьків, дітей як безпосередніх споживачів освітніх послуг, і педагогів.

Модернізація дошкільної освіти

Ералімова Галія Болатовна

Методист, вчитель початкових класів

Ембінскої міської середньої школи № 2,

Актюбінська область, Мугалжарський район, місто Емба

Заступник з навчально-виховної роботи в початкових класах

Ембінскої міської середньої школи № 2,

Актюбінська область, Мугалжарський район, місто Емба

Мақалада мектепке дейінгі Білім беру саласиндағи дүніежүзілік білімге қатисти шақируларға байланисти мәселелер қаралди, сониң ішінде негізгі болипой табилади: ұйимниң ата-аналармен қарим -қатинаси, мектепке дейінгі білімін Відновити мазмұни, мектепке дейінгі Білім беру мекемелерінде педагогтардиң кәсібі қизметін жетілдіру. Мектепке дейінгі Білім беруді жаңғирту кезінде, ерекше, Білім беру процесінің қатисушиларина - ата-аналардиң, тікелей Білім беру қизметтерін тұтинушилари -балалардиң. және педагогтардиң көңілдерін аудару қажеттілігі аталади ..

Түйін сөздер: мектепке дейінгі Білім, жетілдіру, өзара іс-қімил, қазіргі қазақстандиқ отбасиниң мәселелері, інтернет.

У статті розглядаються основні проблеми в сфері дошкільної освіти в умовах глобальних викликів освіти, що стосуються, головним чином, організації продуктивної взаємодії з батьками, оновлення змісту дошкільної освіти, вдосконалення професійної діяльності педагогів в дошкільних освітніх установах. Особливо наголошується на необхідності акцентувати увагу при модернізації дошкільної освіти на інтереси основних учасників освітнього процесу - батьків, дітей як безпосередніх споживачів освітніх послуг, і педагогів.

Ключові слова: дошкільна освіта, модернізація, взаємодія, сучасні проблеми казахстанської сім'ї, інтернет.

The article considers the main problems in the sphere of preschool education in the conditions of global challenges to the education, mainly concerning the organizing of effective interaction with parents, renovating of preschool education and improvement of professional activity of teachers in preschool education al institutions. The need to focus attention at modernization of preschool education according to the interests of the main participants of educational process - parents, children as the direct consumers of educational services, and teachers, is especially emphasized.

Keywords: preschool education, modernization, interaction, present problems of the kazakh family, the Internet.

Однією з основних завдань освітньої політики є забезпечення сучасної якості освіти на основі збереження його фундаментальності та відповідності актуальним і перспективним потребам особистості, суспільства. Мета модернізації освіти, в т.ч. та дошкільної, створення механізму стійкого розвитку системи освіти в цілому, для її вирішення поставлена ​​пріоритетне завдання: досягнення нового, сучасного якості дошкільної, загальної та професійної освіти.

Стратегічна програмі «Казахстан -2050» зазначається, що розвиває суспільству потрібні сучасно освічені, моральні, заповзятливі люди, які можуть самостійно приймати відповідальні рішення в ситуації вибору, прогнозуючи їх можливі наслідки, здатні до співпраці, відрізняються мобільністю, динамізмом, конструктивністю.

Основною метою освітньої політики в сфері дошкільної освіти є гарантування доступного і якісного дошкільної освіти, що забезпечує рівні стартові умови для подальшого успішного навчання дитини в школі. При цьому доступність характеризується можливістю вибору дитячого садка, а якість - можливостями і здібностями дитини до освоєння програм на наступних рівнях освіти.

Дорослішання дітей відбувається в умовах, що змінилися, їх досвід істотно відрізняється від батьківського. Відбуваються зміни і в звичних механізмах сімейного виховання. Сучасній сім'ї надається більше можливостей вибудовувати кар'єру, відповідно, у них не вистачає часу на виховання дитини, і в зв'язку з цим дітьми займається допоміжний персонал. Скорочення спілкування в сім'ї, дефіцит емоційного тепла, прийняття, недолік співробітництва в родині ведуть до виникнення труднощів у розвитку дітей. Діти недоотримують турботу, ласку, батьківську любов, що не реалізує їх потреба бути визнаними, успішними, не забезпечує повною мірою психологічну стійкість, позитивні моральні орієнтації, життєздатність і цілеспрямованість, відповідальність за себе та інших.

Можна виявити такі шляхи реалізації нового підходу до дошкільної освіти: пошук педагогічних ідей щодо оновлення змісту освітніх технологій в практиці виховання і освіти дітей дошкільного віку; модернізації технологій дошкільної освіти; підвищення професійної майстерності і престиж педагогічної праці; поширення передового досвіду, впровадження нових технологій навчання і виховання; привернення уваги органів виконавчої влади, наукової громадськості, засобів масової інформації до проблем розвитку системи дошкільної освіти дітей; особливу увагу приділити передшкільної освіти дітей, не охоплених дошкільною освітою.

Розвиток взаємодії ДОП з батьками направлено на:

- співпраця батьків один з одним з метою обміну досвідом, надання підтримки, з питань працевлаштування, здоров'я, житла, догляду за дітьми, освітою, виявлення загальних проблем і особливостей (наприклад, діти з особливо розвиненим мисленням, лідери, художні таланти і ін.) ;

- безпосередня участь батьків у освітньому процесі, в управлінні ним (проведення «Днів співучасті», проектна діяльність, спостережні Поради, Клуб вихідного дня, «Моя професія»);

- збільшення частки додаткових платних освітніх послуг, які враховують інтереси дітей, сприяють їх різнобічного розвитку, розвитку творчого потенціалу, таланту.

Підвищення значення дошкільного виховання і навчання відноситься до числа загальносвітових тенденцій. Діти, які відвідують дитячий садок, краще засвоюють знання на всіх рівнях освіти і є більш успішними в житті в цілому.

Однією з цілей даної програми є забезпечення повного охоплення дітей якісним дошкільним вихованням і навчанням, рівного доступу дітей до різних програм дошкільно-го виховання і навчання для їх підготовки до школи.

Виділимо ще один напрямок модернізації дошкільної освіти - вдосконалення професійної підготовки педагогів.

Дошкільна освіта і виховання сьогодні набувають особливої ​​значущості. Важливо перейти на новий рівень відносин дошкільних освітніх установ і сім'ї, що передбачає створення конструктивних інструментів взаємодії, використовувати інноваційний підхід до питань оновлення та варіативності змісту дошкільної освіти та мотивувати педагогів до інновацій, самоизменению, творчості, удосконалювати їх професійну підготовку з урахуванням модернізації дошкільної освіти.

Для того щоб Республіка Казахстан повноцінно і далі розвивалася, необхідно подумати про інтелектуальний потенціал нації. Президент ставить завдання-модернізувати систему освіти в світлі «Стратегії Казахстан -2050» і апробувати новаторські стандарти і методології викладання, активізувати створення єдиної інформаційно-освітньої системи, в якій активно використовуватиметься електронне навчання, що дозволяє автоматизувати моніторинг навчання кожного, а так само роботу всіх організацій освіти, забезпечити доступ до кращих освітніх ресурсів, незалежно від часу і місця розташування, а також створити пряму і зворотний зв'язок всередині освітнього співтовариства.

3. Назарбаєв Н.А. Стратегія «Казахстан -2050».

Схожі статті