У різних ситуаціях аудиторія у виступаючого буде різна. Наприклад, якщо ти виступаєш в Школі з діалогом і показуєш, як можна проповідувати по домівках, твоєї аудиторією буде мешканець квартири. В якихось інших випадках аудиторією може бути і все зібрання.
Що слухачі вже знають. Постав собі наступне питання: що по цій темі слухачі вже знають? Відповідь на нього покаже, з чого тобі почати. Якщо мова звернена до зборів, багато членів якого - зрілі християни, то ми не обмежуйся повторенням основ, добре знайомих більшості з них. Відштовхнися від цих засад і йди далі. Звичайно, якщо в залі є чимало тих, хто зацікавився істиною недавно, потрібно врахувати потреби обох груп.
Від того, що слухачі вже знають, залежить і темп викладу. Якщо ти включив в мова інформацію, з якої багато слухачів, швидше за все, знайомі, виклади її досить швидко. Думки, які для більшості будуть новими, викладай повільніше, щоб їх краще зрозуміли.
Що значить «змістовна». Щоб мова або розмова була змістовною, в ній зовсім не обов'язково має бути щось нове. Деякі доповідачі вміють настільки просто висловити знайомі істини, що багато хто з їх слухачів лише тоді розуміють ці істини в повній мірі.
Говорити людям про те, що вони чули вже багато разів, - нелегке завдання. Але, щоб стати хорошим учителем, тобі потрібно навчитися успішно з нею справлятися. Як це робити?
Тобі допоможе дослідження. Чи не обмежуйся обговоренням того, що першим прийшло тобі на думку при згадці цієї теми. Скористайся посібниками для проведення дослідження, про які йдеться на сторінках 33-38 цієї книги. Тримай в розумі дані там поради, які стосуються завдань, які тобою цілей. Проводячи дослідження, ти можеш натрапити на повідомлення про маловідомий історичну подію, безпосередньо пов'язаному з твоєї темою, або знайти нещодавнє повідомлення з новин, яке може добре проілюструвати якусь думку.
Можливо, в промові тобі потрібно використовувати біблійні вірші, які добре знайомі слухачам. Що можна зробити, щоб їх обговорення було змістовним? Чи не обмежуйся просто прочитанням цього вірша - поясни їх.
Щоб зробити обговорення знайомого вірша більш змістовним, можна обговорити його по частинах, виділивши ті частини, які відносяться до теми, і потім пояснивши саме їх. Давай для прикладу розглянемо, як це можна зробити з віршем Михей 6: 8. Що означає «справедливо»? Про чиїх нормах справедливості йде мова? На якому прикладі можна було б показати, що означає «діяти справедливо»? Або «любити справи милосердя»? Що мається на увазі під покорою? Як би ти застосував матеріал до обставин літньої людини? Безумовно, підбираючи матеріал, ти повинен врахувати такі фактори, як тема, мета, хто твої слухачі і скільки тобі відведено часу.
Іноді корисно буває дати визначення деяких понять. Нерідко для людей стає справжнім одкровенням значення слова «царство» з Матвія 6:10. Часом нагадування про значення якихось слів може допомогти і давно хрещеним християнам точніше зрозуміти, що ж йдеться у вірші. У цьому можна переконатися, якщо прочитати 2 Петра 1: 5-8 і потім дати визначення тих якостей, які там згадуються: вірі, чесноти, знання, самовладання, стійкості, відданості Богу, братерську любов і кохання. Якщо поруч вживаються слова з пересічним значенням, то, давши їм визначення, ти допоможеш побачити різницю між ними. Це стосується, наприклад, слів «мудрість», «міркування», «знання» і «розум», які зустрічаються в Притчах 2: 1-6.
Навіть просто поміркувавши над віршем, ти можеш дати своїм слухачам прекрасний грунт для роздумів. Багато людей дуже дивуються, коли помічають, що в Буття 2: 7 в деяких перекладах Біблії Адам називається живою душею і що, згідно Єзекіїля 18: 4. душа вмирає. Одного разу Ісус привів садукеям слова з Виходу 3: 6. які вони визнавали істинними, і пов'язав їх з воскресінням мертвих, ніж чимало здивував своїх супротивників (Луки 20:37, 38).
Іноді можна глибше розкрити значення вірша, звернувши увагу на контекст, вказавши на обставини, в яких він був написаний, або назвавши того, хто написав ці слова або до кого вони були звернені. Псалом 109 був дуже добре знайомий фарисеям. Проте Ісус звернув їх увагу на важливу деталь, що міститься в першому вірші. «Ісус запитав їх:" Що ви думаєте про Христа? Чий він син? "-" Давида ", - сказали вони йому. Він сказав їм: "Як же Давид під натхненням називає його Господом, кажучи:" Сказав Господь Господеві Моєму: "Сиди праворуч від мене, поки не покладу твоїх ворогів під ноги твої"? Якщо ж Давид зве його Господом, як він може бути його сином? "» (Матв. 22: 41-45). Міркуючи за допомогою Писання, як це робив Ісус, ти допоможеш людям бути уважніше, коли вони читають Слово Бога.
Говорячи про час написання тієї чи іншої біблійної книги або часу, коли відбулося якесь подія, доповідач повинен описати і обстановку, що існувала тоді. Це допоможе слухачам оцінити важливість даної книги або події.
Мову можна зробити більш змістовною за допомогою порівнянь. Протистав поширене сьогодні уявлення того, що говорить Біблія. Порівняй два паралельних біблійних повідомлення. Чи є в них якась різниця? Чим вона пояснюється? Чому ми з цього вчимося? Ці методи допоможуть твоїм слухачам подивитися на обговорюване питання з нової точки зору.
Якщо тобі доручено обговорити одну зі сторін християнського служіння, корисно буде почати з невеликого огляду. Розкажи, що потрібно зробити, чому це потрібно зробити і як це пов'язано з основними цілями Свідків Єгови. Після цього поясни, де, коли і як повинна проводитися дана робота.
Як бути, якщо тобі належить обговорити в промові «глибини Божі»? (1 Кор. 2:10). Якщо з самого початку ти поясниш деякі ключові моменти, в подальшому слухачам буде легше зрозуміти деталі. А якщо в кінці ти зробиш короткий огляд обговореного матеріалу, слухачі, напевно, відчують, що вони чогось навчилися.
Для початку під час підготовки промови спробуй послідувати однієї або двох рекомендацій з цього розділу. Коли трохи наберешся досвіду, застосуй і інші поради. Через якийсь час ти побачиш, що слухачі будуть з нетерпінням чекати твоїх виступів, знаючи, що обов'язково почують щось корисне.
ЯК ЦЬОГО ДОСЯГТИ